Unit 5 reading 2电子教学设计译林版英语七年级上册

Unit5reading2电子教学设计译林版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本课为译林版英语七年级上册Unit5reading2，旨在通过阅读活动帮助学生掌握描述人物的方法和技巧，提升阅读理解能力。通过学习，学生能理解文章大意，学会用英语描述人物，并能在实际生活中运用所学知识。教学活动设计注重情境创设和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养英语应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读活动提升语言能力，学会用英语描述人物特征；通过了解不同文化背景下的行为习惯，增强文化意识；通过分析人物描述的技巧，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主探究，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用文章中的关键信息，如人物特征、事件背景等，准确描述人物。

②掌握描述人物的方法，包括使用形容词、副词以及合适的连接词来构建连贯的描述。

2.教学难点，

①学生能够识别并运用不同的句式和时态来描述人物的行为和特征，如一般现在时、一般过去时等。

②学生能够理解并区分文化差异，识别文中人物行为背后的文化含义。

③学生在描述人物时能够做到准确、生动，并能结合自己的理解进行个性化表达。

④学生在阅读过程中能够有效地提取信息，并进行逻辑推理，以理解人物之间的关系和故事情节的发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版英语七年级上册教材，包括阅读材料和相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像和生活场景图片，以及简短的视频片段，以辅助学生理解人物描述和文化背景。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生自由活动，同时确保教学区域的安静和整洁。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，用一首简单的英文歌曲《Happy》活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，教师简要介绍本节课的主题——描述人物，并提问学生：“DoyouknowhowtodescribeapersoninEnglish?”引导学生思考并分享他们描述人物的经验。最后，教师展示一张名人肖像，要求学生用英语描述该人物的特征，从而引出本节课的学习内容。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示不同的人物描述示例，引导学生分析并总结描述人物的方法，如使用形容词、副词和连接词等。

②学生跟随教师一起练习描述人物，教师提供人物特征提示，如外貌、性格、爱好等。

③教师讲解不同时态在描述人物时的应用，如一般现在时、一般过去时和现在进行时等。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个名人或虚构人物，运用所学知识进行描述。

②教师提供一些描述人物的特征词汇，如“kind,intelligent,funny,tall,short,etc.”，鼓励学生在描述中灵活运用。

③学生展示自己的描述成果，其他小组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用英语描述人物的性格特点，如“Heisverykindandhelpful.”

②学生讨论如何用英语描述人物的外貌特征，如“Shehaslongblackhairandbigeyes.”

③学生讨论如何用英语描述人物的行为举止，如“Heisalwayssmilingandtalkingtoothers.”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括描述人物的方法、时态应用等。教师举例说明本节课的重点和难点，如：

-重点：描述人物的方法和时态应用。

-难点：灵活运用不同词汇和句式进行描述，以及正确运用时态。

-教师让学生再次用英语描述一个名人或虚构人物，并鼓励他们在描述中运用所学知识。最后，教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

用时：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用描述人物的特征词汇，如外貌、性格、爱好等。

-学生能够灵活运用形容词、副词以及合适的连接词来构建连贯的描述。

-学生能够理解并正确运用一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态来描述人物。

2.阅读理解能力增强：

-学生能够通过阅读活动，快速理解文章大意，提取关键信息。

-学生能够分析人物之间的关系和故事情节的发展，提升阅读分析能力。

-学生能够识别并理解文化差异，提高对跨文化背景下的行为习惯的认识。

3.文化意识培养：

-学生能够了解不同文化背景下的人物行为和特征，增强文化敏感度。

-学生能够通过学习，认识到不同文化之间的共性和差异，拓宽视野。

-学生能够在日常生活中运用所学知识，展示跨文化交流的自信和能力。

4.思维品质提高：

-学生在描述人物时，能够进行逻辑推理和分析，提升批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，培养合作意识。

-学生在面对问题时，能够运用所学知识进行思考，提高解决问题的能力。

5.学习能力发展：

-学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效率。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间。

-学生能够运用多种学习策略，如归纳总结、联想记忆等，提高学习效果。

6.实践能力提升：

-学生能够在实际生活中运用英语描述人物，如介绍朋友、家庭成员等。

-学生能够在英语演讲、写作等活动中，运用所学知识进行描述，提升英语表达能力。

-学生能够参与英语角、英语竞赛等活动，提高英语应用能力。板书设计①知识点

-描述人物的特征词汇：外貌（tall,short,thin,fat,etc.）、性格（kind,friendly,intelligent,funny,etc.）、爱好（reading,playingsports,traveling,etc.）

-时态：一般现在时（is,are）、一般过去时（was,were）、现在进行时（is/aredoing）

-连接词：and,but,so,because,also,etc.

②词

-形容词：beautiful,handsome,clever,brave,etc.

-副词：very,quite,rather,extremely,etc.

-动词：do,like,enjoy,have,be,etc.

③句型

-He/Sheis+形容词+主语。

-He/Shewas+形容词+主语。

-He/Sheis+动词ing+主语。

-He/Shelikesto+动词原形+主语。

-He/Shehas+名词+主语。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性以及与同学的互动情况。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对描述人物特征、时态运用和连接词使用的理解。

-学生在学习过程中的专注力：注意学生的眼神、姿势和课堂笔记的记录情况，以评估学生的专注程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的领导能力、沟通能力和团队合作精神。

-学生对任务的完成情况：检查小组讨论的成果，如描述人物的小故事、角色扮演等，评估学生的实际应用能力。

-学生对同伴的反馈：观察学生在小组讨论中对同伴反馈的接受程度和改进情况。

3.随堂测试：

-学生对词汇的掌握程度：通过口头或书面测试，检查学生对描述人物特征词汇的掌握情况。

-学生对句型的运用能力：评估学生在描述人物时正确运用句型的能力。

-学生对时态的运用能力：通过测试，检查学生对不同时态在描述人物中的应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的掌握程度、课堂表现等。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们评价同伴在课堂活动中的表现，如参与度、贡献度等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的语言能力：教师应提供具体的反馈，指出学生在描述人物时词汇和句型的运用是否准确，时态是否正确。

-针对学生的文化意识：教师应评价学生在描述人物时是否能够体现出对不同文化的理解和尊重。

-针对学生的思维能力：教师应评估学生在小组讨论和随堂测试中是否能够进行逻辑推理和分析。

-针对学生的学习态度：教师应关注学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动学习和改进。

-教师应根据评价结果，制定个性化的辅导计划，帮助学生在后续学习中取得进步。典型例题讲解1.例题：

-Johnisavery__________man.Heis__________and__________.

-答案：kind,tall,friendly

说明：此题考察学生使用形容词描述人物特征的能力。学生需要选择合适的形容词来描述John的外貌和性格。

2.例题：

-Lastweek,I__________totheparkwithmyfriends.We__________playingsoccer.

-答案：went,were

说明：此题考察学生使用一般过去时和现在进行时来描述过去发生的事情和正在进行的动作。

3.例题：

-She__________abookonthetable.She__________readingit.

-答案：has,is

说明：此题考察学生使用现在完成时和现在进行时来描述已经完成的动作和正在进行的动作。

4.例题：

-Mybrother__________adoctor.He__________atahospital.

-答案：is,works

说明：此题考察学生使用一般现在时和现在进行时来描述职业和正在进行的动作。

5.例题：

-They__________tothemovielastnight.They__________thewholemovie.

-答案：went,watched

说明：此题考察学生使用一般过去时和现在完成时来描述过去发生的动作和动作的结果。

补充说明：

-在描述人物特征时，学生需要根据上下文选择合适的形容词，如描述身高可以用“tall”或“short”