1. Floppy's Bone教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（Good English）

1.Floppy'sBone教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（GoodEnglish）主备人备课成员教材分析Floppy'sBone教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（GoodEnglish）。本章节围绕Floppy的故事，以动物友谊为主题，通过对话和故事情节的展开，让学生了解动物之间的情感交流，培养学生的同理心和关爱意识。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语听说能力和情感教育。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本章节的学习，学生将提升跨文化交流意识，培养尊重多元文化的态度，增强对动物保护的环保意识。同时，通过角色扮演和情感体验，学生将发展语言运用能力，提高情感共鸣和同理心，为构建和谐人际关系奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的小学英语学习中，已掌握基本的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的听说能力。但对于本章节中涉及的动物相关词汇和描述动物行为的句型可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物故事通常具有浓厚兴趣，喜欢通过故事情节来学习新知识。学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过图片和情景理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频理解故事；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能面临以下困难：（1）动物相关词汇的记忆和运用；（2）理解故事情节和角色关系；（3）角色扮演时情感表达和语言组织。此外，部分学生可能由于语言基础薄弱，在对话练习中感到困难。教师需注意观察学生的个体差异，提供针对性的帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《典范英语》1b版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与Floppy'sBone故事相关的图片、图表，以及简短的动物行为视频，以增强学生对故事情节的理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放英语音频故事，提高学生的听力技能。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在角色扮演环节进行小组合作；同时，确保教室安静，以利于听力练习和角色朗读。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示与动物相关的图片或视频，引起学生的兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Whatdoyousee?”让学生回答，从而自然地引入本节课的主题——动物的故事。教师可以用英语说：“Today,wearegoingtolearnastoryaboutadognamedFloppyandhisfriend.”（今天，我们要学习一个关于名叫Floppy的狗和他的朋友的故事。）这个过程用时约5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师朗读Floppy'sBone故事，并让学生跟读。在朗读过程中，教师注意引导学生注意语音、语调和节奏，让学生感受英语语言的韵律美。这个过程用时约10分钟。

（2）教师暂停故事，让学生猜测接下来会发生什么，培养学生的预测能力。然后，教师继续朗读，让学生验证自己的猜测。这个过程用时约5分钟。

（3）教师引导学生分析故事中的主要角色和情节，让学生学会从故事中提取信息。教师可以提问：“Whoarethemaincharactersinthestory?Whathappenedinthestory?”（故事中的主要角色是谁？故事里发生了什么？）这个过程用时约5分钟。

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如Floppy、hisfriend、thecat等。教师提供一些关键词汇和句型，让学生进行角色扮演。这个过程用时约10分钟。

（2）故事续写：教师给出故事的一个片段，让学生发挥想象力，续写故事。这个过程用时约10分钟。

（3）动物词汇游戏：教师准备一些动物相关词汇卡片，让学生进行“Memorygame”（记忆游戏），快速记忆并拼写词汇。这个过程用时约5分钟。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论故事中的角色关系：教师提出问题：“WhatkindofrelationshipdoyouthinkFloppyandhisfriendhave?”（你认为Floppy和他的朋友之间是什么关系？）让学生在小组内讨论并分享观点。

（2）分析故事中的道德教育：教师提出问题：“Whatcanwelearnfromthestory?”（我们能从故事中学到什么？）让学生在小组内讨论故事所传递的道德教育。

（3）分享个人感受：教师提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthestory?”（你对这个故事有什么看法？）让学生在小组内分享自己的感受和看法。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课所学内容，强调故事中的主要角色、情节和道德教育。教师可以举例说明故事中的重难点，如：“Today,welearnedaboutthestoryofFloppyandhisfriend.Welearnedthatfriendshipisimportantandweshouldbekindtoothers.Thedifficultpartinthislessonwasunderstandingtherelationshipbetweenthecharactersandlearningthenewvocabulary.”（今天，我们学习了Floppy和他的朋友的故事。我们学到了友谊很重要，我们应该对他人友好。本节课的难点在于理解角色之间的关系和学习新词汇。）这个过程用时约5分钟。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.听力理解能力增强

本节课通过播放故事音频和视频，让学生在真实语境中感受英语语言，提高听力理解能力。学生在听故事的过程中，学会了捕捉关键信息，如人物、事件和地点，从而提高了听力理解的整体水平。

3.语音语调模仿能力提高

在角色扮演环节，学生有机会模仿故事中角色的语音语调，这有助于学生纠正发音错误，提高语音语调的准确性。通过模仿，学生能够更好地理解英语语音的规律，为今后的口语交流打下坚实基础。

4.情感共鸣和同理心培养

5.创造力和想象力发展

在故事续写和动物词汇游戏中，学生需要发挥想象力和创造力，完成故事和记忆词汇。这有助于培养学生的创造性思维，提高解决问题的能力。

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和协作能力。

7.道德观念的树立

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、听力理解、语音语调、情感共鸣、创造力、团队合作和道德观念等方面都取得了可喜的进步。这些效果将有助于学生更好地适应英语学习，提高综合素质。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们来看看Floppy'sBone这个故事，它真的很吸引孩子们的注意。一开始，我用了一些动物图片和视频来导入新课，看孩子们那兴奋的小眼神，我就知道他们对动物的故事特别感兴趣。

然后，我开始朗读故事，孩子们都听得特别认真。我发现，他们在听的过程中，不仅能跟着故事情节走，还能在故事停顿时，猜出接下来可能会发生什么。这让我很高兴，说明他们的预测能力有所提升。

在讲授新课的时候，我特别强调了角色之间的关系和故事中的道德教育。我想，通过Floppy和他的朋友的故事，孩子们能学到友谊和关爱的重要性。我看到有些孩子听故事时眼睛湿润了，这说明故事对他们产生了情感共鸣。

在小组讨论环节，我发现孩子们能够积极参与，他们不仅能够分享自己对故事的理解，还能提出自己的观点。这让我感到欣慰，因为这是他们独立思考的体现。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于动物相关词汇的记忆还不够牢固，我在接下来的教学中会加强这部分词汇的复习和运用。另外，我发现有些孩子在进行角色扮演时，可能因为紧张而表达不够流畅，我会在课后找时间跟他们练习，帮助他们克服紧张情绪。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《典范英语》系列中的其他动物故事，如《Timmy'sFriend》、《MittensandtheCat》等，这些故事与《Floppy'sBone》相似，都包含友谊和助人为乐的主题。

-视频资源：在线查找关于宠物的教育视频，特别是讲述宠物之间友情的视频，可以帮助学生更好地理解故事中的情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择自己感兴趣的故事进行阅读，通过阅读不同类型的动物故事，丰富他们的阅读经验。

-观看视频资源后，让学生记录下视频中的关键情节和角色行为，思考这些行为如何体现友情和同情心。

-引导学生尝试创作自己的动物故事，可以基于《Floppy'sBone》的情境，或者他们自己熟悉的动物，让学生发挥想象力和创造力。

-安排学生之间的小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的感受和思考，促进学生的交流和思维发展。

-对于有阅读障碍或兴趣不高的学生，教师可以提供阅读辅助工具，如有声读物，或者通过讲解和提问来帮助他们理解和吸收故事内容。

-鼓励学生在家中进行角色扮演，选择故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，加深对角色情感的理解。

-设计一个简短的报告或小论文，让学生在课堂上分享他们从阅读和拓展活动中得到的收获，以及他们对友情和助人行为的理解。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解故事情节时，我会问学生：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”（你认为接下来会发生什么？）通过他们的回答，我可以了解他们对故事的预测能力和理解程度。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够正确运用所学词汇和句型。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难和不足。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测试，测试内容包括听力、词汇、语法和阅读理解。通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括阅读理解题、词汇练习和写作练习。在批改过程中，我会注意学生的错误类型，是否有重复错误，以及错误的原因。

-点评反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评和反馈。例如，对于阅读理解题，我会指出学生理解上的偏差，并给出正确的答案和解释。对于写作练习，我会评价学生的语言表达、