Unit2Lesson12AvisittotheGreatWall（教学设计）-冀教版（2012）英语五年级下册

Lesson14AVisittotheGreatWall学情分析1、单元及课文分析本单元的日常生活用语主要围绕“TravelinBeijing”这一话题展开。教材为学生提供了LiMrs.LiMrs.Li，JennyandDanny一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府并购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。2.学生分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。学生已经接触英语三年，具备一定的听、说、读、写能力，他们中大部分同学热爱英语，并愿意积极表达，一小部分学生在学习中逐渐掉队，在保证大部分同学学习的基础上，也要关注学困生。二、教学重、难点教学重点(1)学生能够听懂并且理解这个简单的故事。(2)学生可以根据故事进行简单的问答。教学难点(1)使学生能够正确理解故事。(2)复述故事。三、教学目标★学习理解通过观察课本图片，阅读故事，思考问题，小组讨论等活动使学生理解故事的主旨大意。★应用实践在教师的引领下，将故事情境延伸到真实语境，在介绍长城，争当小导游的情境中进行交流。★迁移创新进行角色扮演，在导游与游客的角色扮演中，学会保护环境，争做文明游客。四、教法学法：1.本课以情景教学法和任务型教学法为主,由浅入深,逐层呈现，让学生在特定的情境中感受长城的伟大。2.以自主探究学习法和小组合作学习法进行学习。在情境中大量运用新语言，促进学生语言的输出。五、教学准备单词和短语卡片、图片以及多媒体课件。六、教学过程StepIClassopeningGreettothestudentsDoyoulovetotravel?IfyougoonatriptoBeijing,wheredoyouwanttogo?StepIIReading1、Prereading:WatchthemovieabouttheGreatWall.T:IwanttogototheGreatWall.BecauseitisveryfamousinChina.It’sold,longandbeautiful.Let’swatchamovieaboutit.（设计思路:通过观看长城的视频，让学生感受长城的气势磅礴与伟大，同时调动学生的旅游兴趣，引出本课主题）WhatdoyouthinkabouttheGreatWall?(引到学生说出long,oldandbeautiful词汇并板书)WhilereadingGlobalReading（初步感知）Watchavideoaboutthetext.T：TheGreatWallisgreatandwonderful.OurfriendsDanny,JennyandLiMingvisitittoo.Nowlet’sseewhathappened.Whilewatching,pleaseanswerthequestions.设计思路:了解学生对课文的整体理解和感知情况。指导学生观看视频边思考，掌握课文大意。DetailedReading（精细阅读）带着问题分析课文内容Picture13T:Letthestudentsreadpicture1to3andaskthemthefollowingquestions:Picture1:Wherewilltheygo?Howwilltheygothere?Picture2:InChina,whatdopeoplecalltheGreatWall?引出TheTenThousandLiGreatWall.猜测含义并纠音，鼓励学生多读多说。Picture3:HowoldistheoldestpartoftheGreatWall?DoyouknowwhatisoldestpartoftheGreatWall?引出战长城并让学生理解morethan的含义。WatchthevideoabouttheGreatWallThenwecanknowmoreabouttheGreatWall.观看视频，感受古代劳动人民的辛苦劳作和伟大智慧。（设计思路：寻读。在学生阅读钱给出针对性的问题，让其有目的进行阅读）Picture4TheyknowtheGreatWallisold,longandbeautiful.WecallitTheTenThousandLiGreatWall.Besides,theyknowtheoldestpartismorethan2000yearsold.(板书)。Theywanttoknowmorethingsaboutit?Let’slisten.Guessthemeaning：HewhodoesnotgototheGreatWallisnotatrueman.（设计思路：引导学生猜测其含义，朗读句子，注意语音语调及时动作，感受“不到长城非好汉”的气势）Picture5Dannysaid:NowIamatrueman.IwanttowriteontheGreatWall.IsDannyright?HowcanwekeeptheGreatWallcleanandbeautiful?Howtobeacivilizedtourist?Talkaboutthequestions.(PPT展示)Tips:Don'tlitter.Don'tdrawpicturesonthewall.Don'tclimbonthestatue设计思路:将知识和生活紧密联系，通过阅读引导,引发学生的思考，培养他们良好的生活行为习惯。Picture6Listentothelastsentence.Itisanexclamation.Readinrole.设计思路:通过朗读，检验学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情，以此培养学生的阅读理解和朗读能力。PostreadingGroupwork:EncouragestudentstobeatourguideandintroducetheGreatWall.A:WeletotheGreatWall.B:Wow,itis____________.InChina,wecalltheGreatWall“TheTenThousandLiGreatWall.“B:Doyouknowmoreinterestingthingsaboutit?A:Yes!HewhodoesnotgototheGreatWallisnotatrueman.B:Whatawonderfulplacetovisit!Weareluckytoseeit.IloveBeijing.IloveChina.设计思路:梳理本课所学,感受长城之伟大，祖国之美好，激发学生爱国之情。StepIIISummaryTodaywediscoverthebeautyoftheGreatWall.TobeaChinese,Iamveryproud.Singasongtoourcountry.设计思路：进行情感升华，引到学生表达对祖国的爱。StepIVHomework1.TalkabouttheGreatWallwithyourclassmates,2.Makeaposter(海报),andshareitnextclass.BlackboarddesignLesson12AVisittotheGreatWalllongoldbeautifullongoldbeautifulMorethan2000yearsoldHewhodoesnotgo