第17课《猫》知识点梳理及练习统编版语文七年级上册

《猫》【作家简介】·姓名：郑振铎（1898年12月19日－1958年10月17日）·字号：西谛、郭源新等。·籍贯：浙江温州。·身份：现代著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、考古学家、收藏家。中国新文化运动的积极倡导者之一。·主要成就：参与发起成立“文学研究会”（提倡“为人生”的文学）。创办《儿童世界》、《小说月报》等重要刊物。在文学研究、古籍整理、文物保护等方面贡献卓著。代表作品有小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》，散文集《海燕》、《山中杂记》，学术著作《插图本中国文学史》、《中国俗文学史》等。·与课文关联：《猫》选自其散文集《家庭的故事》，体现了作者对家庭生活和生命的细致观察与深刻反思，风格质朴、情感真挚，带有一定的小说笔法。【文学常识】·体裁：叙事散文（带有小说化特点）。·出处：散文集《家庭的故事》。·时代背景：新文化运动后，关注社会人生、反思人性成为重要主题。此文写于1925年，反映了当时知识分子对生命价值、社会不公的思考。·“为人生”的文学：郑振铎所属的“文学研究会”主张文学应反映社会现实，表现人生疾苦，探讨人生问题。《猫》通过对三只猫命运的叙述，正是对人性弱点（如偏见、武断、欺凌弱小）和生命价值的深刻探讨。【字音字形】逗弄(nòng)涩(sè)涩消耗(hào)懒惰(duò)怂(sǒng)恿(yǒng)怅(chàng)然蜷(quán)伏诅(zǔ)骂惩(chéng)戒畏罪潜(qián)逃虐(nüè)待污(wū)涩(sè)妄(wàng)下断语悲楚(chǔ)【词汇解释】涩涩：文中形容猫叫声不圆润、不好听，干涩无力。消耗：文中指精力、兴趣逐渐减少、减弱。怂恿：鼓动、撺掇别人（去做某事）。文中指家人鼓动“我”去捉猫。怅然：形容因不如意而感到不痛快、失意的样子。蜷伏：弯着身体卧倒。诅骂：诅咒谩骂。惩戒：通过处罚来警戒。畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而偷偷逃跑。文中是“我”对第三只猫的误解。虐待：用残暴狠毒的手段对待。污涩：肮脏且不光滑、不流畅。文中形容猫的毛色不好看。妄下断语：不经过慎重考虑，轻率地下结论。悲楚：悲伤凄楚，悲痛。断语：断定的话，结论。【文章写法】·对比手法：作用：突出第三只猫的悲惨命运及其根源，强化主旨。举例：第一只猫活泼可爱、受人喜爱vs第三只猫忧郁懒惰、受人冷落。第二只猫更活泼有趣、全家宠爱vs第三只猫天生忧郁、不活泼、毛色难看。前两只猫亡失后家人的难过（为失去宠物）vs第三只猫死后“我”的难过（为冤屈和良心）。“我”对前两只猫的喜爱/宽容vs对第三只猫的厌恶/偏见/武断。·细节描写（外貌、动作、神态）：作用：生动刻画猫的形象和人的情感态度，使叙事真实感人。举例：第一只猫：“...毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的...扑过来抢，又扑过去抢。”第二只猫：“.........更有趣，更活泼...会爬树，捉蝴蝶...捉老鼠。”第三只猫：“毛色是花白，但并不好看，又很瘦...毛被烧脱好几块...它不活泼，也不像别的小猫喜欢顽游...忧郁的...蜷伏在母亲或三妹的足下。”“我”的武断神态：“一定是猫！一定是猫！”；发现错误后的心理细节：“我的良心受伤了...刺我良心的针！”·层层铺垫，制造悬念：作用：为下文冤枉第三只猫埋下伏笔，增强故事的悲剧性和感染力。举例：先写第三只猫不讨喜的外貌和性格；再写它常凝望鸟笼引起“我们”的怀疑；最后写芙蓉鸟被杀，这些都为“我”妄下断语提供了“依据”。·心理描写（尤其“我”）：作用：直接揭示“我”的情感变化（由冷漠、厌恶到震惊、愧疚、悔恨），是主旨表达的核心通道。举例：“我心里也感着一缕的酸辛...”；“我开始觉得我是错了！”；“我的良心受伤了...”；“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”；“自此，我家永不养猫。”·卒章显志（结尾点明主旨）：作用：在充分叙事和情感蓄势后，用简洁有力的语言点明中心思想，发人深省。举例：“自此，我家永不养猫。”这句话凝聚了“我”深深的愧疚、无法弥补的遗憾和对生命尊严的反思，是全文情感和思想的升华点。【主旨归纳】本文通过叙述“我”家三次养猫的经历，特别是第三只猫因外貌不讨喜、性情忧郁而遭受冷遇和偏见，最终被“我”妄下断语、蒙冤而死的故事，深刻地揭示了：批判人性弱点：批判了人性中普遍存在的偏见（以貌取猫/人）、主观臆断（妄下断语）、恃强凌弱（欺凌弱小者）等弱点。反思生命价值与尊严：表达了对弱小生命（如第三只猫）的深切同情，强调了生命应得到平等尊重和善待的主题。猫的悲剧命运发人深省，促使读者思考如何公正地对待每一个生命。呼唤自省与责任：通过“我”强烈的愧疚和悔恨，呼唤人们正视自己的错误，勇于自省，承担起关爱生命、尊重生命、不妄下结论的责任。“永不养猫”的结尾，既是自责，也是对生命尊严的敬畏。【拓展积累】·己所不欲，勿施于人。——《论语·卫灵公》(推己及人，尊重他人)·恻隐之心，仁之端也。——《孟子·公孙丑上》(同情心是仁爱的起点)·爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》(关爱与尊重是相互的)·勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》(小恶小善关乎品德，关乎对待生命的态度)·见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。——《孟子·梁惠王上》(仁者对于生命的恻隐之心)·谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。——白居易《鸟》(直接呼吁善待弱小生命，感同身受)·扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。——《西游记》(佛家慈悲为怀，珍惜一切生命)·知人者智，自知者明。——《道德经》第三十三章(强调自省的重要性)·吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》(自省的典范)·大道之行也，天下为公...矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。——《礼记·礼运》(理想社会应关怀照顾弱小群体)【同步练习】一、选择题（每题3分，共18分）1字音辨析：下列加点字注音完全正确的一项是（）A.怂（sǒng）恿怅（chàng）然蜷（juǎn）伏B.诅（zǔ）骂虐（nüè）待污涩（sè）C.红绫（lín）衔（xián）着妄（wǎng）下断语D.惩（chěng）戒忧郁（yù）咕噜（lū）2字形辨识：下列词语书写没有错别字的一项是（）A.安祥懒惰畏罪潜逃B.叮属辨诉若有若无C.酸辛预警毫无生意D.断语凝望张惶失措3词语运用：填入横线处的词语最恰当的是（）第三只猫死后，我心中充满了______，因为我______地断定它是凶手，导致它含冤而死。A.悲楚武断B.悲凉果断C.愧疚轻率D.怅然坚决4病句修改：下列句子没有语病的一项是（）A.通过养猫的经历，使我明白了不能主观臆断的道理。B.那只花白猫常常跳上桌子，对鸟笼凝望着许久。C.作者因为冤枉了猫，所以感到良心的谴责。D.猫的亡失，对于我是无法补救的遗憾和悔恨。5课文解读：对“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”理解错误的一项是（）A.第三只猫因“我”的误解而死，加重了“我”的负罪感。B.“我”意识到偏见和武断对弱小生命的伤害之深。C.第三只猫外形丑陋、性情忧郁，本就不讨人喜欢。D.这句话深化了主题：尊重生命，反对主观暴力。6主旨把握：下列哪一项不是本文通过“猫”的故事想传达的？（）A.人对动物的偏见可能造成悲剧。B.弱小者常因弱势地位失去申辩机会。C.养宠物能增添家庭的生活情趣。D.良知与反思是人类进步的动力。二、课内阅读（共12分）阅读《猫》以下选段，回答问题：我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！至此，我家永不养猫。1情感分析（3分）：“我的良心受伤了”表达了作者怎样的心理？请结合语境分析。2关键句理解（3分）：为什么作者说“我永无改正我的过失的机会了”？3主旨探究（3分）：“自此，我家永不养猫”这一决定反映了作者怎样的思想转变？4语言效果（3分）：结尾反复强调“难过”“受伤”“永不”，有何表达作用？三、课外阅读（共15分）阅读下文《黄猫的故事》（节选），回答问题：我家曾养过一只黄猫，它并非名种，毛色杂乱，性情也孤僻。邻居常笑它“丑猫”，它却从不恼，只静静蜷在墙角。一日，母亲的金镯不见了，全家疑是黄猫叼走。父亲怒而驱赶它，黄猫哀鸣着逃出家门。三日后，母亲在衣柜缝中找到金镯。我们懊悔不已，四处寻猫，却再也未见它的踪影。多年后，我才懂得：我们以偏见审判它，而它连申辩的机会都未曾有。那声哀鸣，是弱者最后的控诉。1情节对比（3分）：本文与《猫》都因何事导致猫被冤枉？两篇文章中的猫结局有何不同？2描写手法（3分）：画线句“黄猫哀鸣着逃出家门”与《猫》中第三只猫“死在邻家屋脊上”，在表现悲剧效果上有何异同？3主旨联系（3分）：两文结尾都提到“悔恨”，分别揭示了怎样的社会问题？4词语品味（3分）：文中“弱者最后的控诉”能否换成“悲惨的结局”？为什么？5拓展思考（3分）：结合两文，谈谈生活中如何避免“妄下断语”造成的伤害。四、语言运用（共10分）1情境表达（5分）：假设你是《猫》中的“我”，在明白真相后想对死去的第三只猫说一段话（80字以内），表达忏悔与反思。2迁移写作（5分）：观察一种动物（如麻雀、蚂蚁等），模仿课文“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详”的句式，写一句话体现其生存状态，并赋予人性化色彩。示例：它衔着草叶穿过石缝，背影倔强而孤独。参考答案与解析一、选择题1B（解析：A项“蜷”读quán；C项“绫”读líng；D项“惩”读chéng）2C（解析：A项“祥”应为“详”；B项“属”应为“嘱”，“辨”应为“辩”；D项“惶”应为“皇”）3C（解析：“愧疚”体现自责，“轻率”呼应“妄下断语”）4D（解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；B项“凝望着许久”语序不当；C项“感到”与“谴责”搭配不当）5C（解析：难过与猫的外形无关，重点在“我”的过错）6C（解析：本文侧重反思而非生活情趣）二、课内阅读1答案：表达了作者因武断冤枉猫致其死亡而产生的强烈自责和道德痛苦。（关键词：自责、道德反省）2答案：猫已死亡，作者无法弥补过错，突出了过失的不可逆转性。（关键词：无法弥补、不可逆）3答案：从“养猫取乐”到“永不养猫”，表明作者意识到人类对动物的责任，拒绝再次伤害生命。（关键词：责任意识、敬畏生命）4答案：强化悔恨之深，突出教训之沉重；短句叠加增强情感冲击力。（关键词：情感强化、短句效果）三、课外阅读1答案：冤枉原因：贵重物品丢失（金镯/鸟被吃）。结局不同：黄猫失踪（可能存活），第三只猫死亡。2答案：同：均以动作描写强化悲剧性。异：本文用“哀鸣”突出控诉，《猫》用“死亡”强调结局的彻底性。3答