《三年级上册语文第一单元语文园地》教案

核心素养目标文化自信:能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,体会这些词句的好处,知道要主动积累这样的词句。语言运用:学会有感情地朗读句子,能根据语义表达的需要,读出恰当的重音,学会根据兴趣小组的特点,为其取名字,从而提高语言表达能力。思维能力:能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点,提升语言思维能力。审美创造:学习袁枚的《所见》,体会儿童的情趣。课前解析这个语文园地共有三项内容,分别是“梳理与交流”“词句段运用”“日积月累”。“梳理与交流”板块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词句,学会积累;“词句段运用”板块分别出示了成语、句子、短语,学会认读词句,积累语言,学会使用有个性的词语取名字;“日积月累”板块学习袁枚的古诗《所见》,充满儿童情趣,学会正确有节奏地朗读古诗、背诵古诗,理解和积累诗句。教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。(难点)2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。(重点)3.能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。(重点)4.能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。5.朗读、背诵古诗《所见》。课前准备多媒体课件课时安排2课时1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。2.能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。一、开门见山,揭题导入导入:今天我们来学习第一单元“语文园地”的内容。(出示课件2)(板书:语文园地)二、学习“梳理与交流”1.回顾此单元内容,想一想:遇到有新鲜感的词句时,你该怎么做呢?(出示课件3～5)2.读句子,明出处。(出示课件6)(1)课件出示“梳理与交流”中的两个例句,学生练读。(2)指名让学生读好第一个例句:窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。发现:这句话出自第1课《大青树下的小学》。(3)指导学生读好第二个例句:我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。教师适当说明:这句话出自泰戈尔的《新月集》,和第2课《花的学校》语言风格相近。指导读准“更夫”的“更”。3.引导学生交流:这两个例句哪些地方有新鲜感?(出示课件7、8)4.让学生抄写积累这两个例句。教师再次提示:遇到这些有新鲜感的词句,要多读几遍,摘抄积累。(出示课件9)(板书:新鲜感的词句)5.交流课内有新鲜感的句子。(出示课件10～12)6.拓展交流课外有新鲜感的句子。(出示课件13、14)设计意图:“关注有新鲜感的词句”重在引导学生关注课内外阅读中有特色的、自己感兴趣的词句,并培养主动积累的意识,逐渐养成主动积累的习惯。设计意图:“关注有新鲜感的词句”重在引导学生关注课内外阅读中有特色的、自己感兴趣的词句,并培养主动积累的意识,逐渐养成主动积累的习惯。三、学习“词句段运用”第二题1.请学生尝试朗读“词句段运用”第二题中的句子,思考:怎样朗读才能更好地表达句子的意思?(出示课件15)(板书:句子)(1)明确朗读要求。(出示课件16)(2)学生自由朗读句子。(3)引导学生回忆学习课文时是如何把这些句子读好的。(4)指名让学生朗读,根据学情,点拨朗读重音的方法。(出示课件17～19)2.巩固练习:请学生运用学到的方法,试着读一读句子。(出示课件20)1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。2.能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。3.朗读、背诵古诗《所见》。一、学习“词句段运用”第一题1.运用多种形式读成语。(1)进入妙趣横生成语堂,教师示范读成语:披头散发。(出示课件21)(2)出示成语。教师引导学生如何读成语,运用多种形式读成语。(出示课件22、23)2.交流成语特点,并分类整理。(1)让学生把八个成语读正确,并提出问题:你发现了什么?预设:这些都是描写人物的成语。(出示课件24)(板书:成语)(2)先引导学生和同桌交流这两组成语的特点,再全班交流,注意把同类的信息进行梳理。比如:特点1:这八个成语都含有人体器官名称,都和人有关。(出示课件25)特点2:第一行成语的第一个字和第三个字意思相近;第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。(出示课件26)(3)引导学生对这八个成语分类整理。(出示课件27)(4)设置“选词填空”题目,检测学生对成语的掌握情况。(出示课件28)3.学生交流自己在平时阅读时积累的类似的成语。(出示课件29)二、学习“日积月累”1.举行“中国诗词大会”。(出示课件30)活动一:请接出诗句的后两句。(出示课件31)活动二:根据画作线索猜出一联诗。(出示课件32)2.了解诗人:袁枚。(出示课件33)3.学习《所见》。(板书:《所见》五言绝句)(1)请学生把古诗读正确,读通顺,重点关注“樾”的读音。(出示课件34)(2)引导学生借助插图、联系上下文推测“振林樾”“欲”“鸣”“立”等字词的意思。(出示课件35)(3)想象画面,了解古诗大意。(出示课件36、37)教师引导学生边读边想:你仿佛看到了哪些画面?学生交流看到的画面,如“牧童骑黄牛”“牧童唱歌”“牧童听到蝉鸣”“牧童想要捕蝉”等,并引导学生用自己的话说说古诗大意。预设:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。(牧童)忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。(4)引导学生感受古诗中牧童的悠闲自在、机智聪明、活泼可爱,借助插图,想象画面来背诵古诗。(出示课件38)(5)有节奏地再次朗读古诗,达到熟读成诵。(出示课件39)三、学习“词句段运用”第三题1.引导学生交流自己的兴趣是什么。(出示课件40)2.引导学生观察课本中兴趣小组名字的特点。(出示课件41)(板书:兴趣小组)预设:一方面要包括该兴趣小组的活动内容,另一方面还要有个性。(出示课件42)3.引导学生给自己的兴趣小组起个响亮的名字。(出示课件43)此单元语文园地有三个板块的内容,分别是“梳理与交流”“词句段运用”“日积月累”。“梳理与交流”让学生对有新鲜感的词句展开交流。教材呈现了两个有新鲜感的句子,一个句子选自此单元的课文《大青树下的小学》,另一个句子选自泰戈尔的《新月集》,并展示了两个学生对此所做的交流,旨在对此单元学习内容和方法进行梳理和回顾,培养学生在课内外积累有新鲜感词句的意识。配套习题一、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。(4分)1.假(jiǎjià)如儿童节学校不放假(jiǎjià),我们怎么办?2.遇到有残疾的同学,我们不应好(hǎohào)奇围观,应该主动地向他问好(hǎohào),与他交朋友。二、读拼音,写词语。(8分)三、将下列词语补充完整。(6分)绚丽()() 急急()() 惹()喜()披()散() 张()舞() 面()耳()四、在括号里填上合适的词。(3分)一()相片 一()孔雀舞 一()民族一()草地 一()山峰 一()炊烟五、词语连连看。(4分)六、选词填空。(8分)安静宁静1.放学后,校园里十分()。2.露珠从树叶上滑下,从花瓣上滚下,跳进了()的小水潭。碰触接触3.因为工作需要,他常()不同行业的人。4.树枝在林中相互()着。七、判断下列句子是不是拟人句,是的画“✔”,不是的画“×”。(4分)1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。()2.大家在大青树下做游戏,连松鼠也赶来看热闹。()3.温柔的风像母亲的手轻轻地抚摸着我。()4.鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上。()八、按要求写句子。(8分)1.一只海豚在半空中画出了一条优美的弧线。(缩句)

2.通过这次活动,使我更懂事了。(修改病句)

3.孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(改为“被”字句)

4.雨点儿落下来。(把句子写具体)的雨点儿落下来。

九、根据课文内容选择正确的答案。(填序号)(6分)1.《大青树下的小学》中“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……”后面的省略号说明了什么呢?()A.表示说话断断续续。B.让读者想象,说明学校美丽的景物还有好多好多。C.文章还没有写完。2.《花的学校》一文中作者把“花朵”比作()A.学童B.雨点儿C.星星十、课内阅读我最棒。(9分)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多小学生有汉族的有傣族的有景颇族的还有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。1.在文中“”处加上标点符号。(2分)2.读下面的句子,想一想它描写了小学的什么特点,选择恰当的词语填入括号里。(填序号)(4分)A.美丽B.团结(1)大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。()(2)那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。()3.你喜欢这所大青树下的小学吗?说一说理由。(3分)

十一、课外阅读我能行。(10分)我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗?春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红的,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。1.选择恰当的词语填空。(3分)深绿嫩绿五颜六色家乡的大山春天是的,夏天是的,到了秋天,就是的了。

2.短文共描写了个季节的山,重点写了季山的景色。(2分)

3.“秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……”结尾省略号表示什么意思?(2分)

4.为什么把家乡的山叫“五花山”?(3分)

十二、我会写作文。(30分)请把你最熟悉的一个人介绍给大家,注意要讲清楚他(她)有哪些地方让你印象深刻,选择一两点写下来。要求:1.题目自拟,重点突出。2.用词准确,语句通顺。