部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案

部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。2、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。3、学会比较形近字，并能认真书写。4、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。三、教学准备：课件、图片。四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B、请34位同学大声认读。(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。D、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。休，可以理解为人靠在树旁休息。F、做游戏玩转盘，猜字谜。G、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。)三、我会读1、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。(点出我会读)A、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。C、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。2、识字比赛。在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。A、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。B、活动交流C、教师抽查奖励3、引导学生发现识字发法。A、小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字?B、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办?C、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做?4、巩固练习，做游戏爬好汉坡A、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的好汉旗B、各小组做游戏，教师巡视，检查。四、扩展练习：从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。第二课时教学目标：学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：一、比一比，写一写1、出示生字。A、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择说一组。B、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：十字下面加一横土日字里面多一横目小字去钩多一撇少变一笔：天的捺笔变弯钩无手的竖钩变弯钩毛田上出头下弯钩电写字。A、强调关键比画。B、注意强调写字姿势，教师巡视。C、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。二、我会读1、出示三句话。A、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。B、学生自由读，再同桌互相读。2、教师抽查。A、指名学生读。B、这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄)C、扩展加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。三、读读背背1、激发背古诗的积极性。过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。A、学生自愿参与。B、背完后，评选出背古诗的小能手。2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。A、出示挂图，配乐，范读。B、吸、引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。C、学生自由选择一种方法把古诗读正确。(自己读，与同桌互读，4人小组和读)D、教师抽查。E、学生评议，纠正个别读错的字音。3、感悟诗意。A、学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。B、学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。(天人、活重)C、知道背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。四、课后延伸找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级上册《语文园地四》教学设计二,一上语文园地四，希望对你有帮助！部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇二」教学目标：1.能按声母顺序辨析认读23个声母。2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。二、复习声母，读记声母表1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。7.编编顺口溜，帮助记记声母表。三、连连字母，猜猜它是谁1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。3.学生动手连线，老师巡视检查。4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。5.指导学生试着按顺序背诵声母表。从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇三」教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“——┐”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学流程：第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。（3）理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。（1）出示字卡，开火车读。（2）朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）同桌互读。（4）指名读。（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。（6）熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇四」师：和小明逛了那么多地方，是不是有点儿累了？生：对！师：诶，这儿还有一个--生：电影院。师：咱们进去休息休息，看个电影好不好？生：好！师：看看今天放的是什么电影？（点击电影院--放视频）（学生欣赏）师：看着这美丽的月亮，你想到了什么？（学生发挥想象）师：唐代的大诗人李白，也写了一首诗，描写这又大又圆，还发光的月亮！（出示诗歌）你们想读吗？生：想！师：借助拼音，自己来读读，读准字音，读通句子，开始吧！（学生借助拼音自由读）将最后《古朗月行》的学习安排在“电影院”中，为学生设计好相应的情景，学生可以在欣赏中感受古诗的美妙，并在朗读中体会古诗的韵味。因为本模块中的古诗并不需要逐字理解，重在感悟和品析。师：谁想读给大家听？（同学1读）师：字音读得真准确，谁还想读？（同学2读）师：小的时候啊，李白不知道月亮是什么，就把它当作了--生：白玉盘。师：谁来读？（同学读1）师：学着老师的样子，来读读！小时不识月--生：小时不识月。师：呼作白玉盘--生：呼作白玉盘。师：又好像住在瑶台的神仙用的，美丽的镜子，飞到了天上，谁再来读？（同学读1）师：跟老师读一读！又疑瑶台镜--生：又疑瑶台镜。师：飞在青云端--生：飞在青云端。师：谁听出来了，要想读好古诗，你都要注意些什么？（同学回答）师：是呀，读古诗和读儿歌可不一样，我们要有诗句中间的停顿。看来你听出了老师的停顿，那你能为大家读读吗？（同学读古诗）师：她读的好不好？生：好！（同学做小老师零度）师：你们想读吗？三．总结课文：师：电影欣赏完了，太阳就要落山了。你们知道太阳从哪里落山吗？生：西面！师：那小明要往哪个方向走才能回到语文园地的门口呢？生：往西走！师：看来，你们都会利用太阳辨别方向了。今天，我们和小明一起，游遍了语文园地中好多有趣的地方，还学到了很多有用的知识！时间不知不觉地就这么溜走了，到了和小明说再见的时候了！（语音：同学们再见！希望下次还能和你们一起游玩！）一天的活动随着时间的推移结束，在“语文园地”中的游览也接近尾声，此时再次引入太阳，扩展回家时如何辨别方向。情景有始有终。生：小明！再见！师：那这节课我们就上到这里，下课！部编版一年级上册《语文园地七》语文教案部编版一年级上册《语文园地七》语文教案教材分析：语文园地七共安排了5个板块，我将其分成3部分。学习园地、写字园地和阅读园地。本节课学习第一部分学习园地，掌握两个板块。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。学情分析：“识字加油站”与“我的发现”中内容与孩子的日常生活联系紧密，低段学生的思维活跃，需要老师激发他们的学习热情和想象力，还要注意培养学生的观察兴趣。在教学时培养学生初步的交流合作意识和口语表达能力。教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2.初步掌握形声字的特点。教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。教学难点：初步掌握形声字的特点。突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解。教学方法：创设情境，引导学生从生活经验中感受。课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时板块一：识字加油站一、谈话导入。1.老师分享照片，介绍家人。（兴趣是学习的关键，创设情景，让孩子学会表达。）2.学生代表上台介绍家人。3.相机出示表示家人的生字卡片。二、新授、识词。1.指卡片，让生分别认识家里人。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.师正音，通过听读、比较的方法，指导学生读好轻音。三、游戏拓展。1.摘苹果。（开火车读词）2、小猴过桥。（通过个别读词考察孩子对本版块内容的掌握情况。）2.全班交流，师作总结。板块二：我的发现一、绘本故事，引导发现。1、师创编一个绘本故事，文文过生日，将“明、晚、昨、时”四个字串在一起，融入绘本中。2、引导学生发现这四个字的共同点。（都有日字旁）3、让孩子在一段文字中体会时间的变化。从而发现日字旁的字意思和时间有关。4、承接“识字加油站”板块，再通过观看绘本故事中的女性合照，引导学生迁移运用规律。5、引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这四个字的共同点。（都有女字旁）二、拓展巩固1、找一找还有哪些日字旁的字和女字旁的字。2、进一步发现草字头的字和虫子旁的字意思和什么有关。3、再找一找认识的字中还有没有偏旁相同的字。板书：语文园地七识字加油站我的发现哥哥姐姐弟弟妹妹姐姐妹妹妈妈奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈爷爷奶奶教学反思：这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，在“识字加油站”中所创设的“介绍家人环节”贴近儿童的生活实际。即锻炼了孩子的口语表达能力，也让孩子们更加热爱家庭成员。使学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。其中穿插的游戏环节让孩子更好的巩固所学知识。让课堂氛围更加活跃。在遇到孩子读音不正确的时候，我也能及时的发现并帮他正音。将课堂交给学生，力争做到让每位孩子都参与其中。部编版教材中融入了大量的绘本内容，更贴近与孩子的阅读水平，符合孩子的心理需要。在“我的发现”环节，我大胆的创编了有趣的绘本故事，将需要掌握的字融入故事情节中。让孩子在阅读中发现问题，主动解决问题。激发了孩子主动探究、主动学习的积极性。寓教于乐，是孩子们喜欢的形式。拓展环节，结合形声字的特点，让孩子就本节课所学知识，大胆迁移，形成知识链。为以后学习形声字打下基础。通过相同的“形旁”记字、识字。整节课，孩子们思想活跃、能够积极主动地参与到学习中来。教学目标完成情况较好。编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册《语文园地五》语文教案部编版一年级上册《语文园地五》语文教案教学目标：1.会认5个生字。2.锻炼对部首的认识，学会用部首给汉字分类。3.学会区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。4.学习古诗《悯农（其二）》培养学生珍惜粮食的习惯。5.学会阅读比较长的文章。教学重难点：重点：对要求认读的生字的掌握和书写，比较观察形近字，提高认字的能力。难点：分清读音相近的字。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、学习“识字加油站”。1、展示ppt课件，让学生观察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。2、组词，教师结合实际生活讲解词语。二、学习“我的发现”。1、让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答，教师讲解。2、教师指导学生认识这些汉字。3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。4、引导学生加深对部首的认识，提问：“和”木“字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？三、学习”字词句运用。1、教师以”开火车“的游戏方式让学生读词语。2、纠正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍所有的词语。3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同，带读三遍。4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。四、学习”书写提示。1、教师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。学生跟写。2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。五、课堂总结1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的认识。2、准确区分读音相近的汉字，练习”鼻音“和”边音“、”平舌音和翘舌音“、”前鼻音和后鼻音“的词语发音。六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月2、我会读家里男生写字上山报纸3、我会填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艹”字旁的字有：花、草、莲第二课时教学目标：1、学习古诗《悯农（其二）》，培养学生珍惜粮食的意识。2、锻炼阅读较长文章的能力。教学流程：一、学习“日积月累”。1、让学生读出认识的字。2、朗读古诗。（1）教师展示《悯农（其二）》的情境图，让学生初步感受诗歌意味，为朗读打下基础。（2）教师带读，让学生说说又认识了哪些生字。（3）教师范读，学生练读，通过同桌对读、自由读、评读，让学生熟练课文。3、分析这首诗的主要内容。前两句表明广种和丰收都洒满了农夫的汗水，又以“汗滴”与米粒相似为契机，引出后两句，以“盘中”对“田间”，以“粒粒饭”对“滴滴汗”，盘中的粒粒饭是来自农夫的汗滴，可是又有谁知道呢？所以我们要珍惜粮食，不能浪费，不然就对不起辛辛苦苦在地里耕耘的农民伯伯。4、指名让学生叙说感受。二、学习“和大人一起读”。1、教师展示图片，学生观察，说一说萝卜长在哪里？引出课文。2、让学生把课文中不认识的字圈出来。3、教师范读，学生练读，通过同桌对读，自由读，评读，让学生熟悉课文。4、续编故事。教师让学生分组讨论，请学生说一说自己的想法。三、课堂总结1、通过学习《悯农（其二）》，理解其内容，使学生树立珍惜粮食的意识。2、引导学生展开想象，鼓励学生发挥想象编故事，增强对课文的理解。编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册《语文园地四》语文教案部编版一年级上册《语文园地四》语文教案教学目标1．认识反义词，认识“男、女”等6个生字，会写2个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。2．读词语，用积累的词语描述你喜欢的季节，锻炼口头表达能力。3．能自主识字，与同学交流识字方法。4．读背诗句，积累珍惜时间的名言。5．学会读故事，在阅读中巩固汉语拼音，知道花生的果实结在地里。重点难点重点认识反义词，学写生字，读背诗句。难点引导学生通过各种途径识字，体验识字的快乐。锻炼口头表达的能力。教学准备教师：课件及相关生字词卡片。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时教学过程一、识字加油站1．自由读课本上的字。要求遇到不认识的字借助拼音读正确。2．同桌互相读一读，做做小老师。3．出示生字卡片：男女开关正反(1)请小老师上台领读。(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学注意的吗？(如：“正”是翘舌音，也是后鼻音)4．师生合作读。师读“大”，生读“小”。5．男女生合作读。6．说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？7．扩展运用：(1)你能说说其他的反义词吗？(2)说句练习，如长颈鹿高，小狗矮。8．指导书写“女”“开”。二、读一读，说一说1．教师课件呈现词语。2．学生认读词语。3．思考：这些词语都是描述什么的？4．同桌交流，小组交流。说说自己喜欢的季节，可用上积累的词语。5．小组推荐一名同学全班交流。6．教师小结。三、展示台1．看图片，明确题意。2．学生上台展示。(老师事先放学生的作业本于讲台上，根据作业本上的名字比赛)3．小组比赛。以组为单位，每个人认读一本，哪组全部读对为胜。4．点名说：还有哪些识字的方法？第二课时教学过程一、日积月累1．轻声读诗句，不认识的字，看拼音多读几遍。2．将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏、指点。3．用自己最喜欢的方式背诗句。4．教师可简单讲解诗句的意思：这两句诗都告诉我们时间是宝贵的，我们要珍惜时间。5．展示交流，课外收集描写珍惜时间的诗句。二、和大人一起读1．谈话导入：花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来读《小松鼠找花生》。2．学生自由读短文，不会认的字借助拼音。3．出示短文插图，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。图一：花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？教师可找人来扮演小松鼠和鼹鼠，分角色朗读。图二：花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？抓住“奇怪”“自言自语”进行朗读。4．指导朗读，采取各种形式读。5．小结：小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉它吗？小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的)6．思维拓展：通过课前预习，你知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的吗？(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生)7．有感情地朗读全文。教学反思在语文园地的教学中，教师可将“日积月累”部分设为重点内容，将该部分设置为能鼓励学生积累好句，而且可以复习，巩固部分生字的重点。教师可创造多种形式，启发学生对比发现，激励学生主动积累词句，如四人小组讨论，同桌互读，教师引读、范读等形式，使学生学习兴趣盎然，从而使教学效果事半功倍。此外，在实际教学过程中，当出现学生回答不出问题的情况时，教师应避免急于补充，代替学生说。编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册《语文园地八》语文教案部编版一年级上册《语文园地八》语文教案教学目标知识与技能：在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)过程与方法：在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)情感态度与价值观：培养学生良好的情绪。教学重难点重点：准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。难点：发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识教学过程一、情境导入，识字加油站1.导言：老师今天带来了一些词语，想请同学们认一认。2.你们发现了什么。左边的词语表示日常生活用品的名称，右边表示它们的用途。3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。4.你能选几个词语说几句话吗？5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。6.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)交流识字方法。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)7.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。8.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。9.小游戏，检验是否记住生字。二、字词句运用1.导言：为了奖励孩子们表现这么好，老师这里有一组小娃娃，想请大家一起看一看。(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)(2)引导学生认识并理解：高兴。(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。学生交流。4.课件出示害怕的表情，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。)7.这些心情还能用哪些词来表达？设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级语文上册语文园地三教学设计语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。【学前准备】1.多媒体课件。（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。3.交流，并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。【教学反思】汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。第二课时（用拼音、字词句运用、和大人一起读）【学习目标】1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。【学习重点】复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。【学前准备】1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）【教学环节】用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。2.区别形近声母：b—dp—qf—tm—n3.区别音近声母：n—lz—zhc—shs—sh4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）二、复习韵母。1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生比赛读。（2）复习特殊韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou（5）连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”。（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡视，纠错。三、课外作业。和大人一起读《小鸟念书》。1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读《小鸟念书》。4.与大人交流读后的感受。【教学反思】这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。部编版一年级上册《语文园地三（第一课时）》语文教案部编版一年级上册《语文园地三（第一课时）》语文教案教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。课前准备1.课件。(教师)2.实物投影仪。(教师)3.字母卡片。(学生)4.小组汇报单。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法