2025年教师资格证考试试卷 小学语文教学设计全真模拟

2025年教师资格证考试试卷小学语文教学设计全真模拟考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程应致力于培养学生的（）。A.掌握丰富的语文知识B.形成良好的语文能力、健全的人格C.获得较高的语文成绩D.培养广泛的兴趣爱好2.小学语文教学的基本任务是（）。A.培养学生的写作能力B.提高学生的阅读水平C.发展学生的口语交际能力D.促进学生的全面发展3.下列选项中，不属于小学语文教学基本原则的是（）。A.科学性原则B.系统性原则C.形式主义原则D.因材施教原则4.小学低年级阅读教学的主要目的是（）。A.培养学生的阅读理解能力B.培养学生的阅读兴趣C.提高学生的写作水平D.发展学生的口语交际能力5.在小学语文课堂教学中，教师运用图片、视频等多媒体手段进行教学，主要体现了（）的教学方法。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法6.小学语文教学目标主要包括（）。A.知识目标、能力目标、情感态度价值观目标B.知识目标、技能目标、发展目标C.知识目标、能力目标、评价目标D.知识目标、情感目标、行为目标7.教师在制定教学目标时，应遵循的原则不包括（）。A.科学性原则B.可行性原则C.灵活性原则D.随机性原则8.下列选项中，不属于小学语文教学重难点的是（）。A.识字写字B.阅读理解C.写作D.英语学习9.教师在教学中引导学生发现问题、分析问题和解决问题，主要体现了（）的教学原则。A.启发性原则B.系统性原则C.因材施教原则D.巩固性原则10.小学语文教学评价的主要目的是（）。A.对学生的学习结果进行排名B.诊断教学问题，改进教学C.评定教师的教学水平D.鼓励学生之间的竞争二、简答题（每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。）1.简述小学语文教学设计的基本步骤。2.简述小学语文教学中，如何培养学生的阅读理解能力。3.简述小学语文教学中，如何进行有效的课堂提问。4.简述小学语文教学中，如何运用评价促进学生学习。三、教学设计题（60分。请根据以下材料，设计一节课的教学方案。）阅读下面的课文片段，完成教学设计。麻雀麻雀是一种常见的小鸟，它身体小巧，羽毛呈褐色，腹部白色，尾巴短而蓬松。麻雀喜欢生活在人类居住的地方，常常在屋檐下、树枝上筑巢。它们以昆虫、种子和谷物为食，是人类的益鸟。麻雀虽然个子小，但是非常勇敢。当遇到敌人时，它们会毫不畏惧地与敌人搏斗。有一次，一只老麻雀为了保护它的孩子，与一只猫进行了搏斗。尽管猫比它大得多，但是老麻雀依然勇敢地啄击猫，最终成功地吓跑了猫。这个故事告诉我们，麻雀虽然小，但是它的精神非常伟大。教学要求：1.课文片段选自小学语文三年级上册教材。2.教学对象为小学三年级学生。3.教学时间为一课时（40分钟）。4.教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等要具体、详细。5.教学设计要体现新课标的理念，并注重学生的主体地位和全面发展。试卷答案1.B2.D3.C4.B5.C6.A7.D8.D9.A10.B解析1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版））》前言部分课程性质论述，语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展和终身发展的重要基础。故选B。2.语文课程致力于学生的全面发展，学生语文素养的形成、发展和提升是语文课程的目标。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的方法，养成良好的语文学习习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。故选D。3.小学语文教学的基本原则包括：科学性与思想性统一原则；工具性与人文性统一原则；知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一原则；听说读看写能力协调发展原则；语文学习与生活联系原则；因材施教原则；循序渐进原则；理论联系实际原则等。形式主义原则不属于小学语文教学基本原则。故选C。4.小学低年级阅读教学的主要目的是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为后续的阅读学习打下基础。故选B。5.演示法是指教师通过展示实物、直观教具和进行示范性实验，使学生获得感性认识，从而帮助学生理解抽象知识的一种方法。运用图片、视频等多媒体手段进行教学，属于演示法。故选C。6.根据《义务教育语文课程标准（2022年版））》课程目标，语文课程目标分为“总目标”和“阶段目标”，阶段目标又分“学段目标”。学段目标包括“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面。课程目标从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行阐述。故选A。7.教学目标制定应遵循的原则包括：科学性原则、可行性原则、导向性原则、系统性原则、具体性原则、可检测性原则等。灵活性原则不是制定教学目标的原则。故选D。8.小学语文教学的主要任务包括：培养识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。英语学习不属于小学语文教学范畴。故选D。9.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。引导学生发现问题、分析问题和解决问题，体现了启发性原则。故选A。10.小学语文教学评价的主要目的是诊断教学问题，改进教学，促进学生的学习和发展。故选B。解析1.小学语文教学设计的基本步骤一般包括：确定教学目标、分析教学对象、选择教学内容、确定教学重难点、选择教学方法、设计教学过程、设计教学评价等。2.培养学生的阅读理解能力，首先要激发学生的阅读兴趣，引导学生进行广泛阅读。其次，要教授学生阅读方法，如精读、略读、速读等。还要引导学生进行阅读思考，理解文章的主要内容、中心思想、段落大意等。此外，还要引导学生体会文章的语言特点、表达方式等。最后，要引导学生进行阅读反思，将阅读内容与自己的生活经验相结合。3.小学语文教学中，进行有效的课堂提问，首先要设计有价值的问题，问题要紧扣教学目标，能够引导学生思考。其次，问题要具有层次性，由易到难，由浅入深。还要注意问题的时机，要在学生进行思考后提出问题。此外，要鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答进行积极的评价。4.小学语文教学中，运用评价促进学生学习，首先要建立多元化的评价体系，包括形成性评价和总结性评价，以及学生自评、互评和教师评价等。其次，要及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况。还要根据评价结果调整教学策略，改进教学方法。此外，要引导学生正确看待评价结果，树立自信心，不断改进自己的学习。解析1.本教学设计针对小学三年级上册的课文片段《麻雀》，教学对象为小学三年级学生，教学时间为一课时（40分钟）。教学目标设定为：*知识与技能：认识“麻、雀、体、小、褐、部、白、尾、短、蓬、松、生、活、常、处、食、虫、种、谷、物、是、益、敌、遇、方、敢、搏、斗、虽、个、大、得、却、仍、勇、啄、击、终、成、功、吓、跑、故、讲、诉、我、们、虽、子、但、精、神、伟、大”等生字，会写“麻、雀、体、小、褐、部、白、尾、短、蓬、松、生、活、常、处、食、虫、种、谷、物、是、益、敌、遇、方、敢、搏、斗、虽、个、大、得、却、仍、勇、啄、击、终、成、功、吓、跑、故、讲、诉、我、们、虽、子、但、精、神、伟、大”等生字；正确、流利地朗读课文片段；理解课文内容，了解麻雀的外形特征和生活习性；学习麻雀勇敢的精神。*过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容；通过小组合作，培养学生的合作学习能力；通过联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。*情感态度与价值观：培养学生对麻雀的喜爱之情；培养学生勇敢、不屈不挠的精神品质。教学重难点设定为：*重点：认识生字，正确、流利地朗读课文片段，理解课文内容，了解麻雀的外形特征和生活习性。*难点：理解麻雀勇敢的精神，并受到启发。教学方法选择为：朗读法、讨论法、演示法、表演法、讲授法等。教学过程设计为：*导入：教师展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形，并提问：这是什么鸟？你们见过麻雀吗？麻雀是什么样子的？从而导入新课。*新授：教师引导学生朗读课文片段，并认识生字。可以通过多种方式帮助学生认识生字，如：看图识字、猜字谜、组词造句等。教师还可以通过演示法，展示麻雀的外形特征，帮助学生理解课文内容。教师还可以通过提问的方式，引导学生理解麻雀的生活习性和勇敢的精神。*巩固：教师组织学生进行小组讨论，交流自己对麻雀的认识和感受。还可以组织学生进行表演，表演麻雀与猫搏斗的情景，加深对课文内容的理解。*作业：布置作业，如：抄写生字，画一画麻雀，写一写你身边的动物等。教学评价设计为：*观察学生的课堂表现，