2025年春新北师大版物理八年级下册全册课件

新北师大版物理八年级下册全册教学课件2022课标版新教材（2025）第六章质量和密度第一节物体的质量及其测量1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1.通过学习，知道质量的概念及单位及其换算，了解一些物体的数量级2.通过观察和实际操作天平，了解质量的测量工具天平的结构，以及正确使用方法和注意事项3.通过实验实际操作和学生的交流讨论，会用天平测物体的质量，和解决测量过程中遇到的问题，学会根据实验原理设计测量步骤

4.通过探究活动，理解并掌握质量是物体的一种普遍属性5.了解其他常用的测量质量的工具，了解其他特殊测量物体质量的方法铁块和棉花哪个重？一根铁钉和一枚大头针哪个含有的铁多？大小相同的铁钉和铜钉所含的物质一样多吗？超市或菜市场摆放着种类繁多的蔬菜和水果。购买蔬菜和水果的时候，需要先称量再付钱。电子秤上的数字和字母代表什么？知识点

物体的质量1物体

叫作物体的质量，一般用m表示。自然界中的一切物体都是由

组成的。有的物体含有的物质多，有的物体含有的物质少。物质所含物质的多少知识点

物体的质量1质量是物体的一种属性一块橡皮泥被捏成蜗牛的形状，其质量不变。物体的质量不随它的形状变化而改变。知识点

物体的质量1质量是物体的一种属性冰块熔化成水，其质量不变。物体的质量不随它的状态变化而改变。知识点

物体的质量1质量是物体的一种属性嫦娥五号采集的月球样品被带回地球后，其质量不变。物体的质量不随它所处空间位置的变化而改变。知识点

物体的质量1质量的单位及换算：国际单位：千克，符号kg常用单位：吨，符号t克，符号g毫克，符号mg1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-3g=10-6kg

微克，符号μg1μg=10-9kg

知识点

物体的质量1一些物体质量的数量级：宇宙1053kg银河系1041kg太阳1030kg地球1024kg月球1022kg大型远洋货轮107kg1m3水103kg成人

邮票10-5kg蜜蜂翅膀10-7kg流感病毒10-19kg氧分子10-25kg中子、质子10-27kg电子10-31kg101kg知识点

物体的质量1生活中常见物体的质量：一个鸡蛋的质量约50g1L水的质量约1kg千克是怎样规定的：

科学窗1889年，国际计量大会批准将国际千克原器作为1kg标准物。国际千克原器是一个用铂铱合金制成的底面直径为39mm、高为39mm的圆柱体。由于国际千克原器的质量发生了细微变化，难以适应现代精密测量的要求，2018年11月16日，第26届国际计量大会通过了“修订国际单位制(SI)”的决议，将千克改为由常量定义。根据决议，当普朗克常量以单位J·s(即kg·m2/s)表示时，将其固定数值取为6.62607015x10-34来定义千克。新的定义取代了原来的国际千克原器，于2019年5月20日起正式生效。测量质量的几种工具：知识点

质量的测量2台秤厨房秤人体秤分析天平知识点

质量的测量2电子天平某些科学实验需要精确测量微小的质量，常常使用分析天平和电子天平。戥子知识点

质量的测量2我国传统的、现在中药店里仍在使用的质量测量工具。物理天平汽车衡知识点

质量的测量2知识点

质量的测量2实验室里常用测量质量的工具：托盘天平知识点

质量的测量2分度盘指针天平盘标尺游码砝码镊子平衡螺母托盘天平的结构铭牌底座横梁知识点

质量的测量2托盘天平使用前：1.把托盘天平放在水平桌面上易于操作的地方。2.用镊子把游码轻轻拨至称量标尺左侧零刻度处。零刻度线知识点

质量的测量2托盘天平的使用前：3.调节平衡螺母，使横梁水平平衡。思考：1.若横梁左边高右边低，应将平衡螺母向哪边调？2.若横梁右边高左边低，应将平衡螺母向哪边调？①指针静止在分度盘的中央刻度线；②或指针在中央刻度线左右摆动的幅度相等。横梁水平平衡的标志：如果调节天平时，指针偏转情况如下右图所示。应将平衡螺母向

移。

托盘天平调平衡如果调节天平时，指针偏转情况如下左图所示。应将平衡螺母向

移。右左偏右调左右偏左调知识点

质量的测量2托盘天平的使用方法：1.将待测物体放在托盘天平的左盘。左物右码砝码添加顺序：先大后小，再移动游码。2.估计待测物体的质量，用镊子夹取适当的砝码必轻轻放在右盘中。3.若放入最小砝码时天平右端下沉，则将最小砝码取走，用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。知识点

测量质量2托盘天平的使用方法：4.此时，右盘中砝码总质量的数值和游码在称量标尺上的示数相加，就得到物体质量的数值。天平平衡后读数：m物=m砝码+m游码读数时以游码左侧所对的刻度线为准(读左边)65g+5=70g65g+4.6g=69.6g√超出天平的最大测量值

使用托盘天平过程中存在的错误用手拿砝码左码右物全部砝码这种情况下，应该先怎么做？先将游码归零，再调节平衡螺母

使用托盘天平过程中存在的错误1.如果用调节好的天平称物体的质量时，如果指针往左偏，那么应

或将

向

移。

测物体质量（如何调平衡）添加砝码游码右2.如果用调节好的天平称物体的质量时，如果指针往右偏，那么应

或将

向

移。先拿下最小克重的砝码游码左注意：称量过程中不能再移动平衡螺母。知识点

质量的测量2实验探究：用托盘天平测量物体的质量测量橡皮、圆珠笔和文具盒的质量：测量方法橡皮的质量m1/g圆珠笔的质量m2/g文具盒的质量m3/g估测用托盘天平测量知识点

质量的测量2实验探究：用托盘天平测量物体的质量（1）用托盘天平测出空烧杯的质量，记为m1

；（2）将锥形瓶中水全部倒入烧杯，用托盘天平测出烧杯和水的总质量，记为m2

；（3）锥形瓶中水的质量m=m2-m1

。思考：如此实验操作测出的锥形瓶中水的质量是否准确？不准确，锥形瓶中水在往烧杯中倒的时候无法彻底倒干净，所以所测质量比瓶中水的实际质量小。测量液体的质量：交流讨论最大测量值=砝码盒内砝码的总质量+游码最大的读数。最小测量值（分度值）:保证天平正确称量的最小质量。使用托盘天平的注意事项：1.待测物体的质量不能超过托盘天平的最大测量值。知识点

质量的测量2使用托盘天平的注意事项：2.向盘中加减砝码时，应用镊子轻拿轻放，不可用手直接取砝码。用完用完必须放回砝码盒中。3.托盘天平与砝码应保持干燥、清洁，不得把潮湿的物品或化学药品直接放在托盘里。

拓展阅读测量质量一定要用天平吗？天平并不是在任何情况下都能测量出物体质量的，比如在中国空间站中，由于物体处于失重状态，天平就无法使用。如何测量它们的质量？另外，地球、太阳等质量特别大的物体，或质子、电子等质量特别小的物体，也不能直接用天平来测量。

拓展阅读测量质量一定要用天平吗？1.地球和太阳质量的测量。地球和太阳的质量可以利用万有引力定律进行间接测量。我们只需要测量出地球绕太阳做圆周运动的轨道半径和周期，就可以计算出太阳的质量。地球的质量约为6×1024kg太阳的质量约为2×1030kg

拓展阅读测量质量一定要用天平吗？2.质子和电子质量的测量。质谱法是高精度测量带电粒子质量的方法。世界上第一台质谱仪诞生于1919年，主要通过测量带电粒子在电磁场中的运动情况来得到微观粒子的质量。带电粒子在电场、磁场中会受力，不同质量的带电粒子在力的作用下会呈现出不同的运动轨迹。通过对带电粒子运动情况的研究，可以测定粒子的质量。目前，人们普遍认为质子的质量约为1.67×10-27kg，电子的质量约为9.11×10-31kg。1.“一粒小小的种子改变了世界。”袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，为我国和世界粮食安全做出不可磨灭贡献。如图所示，为杂交水稻的图片。稻叶上的一颗大的露珠质量大约是（）A．1

g

B．1

kg

C．1

mg

D．1

tC2.下列物体的质量，发生了变化的是（）A．冰块全部熔化成水

B．铝块拉成铝线C．将月壤带到地球

D．将菜刀刃磨薄D3.小明想用天平称出20g水，先用正确的方法测出空烧杯的质量，如图1所示。然后在右盘中增加20g砝码，接着向烧杯中注入一定量的水，指针位置如图2所示。接下来的操作应该是（）A．向左调节平衡螺母B．向左移动游码C．用滴管向烧杯中加水D．取下最小的砝码C4.在使用托盘天平时，某实验小组无论怎样调平衡螺母，天平横梁总是左高右低，经小组思考讨论，他们往左托盘中放入了一颗0.1g小石子，终于把天平横梁调至水平平衡，接下来按照正常测量过程测量物体质量，待天平平衡后砝码及游码位置如图所示，则该物体的真实质量为（）A．62gB．61.9gC．62.4gD．62.3gA5.钱学森是公认的“中国航天之父”，如图所示，是著名苏绣艺术家姚建萍创作的钱学森肖像《思源•致远》，这件苏绣作品搭载神舟八号升入太空后，质量________（选填“变大”“变小”或“不变”），原因是质量是物体本身的一种_______。不变属性6.如图所示，小明需要称取5g的食盐，准备在天平的托盘上放一张纸，以防止食盐腐蚀天平。方法①：先在左盘放一张纸，再调平衡螺母至天平平衡后测量；方法②：先调平衡螺母至天平平衡，再放一张纸测量。你认为最佳的方法是_____（选填“①”或“②”）。称量过程中，应当先____________________（选填“向左盘添加食盐”“向右盘添加砝码”）；称量时小明突然发现游码没有在零刻度线处，意识到在调平前没有把游码归零，如果继续称量，他______（选填“能”或“不能”）完成这次任务。①向右盘添加砝码能7.夏天，将装有冰块的密封袋放入天平左盘中，右盘放入砝码，调节天平平衡，如图所示过了几分钟后，天平失去了平衡，请你猜测：天平将向_________（选填“左”或“右”）倾斜，你的理由是__________________________________________________。左左盘里因空气中的水蒸气遇冰液化而使质量增加质量物体的质量物理学中，物体所含物质的多少叫作质量。符号m质量的测量质量的单位及换算；一些物体质量的数量级托盘天平的结构及正确使用方法如何调节横梁平衡（游码归零和调节平衡螺母）正确测量物体质量（正确使用砝码：左物右码）物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关天平正确读数：m物体=m砝码+m游码测量质量的常见工具同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第六章质量和密度第二节物质的密度1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1.通过实验探究，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的关系2.知道密度的概念及计算公式，理解密度是物质的一种特性，理解密度的物理意义，知道密度的单位及其换算关系3.理解m-v图像的物理意义，了解常见的固体、液体及气体的密度值4.能用密度公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题5.经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法一斤的棉花和一斤的铁一样重，为什么体积却不一样？两个被涂成相同颜色但大小不同的铁块和塑料块。如何区分铁块和塑料块？回想：之前的学习中是如何比较物体运动的快慢的？怎么样鉴别体积、颜色相同的铁块和塑料块呢？通过铁块和塑料块的质量来鉴别怎么样鉴别质量、颜色相同的铁块和塑料块呢？通过铁块和塑料块的体积来鉴别知识点

物质的密度1油比水轻？1L水1kg1L煤油0.8kg知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系一、问题与猜想：通常情况下，一杯水的体积确定了，其质量也就确定了。如果将水的体积增加到原来的2倍(或3倍)，水的质量也会变为原来的2倍(或3倍)。问题：同种物质的质量与体积成正比吗?不同物质的质量与体积之比相同吗?猜想：①同种物质的质量与体积成正比。②不同物质的质量与体积之比不同。知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系1.准备若干体积不同的立方体铝块和铜块作为研究对象。二、制订方案：2.选择天平、刻度尺作为测量的工具。3.分别测量出每一块铝块和铜块的棱长，计算出体积。4.分别测量出每一块铝块和铜块的质量。5.先分析铝块的质量-体积关系，再分析铜块的质量-体积关系，然后比较分析铝块和铜块的质量-体积关系。知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系1.按照制订的方案进行实验，将实验数据记录在表中。三、收集证据：实验序号123…铝块体积V铝/cm3质量m铝/gm铝/V铝（g/cm3）铜块体积V铜/cm3质量m铜/gm铜/V铜（g/cm3）25.4410.8821.62.72.72.7217.8435.6871.28.98.98.9知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系m/gV/cm3铝块铜块2.在图中的坐标纸上作出质量与体积的关系图像。知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系通过上述比较，你认为质量与体积的比能反映什么问题?实验表明:①同种物质的不同物体，质量与体积的比相等;质量与体积之比反映了物质的一种特性。②不同物质的物体，质量与体积的比一般不相等。四、分析与论证：知识点

物质的密度1定义：某种物质的物体，其质量与体积之比叫作这种物质的密度，大小等于单位体积物体的质量。密度符号：ρ质量符号：m体积符号：V密度公式：ρ

=mV与速度的定义方法类似，密度这一物理量也是用物理量之比来定义的。知识点

物质的密度1单位：ρ

=mV质量单位：kg体积单位：m3密度单位：kg/m3常用的密度单位还有：g/cm3换算：1g/cm³=103

kg/m³读作：千克每立方米密度公式的理解1.密度是物质的一种特性，与物质的体积和质量无关。思考：2.密度的大小是由物质本身的材料决定的。根据密度公式可知,密度与质量成正比，与体积成反比,此话对吗?为什么？不正确知识点

物质的密度1固体金：19.3×103kg/m3铅：11.3×103kg/m3银：10.5×103kg/m3铜：8.9×103kg/m3铝：2.7×103kg/m3冰、蜡：0.9×103kg/m3知识点

物质的密度1常温常压下一些固体的密度知识点

物质的密度1液体硫酸：1.8×103kg/m3水银：13.9×103kg/m3水：1.0×103kg/m3知识点

物质的密度2液体煤油、酒精：1.8×103kg/m3汽油：0.7×103kg/m3常温常压下一些液体的密度知识点

物质的密度2气体氧气：1.43

kg/m3二氧化碳：1.98kg/m3空气：1.29

kg/m3氦：0.18

kg/m3知识点

物质的密度2气体一氧化碳：1.25kg/m3温度0℃、压强1.01×105Pa时一些气体的密度提示：由于气体的体积受温度和压强的影响显著，所以在给出气体密度值时要给出相应的温度和压强的数值。知识点

物质的密度1分析不同物质的密度的表格数据：1.一般情况下，物质不同，密度不同。2.固体、液体的密度比气体大得多。3.密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精，冰和蜡。4.密度与物质的状态有关，同种物质状态不同，密度不同，如冰和水。冰的密度比水小，水结冰后体积变大。北方冬季，室外的水管很容易被冻裂。一般会给它包上保温材料。素养进阶气体密度的特殊性氧气瓶内的氧气用了一段时间，密度如何变化？变小ρ

=mV氧气瓶中的氧气用去一点时间后质量变小，但是因为剩余氧气会充满整个氧气瓶，而氧气瓶的体积不变，所以剩余氧气的体积不变。由密度公式可知，瓶中氧气的密度变小。不变

拓展阅读水的反常膨胀通常物质温度升高，其体积会膨胀，温度降低，其体积会收缩，这一现象称为热胀冷缩。但水这种物质在某些条件下恰好与上面的情况相反，即温度降低，其体一积会增大，出现热缩冷胀的现象，我们称之为反常膨胀现象。在水温从4℃降到0℃的过程中，水会出现反常膨胀现象。因此，水在4℃时的密度最大。

拓展阅读水的反常膨胀水的反常膨胀对水中生物过冬有着重要的意义。冬季，若湖泊的水温在4℃以上，上层水的温度随着环境温度的降低而降低，水的体积缩小，密度变大，下沉到底部，下层温度较高的暖水就升到上层来。但是当整个湖泊的水温都降到4℃时，水由于反常膨胀导致体积增大，密度减小，即上层水的密度小于下层水的密度，于是上层水只能停留在湖泊表面继续冷却，冰面直到其温度下降到0℃后结成冰。

拓展阅读水的反常膨胀水和冰的导热性能都很差，湖泊表面温度继续降低，湖泊下层水仍能长时间保持在4℃左右，保证水中的动植物能够在寒冷的季节生存下来。其他应用:制冷系统，在某些制冷系统中，利用水的反常膨胀特性，可以在低温下实现高效的热交换‌。1.下列现象中，密度变大的是（）A．铁棒磨成针B．冰熔化成水C．橡皮泥捏成小船D．氧气瓶内的氧气用了一段时间B2.关于质量和密度知识，下列说法正确的是（）A．氧气瓶中的氧气用掉一半后，瓶中氧气的质量减半，密度减半B．从地球带到太空舱中的物品能“悬浮”于舱内，是由于物品质量变小了C．一桶水比一杯水的质量大，密度也大D．祝融号火星车运用了比铝还轻的新型复合材料，满足了火星车轻量化的要求。“比铝还轻”反映了这种材料质量小A3.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水的小）。下列有关说法正确的是（）A．石头裂开后密度减小B．石头裂开后密度增大C．该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开D．该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开C4.篆刻艺术是镌刻在中华艺术文脉上的古老印记。作为国粹之一，被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。如图所示，一位艺术家正在篆刻一枚方章，与篆刻前相比，篆刻后方章的质量_______，密度_______（均选填“变大”“变小”或“不变”）。变小不变5.如图所示为甲和乙两种物质的质量与体积关系图像，分析图像可知（）A．甲物质的密度与质量成正比B．乙物质的密度比甲物质的密度大C．若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小D．若甲、乙的质量相等，则甲的体积较小D6.小明同学发现陕西大部分人是以面和大米为主食的，于是在学习完质量与密度的章节后，对它们的密度产生了兴趣，于是用他家的面和大米进行了测量。如图所示，小明同学根据测量的结果作出了质量和体积的关系图像。下列说法正确的是（）A．面的密度ρ面=0.5g/cm3B．面、大米密度之比ρ面：ρ大米=3∶2C．质量相同时，面、大米的体积之比V面：V大米=3∶2D．随着体积的增加，大米的密度也增加C7.我国古典名著《西游记》中，孙悟空用来除妖降魔的如意金箍棒，书中写道“该棒长两丈多，斗来粗细，有13500斤”，其体积用国际单位表示大约是0.86m3（1斤=0.5kg）。（1）计算一下如意金箍棒的密度是多大。（2）这根金箍棒的大小可以随意变化，当孙悟空用来除妖魔时，它的体积只有原来的

，而目前已知地球上密度最大的物质是金属锇，密度是22.5×103kg/m3，地球上能找到做成此时的金箍棒的物质吗？没有物质的密度某种物质组成的物体，其质量与其体积之比叫作这种物质的密度公式：单位：kg/m³；g/cm³ρ

=mV密度相关图像的理解和计算；密度公式的应用密度是物质的一种特性，与物质的体积和质量无关常见物体的密度值同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第六章质量和密度第三节密度的测量与应用1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1.认识量筒，了解量筒的结构和容量及分度值，知道量筒的正确使用方法，通过实验操作，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积2.通过实验探究，学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度3.会用公式解决实际问题，初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法4.能用密度知识解决简单的问题，解释一些生活中与密度相关的现象5.了解密度在社会生产中的应用勘探人员常利用物质的密度鉴别矿石种类如何测量物质的密度？想要鉴别人民币1元硬币和1角硬币是不是用钢制造的，只要测量出它们的密度，就能对照密度表进行判断。那么，密度应该如何测量呢?知识点

密度的测量1对于形状规则物体的密度如何测量计算？天平测质量；刻度尺测量并计算其体积。思考：形状不规则物体的密度如何测量计算？天平和量筒物质的质量可由天平测量；ρ

=mV形状规则固体的体积可以用刻度尺测量、计算；液体的体积或形状不规则固体的体积可以用量筒或者量杯测量。一、量筒是测量液体体积的工具。标称容量：500mL分度值：5mL标称容量：50mL分度值：1mL二、分度值和量程：知识点

密度的测量1三、使用方法1.使用量筒时，应将其放在水平台面上。放在不平的台面上，容易摆动且读数不准，导致体积测量不准确。2.注入液体时，可用胶头滴管滴加到所需要的量。待附着在内壁上的液体流下来，再读数。知识点

密度的测量1三、使用方法3.读数时，视线与液体凹面的底部相平或与凸形液面的顶相平。知识点

密度的测量1

分析使用量筒测量体积读数俯视读数偏大平视：读数正确仰视读数偏小仰小俯大

交流讨论知识点

密度的测量1实验：测量固体和液体的密度一、用天平和量筒测量小石块的密度1.实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、滴管、细线、小石块、水等。2.实验原理：ρ

=mV3.实验操作步骤：（1）用已调好的天平测量出小石块的质量m，记录在表格中。知识点

密度的测量1一、用天平和量筒测量小石块的密度3.实验操作步骤：（2）将量筒放置在水平桌面上，向量筒中加入适量的水，读出并记录水的体积V1。（3）将小石块用细线拴住后缓慢放入量筒中，让小石块浸没在水中，读出并记录水和小石块的总体积V2。知识点

密度的测量1小石块的体积：V1－V2排水法水的体积：小石块和水的总体积：（4）计算小石块的体积V。3.实验操作步骤：知识点

密度的测量13.实验操作步骤：（5）计算并记录小石块的密度。质量

m（g）水的体积V1/cm3小石块和水的总体积V2/cm3小石块的体积（V/cm3）

小石块的密度ρ/（g·cm-3）V1－V2ρ

=mV1－V2知识点

密度的测量14.思考：为什么要先测小石块的质量后测体积？因为若先测体积，小石块上会沾有部分水，导致测得的质量比实际质量大。进而导致测量小石块的密度误差会较大。知识点

密度的测量1二、测量食盐水的密度1.实验器材：天平、盐水、量筒、烧杯等。2.实验原理：ρ

=mV3.实验操作：（1）用天平称出食盐水的质量m1。知识点

密度的测量1二、测量食盐水的密度3.实验操作：（2）把烧杯中的食盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中食盐水的体积V。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！知识点

密度的测量1二、测量食盐水的密度3.实验操作：（3）称出烧杯和杯中剩下的食盐水的质量m2。知识点

密度的测量1二、测量食盐水的密度3.实验操作：（4）把以上步骤中测得的数据填入实验数据记录表格中，根据密度公式计算出食盐水的密度。烧杯和食盐水的质量

m1（g）烧杯和剩余食盐水的质量m2（g）量筒中食盐水的质量m水（g）量筒中食盐水的体积

V/cm3

食盐水的密度ρ/（g·cm-3）m1－m2ρ

=m1－m2V知识点

密度的测量1实验思考改进：一、待测物体的密度比水小，不会沉入水中，如何用天平和量筒测出待测物体的密度？1.针压法：将待测物体放入量筒中，用钢针将其慢慢往下压，使待测物体浸没在水中。2.助沉法（沉坠法）：先测出小石块浸没水中的体积；再用细线将小石块和待测物体拴住（待测物体上，石块下），两次体积差即为待测物体的体积。知识点

密度的测量1实验思考改进：二、若待测物体会溶于水，如何用天平和量筒测出待测物体的密度？用保鲜膜将其包起来；或涂一层防水材料三、若待测物体过于大，如何用天平和量筒测出待测物体的密度（放不进量筒中）？切出一小块（由于密度是物质的一种特性）知识点

密度的测量1实验思考改进：四、若待测物体吸水，如何用天平和量筒测出待测物体的密度？让待测物体吸足水后再进行实验，或用“排沙法”测体积五、若测出的待测物体的密度在密度表中查不到是为什么？原因：①实验中产生的细微误差；（例如，测量物体体积时，部分细线也进入水中）②该物体可能是混合物；（例如，铝合金中含有铝、铜、镁、锌、硅等元素）③该物体可能有部分是空心的。

素养进阶

特殊方法测密度ρ

=ρ水V1V3-V2类型一：缺砝码1.等质量法：待测固体的质量=水的质量2.分析：（1）待测固体的质量=ρ水V1（2）待测固体的体积=V3-V23.待测固体的密度：

（写出表达式）。3.待测固体的密度：

（写出表达式）。2.分析：（1）固体的质量m1（2）烧杯和水的总质量m2→再加入固体，水面上升，做标记→继续加水至标记处，此时烧杯和水总质量为m3→所加水的质量为

→加水的体积V水=

→固体的体积V固。

素养进阶

特殊方法测密度m3-m2ρ水类型二：等体积法1.标记法：固体的体积V固=加水的体积V水（标记处）m3-m2ρ

=m1ρ水m3-m22.分析：（1）空杯的质量m1（2）加入水后的总质量m2→水的质量m水=

→水的密度已知ρ水→水的体积V水＝m水/ρ水→液体的体积V液→加入待测液体后的总质量m2→液体的质量m液=

（均用图中字母表示）

素养进阶

特殊方法测密度m3-m1类型三：缺量筒1.标记法：液体的体积V液=水的体积V水（标记处）m2-m1ρ

=ρ水（m3-m1）m2-m13.待测液体的密度：

（写出表达式）。1.量筒和量杯是测量物体的工具。量筒或量杯里的水面是凹形的，如图所示，正确读数方法为______（选填“甲”“乙”“丙”或“丁”），水的体积为______mL，仰视读数时，读数会______（选填“偏大”或“偏小”）。乙42偏小2.下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（）A．注入液体后，等1～2min,使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值B．向量筒内倾倒液体，待注入的量比所需要的量稍少时，改用滴管向量筒内滴加液体C．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数D．首先要选一个量程合适的量筒，把它放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己C3.小张用天平（量程为0~200g、分度值为0.2g）和烧杯制作“密度计”，将水和待测液体加至“标记”处，如图甲所示，用天平测量出空烧杯、烧杯和水、烧杯和液体的总质量分别为50g、100g、m,在图乙坐标系中画出ρ-m图像。已知水的密度为1.0×103kg/m3。（1）该密度计的量程是______g/cm3，分度值是______

g/cm3。（2）（科学论证）图乙中的图像是______线（选填“直”或“曲”），理由是______________________________

______

____________________________________________________________________________。（3）若装入的待测液体低于标记，则读出的密度值______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。0～3甲乙0.004烧杯和液体的总质量为m=m杯+ρ液V=50g+ρ液V，直偏小ρ液=

，由于是定值，故ρ液是m的一次函数，图像是一条直线知识点

密度的应用2一、鉴别物质利用密度知识鉴别物质时，首先要测出样品的密度、再与密度表中的密度值对比，从而大致判断出物质的种类。例如：①地质勘探时，可根据采集到的矿石样品的密度，初步判断可能含有的矿物。②由于组成物体的物质比较复杂，所以在鉴别物质时，除了测量密度，还需结合其他方法。知识点

密度的应用2书上例题：体育课上用的实心“铅球”，质量为4kg实心“铅球”的密度：体积：ρ

=mV4kg0.57×10-3m3

=

=7.02×103kg/m3V＝0.57dm3＝

0.57×10-3m311.3×103kg/m3

＜知识点

密度的应用2二、间接测量物体的质量或体积2.已知密度和质量的情况下，计算物体的体积。1.已知密度和体积的情况下，利用密度公式计算物体的质量;已知：求：质量密度、体积已知：求：体积质量、密度知识点

密度的应用2二、间接测量物体的质量或体积比如：如何测一卷金属丝的长度。①先测量出一卷金属丝的质量，根据其密度计算出金属丝的体积。②再用体积除以金属丝的横截面积，就可以得到这卷金属丝的长度了。知识点

密度的应用2三、密度知识在社会生产中的应用1.铸造金属零件之前，要估计需熔化多少金属，根据模具的容积和金属的密度就可以计算出所需要的金属的质量。质量监管部门将采集的样品密度等信息，作为检验产品是否合格的依据之一。知识点

密度的应用2三、密度知识在社会生产中的应用2.在农业生产中，农民在收获麦子等农作物时，经常利用风力，根据密度的不同分拣饱满麦粒、瘪粒和草屑等。知识点

密度的应用2三、密度知识在社会生产中的应用《梓人遗制》中记载了专门利用这一方法进行分拣的农具“风簸”。饱满程度不同的麦粒及草屑混在一起，通过风簸的风口时，密度不同的麦粒及草屑被吹走的距离不同，它们就会落在不同的位置，从而实现将它们分开的目的。拓展阅读1882年，物理学家瑞利在精确测量各种气体的密度时，发现从液态空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3，从亚硝酸铵中取得的氮的密度是1.2505kg/m3。经多次重复测量，这个令人奇怪的差异仍然存在。直到1894年，瑞利与化学家拉姆赛合作，在从空气中取得的氮里分离出另一种当时还不知道的气体一氩。从液态空气中分离出的氮混有少量的氩，氩的密度较大，因此从液态空气中取得的氮的密度就比从亚硝酸铵中取得的氮的密度稍大。细微差别中的重大发现瑞利不放过细微差异，执着地进行深入的研究，才发现了氩。因此荣获1904年诺贝尔物理学奖。1.如图所示是三星堆遗址考古中发掘的黄金面具残片，其质量大约是280g,根据残片体积推测完整面具的质量会超过500g。能这样推测主要是依据完整面具和残片有相同的（）A．颜色

B．体积

C．密度

D．质量CB2.某教具工厂，用密度为8.9×103kg/m3的铜制成甲、乙、丙三个大小不同的正方体，它们的边长分别是1cm、2cm和3cm,质量检查员称出它们的质量，分别是9.2g、71.2g和230g,质量检查员指出，有两个不合格，其中一个掺入了杂质为次品，另一个混入了空气泡为废品，则这三个正方体（）A．甲为废品，乙为合格品，丙为次品B．甲为次品，乙为合格品，丙为废品C．甲为合格品，乙为废品，丙为次品D．甲为废品，乙为次品，丙为合格品3.小李生日收到一个礼物——俄罗斯套娃，它是由相同图案的七个木娃娃一个套一个组成的，只有最小的一个是实心的，其他的全是空心的，如图所示。小李测出最大的套娃的质量为60g,体积为900cm3，最小的一个木娃娃的质量为12g,体积为15cm3，已知七个木娃娃的材料相同，则最大套娃的内部空心部分的体积为

cm3。8254.小明在复习“测量物质的密度”的实验时，想测量他爱吃的李子的密度，征得老师同意后进行如下操作：（1）将天平放在______桌面上，分度盘的指针如图甲所示，小明将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，使天平横梁平衡；其做法错误之处是没有把______放到正确位置。（2）把一颗新鲜的李子放到天平的左盘上，当天平平衡时右盘添加的砝码数和游码位置如图乙所示，则李子的质量为______g。水平左游码124.（3）小明不小心把量筒打碎了，老师建议他用一个质量为50g的烧杯代替量筒继续做实验，他思考后，接受了老师的建议，进行了如下操作：①往烧杯中倒入适量的水，把李子放入烧杯中，发现李子沉入水中，如图丙所示，用油性笔在烧杯壁记下此时水面位置M；②用天平测出杯、水和李子的总质量为112g；③将李子从水中取出，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M，如图丁所示；④用天平测出杯和水的总质量为110g。根据实验数据，计算出李子的密度为______g/cm3（ρ水=1.0×103kg/m3）。（4）聪明的小明同学发现：将李子从水中取出会带出部分水，这样会导致密度的测量值______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。不变1.2密度的测量与应用量筒量筒是测量液体体积或测量不规则固体体积的工具量筒读数视线应与凹液面的底部相平；仰小俯大测量固体或液体的密度的实验过程测量密度量筒的正确使用方法特殊方法测密度密度的应用鉴别物质；间接测量物体的质量或体积工业生产铸造金属零件；农业生产中分拣饱满麦粒同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第六章

质量和密度第四节

探索新材料1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1.了解物质的一些属性，知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性，可以根据物质属性对物质进行分类2.通过探索材料的发展演变过程，认识材料对社会发展的作用3.认识新材料，了解新材料的性能4.通过调查校园或社区垃圾的处理情况，认识材料发展对环境的影响为什么用炒菜锅炖排骨和高压锅炖排骨相比，前者排骨熟得慢一些？沸点改变金和铜怎么区分？密度不同冰块和水怎么区分？状态不同

冰块的熔点冰块的密度等沸点、密度等等都是物质的物理属性。不同物质的物理属性一般不同。

一些物质的物理属性连接在电路中的炭棒碳棒具有导电性炭棒放在热水中的塑料勺塑料勺金属勺导热性

一些物质的物理属性磁性透光能吸引铁钉的磁体磁体阳光窗户的玻璃

一些物质的物理属性硬度大，轻松切割玻璃铁导热性好，塑料导热性差，防止烫手塑料的铁锅把手金刚石制成的玻璃刀人类社会的发展始终伴随着对材料的开发和利用，材料的发展对人们的生产生活具有极大的促进作用。以文字书写为例，早在殷商时期，人们便开始用甲骨作为书写材料。任务一

认识材料对社会发展的作用后经发展，人们开始使用竹简记录文字信息。竹简造价低廉且容易制作，但是过于笨重，不利于保存和传播。任务一

认识材料对社会发展的作用春秋战国时期开始出现在绢帛上撰写文字的帛书。帛书轻巧但造价昂贵，不利于广泛应用。任务一

认识材料对社会发展的作用西汉初期出现了早期的纸张。公元105年,东汉蔡伦改进了造纸术，之后纸开始被广泛用于文字、图形信息的记录和传递。纸的发明制造极大地促进了人类文明的发展。任务一

认识材料对社会发展的作用实践活动：日常生活中所用到的各种物品；如文具、服装、家具、厨具等，都是由许多不同的材料制成的。请以小组为单位，通过查阅资料或参观博物馆，调查某一物品或某一领域所用材料的演化变迁，了解材料的发展演化对人类生活的影响，以手抄报或壁报的形式与同学交流。任务一

认识材料对社会发展的作用任务二

认识新材料人类早期直接从自然界获取材料，进行简单加工后制成各种器具。利用石材制造石铲。任务二

认识新材料随着工艺的发展，夏商时期人们通过炼制青铜材料制作青铜铲。现代，人们则使用高硬度合金钢材料制作合金铲。任务二

认识新材料高科技领域已广泛使用各种新材料制品。我国嫦娥五号探测器上采集月壤的机械铲就是用轻质、耐高温、耐严寒的新材料制作的。任务二

认识新材料密度极小却坚固耐用的轻质材料，能够抑制细菌生长的纳米材料。在高温下仍具有良好物理性质的超耐热合金，用于制造人工器官的高分子材料。

科学窗轻质材料气凝胶是目前世界上最轻的固体材料之一，密度仅有0.2kg/m3，甚至更小，被称为“冻结的烟”。气凝胶非常坚固耐用。它可以承受相当于自身所受重力几千倍的压力，在温度达1200℃时才会熔化。气凝胶还有对光的偏折能力低、绝缘性能好等特性。气凝胶成为航天探测中的重要材料。

科学窗轻质材料用镍金属通过3D打印技术制成的微晶格材料，是世界上最轻的金属材料之一。它是由连通中空管构成的多孔聚合物材料，看上去有点儿像网格架构的弹簧床，密度约为0.9kg/m3。微晶格材料具有超强的抗压缩和能量吸收能力，非常适用于抗压减震。实践活动：调查一下，在生活和工农业生产中，哪些地方用到了新材料?列一个表格，写出新材料的名称、用途和特性，并说明它们的使用给人们带来了哪些便利。任务二

认识新材料材料名称用途特性便利

某些材料很容易造成环境污染生产生活中广泛使用的塑料袋、农用地膜、一次性餐具、饮料瓶等塑料制品。任务三

认识材料发展对环境的影响大多是用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的。这些塑料制品被弃置后成为固体垃圾，它们难以降解，会在土壤、水体中存在上百年，因此被称为“白色污染”。某些材料很容易造成环境污染“白色污染”会对生态环境造成严重危害，给各类野生动植物和人类的生命安全带来威胁。任务三

认识材料发展对环境的影响为了遏制“白色污染”，我国自2008年6月1日起，严格限制塑料购物袋的生产、销售、使用。材料的研发和使用与环境保护并不矛盾。通过不断研发更环保的材料，优化生产工艺，绿色发展是能够实现的。某些材料很容易造成环境污染以造纸为例，造纸行业产生的废水量，曾一度占到我国工业废水排放总量的1/5。任务三

认识材料发展对环境的影响如今，我国制浆造纸水污染全过程控制技术取得突破，达到国际领先水平，让造纸行业走上了清洁生产、循环经济的道路。保护环境的意识：任务三

认识材料发展对环境的影响作为新时代的公民，我们要牢固树立环保意识，从自身做起，不使用对环境有不可逆破坏的材料制品，少使用对环境有严重影响的材料制品，做好日常生活垃圾分类处理，切实保护生态环境，善待我们的地球家园。实践活动：调查自己所在学校或社区的垃圾处理情况，包括垃圾的主要种类、垃圾的处理流程等，有条件的还可以到附近的垃圾处理厂参观。结合对学校或社区垃圾处理的调查情况，从环境保护的角度，围绕大家在日常学习和生活中对各类材料的使用提出一些合理建议，并在班级中进行交流。任务三

认识材料发展对环境的影响1.近年来，新材料研制日新月异，以下关于新材料的说法不正确的是（）A．科学家通过模仿北极熊毛的结构，制备出一种封装气凝胶超保暖人造纤维，可以有效保暖，说明这种纤维具有很好的散热性B．在护目镜上加一层石墨烯材料，用锂电池即可给其通电，使护目镜保持与体温一致的温度，解决了护目镜的起雾问题。这是利用了石墨烯导电性好与透光性好的特性C．碳纤维复合材料运用于汽车行业，可以使整车质量减少10%，这是由于碳纤维复合材料的密度远比金属材料低D．科学家基于“藕断丝连”这一现象，研制出一种可用于手术缝线的水凝胶纤维，该纤维具有可拉伸、不回弹、能够有效吸附抗生素药物的特点，说明该纤维具有较高的强度、韧性和高吸附性A2.“践行新时尚，分类我先行”。垃圾分类成为我市市民新时尚，全市范围内全力打造生活垃圾分类示范小区，把生活垃圾分类进行科学处置，实行“定时、定点”投放。处置废荧光灯管的正确方法是（）A．扔进有害垃圾桶

B．扔进其他垃圾桶C．扔进可回收物垃圾桶D．看到垃圾桶就扔进去A3.为了响应“低碳生活，绿色出行”倡议，越来越多的人使用共享单车。如图所示的自行车各部件，其材料与主要物理属性对应正确的是（）A．三角架——绝热性好B．脚踏——延展性好C．辐条——防滑性小D．轮胎——耐磨性好A4.火星车使用了一种由10-9m尺度的固体骨架构成的三维立体同络新型材料，能在“极热”和“极寒”两种严酷环境下，保证火星车正常工作，不受环境温度影响，这种材料是一种

。在近30年的医学临床应用中，用聚氨酯制成的人工器官，部分或全部代替了人体某些器官，包括人工心脏、人工肺、人工皮肤、人工血管、气管、骨粘结剂、敷料等，聚氨酯材料是一种

。纳米材料高分子材料5.如图是建筑工程中承重钢筋混凝土梁柱的结构示意图。（1）承重钢筋混凝土梁柱主要利用钢筋的物理属性是________________（选填“密度”或“抗拉强度”）。（2）粗细均匀的某种物质单位长度的质量定义为“线密度”。已知钢筋的密度为7.8g/cm3，则横截面积为50mm2，长为10m的钢筋质量为______kg,线密度为______g/m。现有直径8mm和16mm的两种钢筋，其中直径为______mm的钢筋线密度较小。3.9抗拉强度3908探索新材料材料对社会发展的作用分类：密度、弹性、耐磨性、耐蚀性、透光性、抗辐照、硬度等根据物质的物理属性不同来分辨物体文字书写：甲骨-竹简-帛书-西汉纸张-东汉造纸术-现代图形信息认识新材料石铲-青铜铲-合金铲-机械铲纳米材料；超耐热合金；高分子材料；气凝胶；微晶格材料等材料发展对环境的影响白色污染树立环保意识；做好日常生活垃圾分类处理同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第七章运动和力第一节

力1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1.通过实例，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体，能够清楚辨析施力与受力物体2.知道力的单位，感受常见物体力的大小，知道力的作用是相互的3.

通过实例，知道力的作用效果4.知道力的三要素，掌握力的图示法自己做仰卧起坐为什么比有同学拉着做感觉费劲？拔河比赛是怎么定胜负的？为什么人走过沙滩，手拍在泥土上会留下印迹？怎么才能在黑板上写下字迹明显的字？力知识点

什么是力1人推车汽车拉拖车找出图中的共同点：知识点

什么是力1手提箱子人压坐垫、坐垫压弹簧找出图中的共同点：知识点

什么是力1磁铁吸引回形针铲车举重物找出图中的共同点：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引等，都是物体对物体的作用。知识点

什么是力1我们将这种

的作用叫作力。力一般用符号F表示。一个物体对另一个物体的作用定义：知识点

什么是力1力的单位：国际单位：牛顿，简称牛，符号N。两枚普通的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1N一名普通中学生站在地面上，对地面的压力大约是500N长征五号运载火箭的起飞推力达1×107N知识点

什么是力1由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在。理解：当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。知识点

什么是力1分析施力和受力物体施力物体：人受力物体：推车施力物体：汽车受力物体：拖车知识点

什么是力1分析施力和受力物体施力物体：人受力物体：箱子施力物体：人受力物体：车座施力物体：车座受力物体：弹簧知识点

什么是力1施力物体：磁铁受力物体：回形针在“作用”之前的物体是施力物体，在“作用”之后的物体是受力物体。物体作用物体施力物体：铲车受力物体：重物知识点

什么是力1思考：是否产生力，与两物体是否接触是否有关？不同颜色的笔挨着彼此直接接触的物体之间，如果没有相互作用（推、拉、提、压等)，就不会产生力。归纳：产生力的条件一定相互作用，但不一定接触。吸铁石挂钩不直接接触的物体也能产生力的作用。知识点

什么是力1思考：为什么一个巴掌拍不响？大量实验表明，物体间力的作用是相互的。甲物体对乙物体施力同时，乙物体对甲物体也施力。知识点

什么是力1理解辨析力的作用是相互的：受力，且方向相反鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，但石头看起来完好无损，石头是否受到了力？鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力。F石F蛋知识点

什么是力1施力物体受力物体受力物体施力物体作用力反作用力物体A物体B施力物体同时也是受力物体。

素养进阶

一对相互作用力1.一对相互作用力总是成对出现，一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。2.大小相等、方向相反、在同一直线上，作用在相互作用的两个不同物体上。3.同时产生、同时变化、同时消失，没有先后之分。知识点

力的作用效果2人对拉力器的作用力，可使拉力器的弹簧伸长，弹簧的形状发生改变。球杆对台球的作用力不同可使台球由静止变为运动。知识点

力的作用效果2守门员对足球的作用力可使足球由运动变为静止。拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向。知识点

力的作用效果2物体由静止变为运动、由运动变为静止，以及运动快慢和方向的改变，都是物体的运动状态发生了变化。力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。知识点

力的三要素3人对拉力器的作用力越大，拉力器的弹簧伸得就越长;球杆击打台球的方向不同，台球运动的方向就不同。大量事实告诉我们，力的大小、方向都会影响力的作用效果。知识点

力的三要素3思考：还有什么因素会影响力的作用效果呢?尝试在不同位置开门，用同样大小的力以垂直于门表面的方向推门或开门，感受开门的难易程度。知识点

力的三要素3实例：在越靠近门把手的位置，关门越容易。不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。我们将力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。知识点

力的三要素3力的图示：我们可以用图示的方法形象地描述一个力。用一根带箭头的线段表示力；线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。表示小车受到大小为20N、方向水平向右的力。这种用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫作力的图示法。知识点

力的三要素3力的示意图：有些情况下并不需要严格地按照力的图示法画出力的大小。只要把力的作用点和方向表示出来就可以了。这种图叫作力的示意图。牛顿

拓展阅读牛顿（1643-1727）是英国物理学家、天文学家、数学家，是近代最杰出的科学家之一。牛顿从小就酷爱读书和动手制作。上小学时，他做了不少精巧的风车、风筝等器具，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学。牛顿

拓展阅读牛顿继承和发展了以伽利略为代表的科学家的研究成果，并在此基础上创立了经典力学体系。后人为了纪念这位伟大的物理学家，就用他的名字命名了力的单位。牛顿在力学、光学、天文学和数学领域都有许多杰出贡献，他奠定了经典物理学的基础，但他仍然保持着坚持不懈的进取精神。他曾说过:“我不知道世人怎样看我，但我认为自己不过像一个在海边玩耍的孩子，不时为发现比寻常更为美丽的一块卵石或一片贝壳而沾沾自喜，至于展现在我面前的浩瀚的真理海洋，却全然没有发现。”1.2024年8月4日，在巴黎奥运会网球女单决赛中，郑钦文为中国网球首夺奥运单打金牌，实现了历史性突破。如图所示，运动员用网球拍击打网球时，若以网球为研究对象，则施力物体是________，受力物体是________。网球拍网球2.2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射由长征二号F遥十八运载火箭发射升空。火箭升空时，会向下喷出高温高压燃气，根据物体间力的作用是___________从而获得向上的推力，该推力的施力物体是____________________。相互的喷出的高温燃气3.三位同学用同一个弹簧拉力器测臂力，结果每个人都能把双臂伸直，甲同学臂力最大、乙同学双臂最长、丙同学最强壮．关于他们对拉力器的拉力，下列说法正确的是（）A．甲同学的拉力大B．乙同学的拉力大C．丙同学的拉力大D．三位同学的拉力一样大B4.用手拧矿泉水瓶盖时，用相同的力沿顺时针方向可使瓶盖拧紧，沿逆时针方向可把瓶盖拧松，这表明力的作用效果与力的（）A．大小有关 B．方向有关C．作用点有关 D．以上都有关B5.如图所示，运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，关于该现象的说法，不正确的是（）A．运动员对水施加力的同时水也对运动员施加了力B．使运动员向前运动的力的施力物体是水C．使运动员向前运动力的施力物体是运动员D．此过程说明力的作用是相互的C力

什么是力定义：一个物体对另一个物体的作用称为力，用字母F表示力的作用效果力的单位：N；感受力的大小力的作用是相互的力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变施力物体、受力物体力的三要素：力的大小、方向和作用点力的三要素力的图示法；力的示意图同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第七章运动和力第二节力的测量弹力

1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！1.了解弹簧测力计的结构和弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计正确测量力，知道弹簧测力计的使用注意事项2.通过实验，正确使用弹簧测力计测量力3.知道形变及弹性形变，知道弹性的概念，体验弹力的存在

4.了解形变的类型5.知道弹力的概念，理解弹力的实质，知道弹力的方向6.了解观察微小形变的方法，还有常用弹簧及其应用手压气球，气球为什么会变扁？手拉/压弹簧，弹簧伸长/缩短？拿起一本书用不了太大的力。提起装满书的书包要用较大的力。这些大小不同的力该怎么测量呐？知识点

测力计1定义：测量力的大小的工具称为测力计。常见测力计：实验室常用的弹簧测力计知识点

测力计1牵引力计常见测力计：握力计知识点

测力计1根据弹性形变与外力的关系，制成了弹簧测力计。原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。知识点

测力计1观察弹簧弹簧测力计，了解它的结构、量程指针和分度值。秤钩拉杆单位刻度盘弹簧指针①量程:0～5N②分度值:0.2N（精确度）③指针是否指在零刻度弹簧测力计结构：知识点

测力计1弹簧测力计使用注意事项：1.测量前，估计所要测的力的大小，选择量程和分度值合适的弹簧测力计。检查它的指针是否与零刻度线对齐，若没有对齐，要进行调整。