Unit 8 Is there a post office near here？Section B 2a-2c教学设计 人教版英语七年级下册

Unit8Isthereapostofficenearhere？SectionB2a—2c教学设计人教版英语七年级下册主备人备课成员设计意图本节课通过“Unit8Isthereapostofficenearhere？SectionB2a—2c”的教学，旨在帮助学生掌握询问和描述地点的能力，通过实际情景练习，提高学生的听说能力和实际应用能力，同时培养学生关注周围环境的意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生的听说技能。

2.增强学生的文化意识，通过学习与地理位置相关的词汇，拓宽学生视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析地图和描述地点，锻炼学生的逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用句型“Istherea...nearhere?”询问地点。

2.学生能够理解并运用地图指示词，如north,south,east,west等。

难点：

1.学生在描述地点时，正确使用方位词和句型结构。

2.学生在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用句型和词汇。

2.利用多媒体资源，展示不同地图和方位词的使用实例，帮助学生理解记忆。

3.设计小组合作活动，鼓励学生相互纠正和补充，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设实际生活场景，如模拟问路情景，让学生在实际语境中运用所学语言。

2.实施任务型教学法，设计“寻找附近的邮局”的任务，让学生分组合作，完成任务，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如地图软件、视频片段，辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.结合游戏化教学，设计“方位词挑战”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“询问和描述地点”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你熟悉你所在城市的哪些地方？你能用英语描述它们的位置吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和描述地点的基本句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解询问和描述地点的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于迷路的故事，引出询问地点的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Istherea...nearhere?”句型以及方位词的使用，结合地图实例进行讲解。

组织课堂活动：设计“寻找最近的咖啡馆”的角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习询问和描述地点。

提问与讨论：针对角色扮演中遇到的问题，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述地点的句型和词汇。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问和描述地点的知识点，掌握实际应用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置寻找并描述学校周边地点的作业，如“描述你家的位置”。

提供拓展资源：提供与询问和描述地点相关的练习题和视频资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行额外的学习和练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问和描述地点的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理位置学习材料：提供世界地图、中国地图、城市地图等，让学生了解不同国家和地区的地理位置，增强地理知识。

（2）文化差异资料：收集不同国家和地区的风土人情、节日习俗等资料，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

（3）英语角：组织学生参加英语角活动，与外国友人交流，提高英语口语水平。

（4）旅游景点介绍：收集国内外著名景点的介绍，如故宫、长城、埃菲尔铁塔等，让学生在了解景点的同时，学习相关英语词汇和表达。

（5）公共设施介绍：收集医院、邮局、图书馆等公共设施的英文表达，方便学生在实际生活中运用。

2.拓展建议：

（1）阅读与教材内容相关的英语文章，如旅游、地理、文化等方面的文章，提高英语阅读能力。

（2）观看与地理位置、文化习俗相关的英语视频，如纪录片、电影等，增加词汇量，了解文化背景。

（3）参加英语角、英语俱乐部等课外活动，提高英语口语水平，锻炼实际运用能力。

（4）制作个人旅游规划书，用英语描述旅游景点、行程安排、住宿选择等，锻炼英语写作能力。

（5）学习英语国家的历史、地理、文化等知识，拓宽知识面，为将来出国留学或工作做好准备。

（6）通过互联网、图书馆等渠道，收集更多关于地理位置、文化习俗等资料，丰富自己的知识储备。

（7）参与地理知识竞赛、英语演讲比赛等活动，提高自己的综合素质。

（8）与家人、朋友分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。

（9）关注国内外新闻，了解时事政治，提高自己的英语听说读写能力。

（10）利用课余时间，学习第二外语，如西班牙语、法语等，增强自己的语言能力。课后作业1.完成以下对话，根据上下文填入适当的单词或短语。

A:Excuseme,istherea__________nearhere?

B:Yes,thereis.It'son__________Street.

A:Canyoutellmehowtogetthere?

B:__________,youneedtotakeabusto__________.

答案：postoffice;First;Gostraight;thecenter

2.根据图片描述，用英语写一段话，描述图中地点的位置。

答案：ThepostofficeisonthecornerofNorthStreetandMainAvenue.It'sneartheparkandthelibrary.

3.将以下句子翻译成英语。

（1）这个邮局在市中心。

（2）你需要沿着这条路直走到公园。

（3）邮局旁边有一个银行。

答案：

（1）Thepostofficeisinthecenter.

（2）Youneedtogostraightdownthisroadtothepark.

（3）Nexttothepostofficeisabank.

4.完成以下地图，标出邮局的位置，并用英语描述如何到达邮局。

答案：Thepostofficeismarkedwitha"P"onthemap.Togetthere,gototheintersectionofMapleStreetandOakAvenue,thenturnleftandwalkoneblock.

5.设计一个询问地点的情景对话，并完成以下任务：

（1）用英语询问对方是否知道附近的图书馆。

（2）如果对方知道，请用英语描述如何到达图书馆。

（3）如果对方不知道，请用英语礼貌地询问其他人。

答案：

A:Excuseme,doyouknowwherethelibraryis?

B:Yes,it'sonParkStreet.

A:HowcanIgetthere?

B:Gostraightdownthisroad,turnleftatthetrafficlights,anditwillbeonyourright.

Or

A:Excuseme,doyouknowwherethelibraryis?

B:I'msorry,Idon'tknow.

A:Couldyouasksomeoneelse?

C:Sure,thelibraryisonMainStreet.Youcantakeabustothecitycenterandit'srightthere.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价学生学习效果的重要指标。在本节课中，通过观察学生的发言、提问和参与活动的积极性，可以评价学生的课堂表现。

-学生能够流利地使用句型“Istherea...nearhere?”进行询问。

-学生在小组讨论中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在角色扮演活动中能够自信地使用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重点环节，通过小组合作，学生能够将所学知识应用于实际情景中。

-小组讨论成果展示中，学生的语言表达清晰，能够准确描述地点。

-学生在展示过程中能够使用多种句型和词汇，显示出良好的语言运用能力。

-小组间的交流促进了学生的合作意识和团队精神。

3.随堂测试：

随堂测试是一种快速评估学生学习效果的方法，可以通过以下方式实施：

-设计简短的听力测试，播放有关询问地点的对话，让学生回答问题。

-进行笔头测试，要求学生用英语描述一个地点的位置，并使用方位词。

-通过课堂问答，随机选择学生回答关于询问地点的问题，评估学生的口语表达能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-学生自评：学生在课后填写自我评价表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、语言运用和合作能力。

-学生互评：在小组活动中，学生互相评价同伴的表现，提供建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师的评价和反馈对于学生的学习至关重要，以下是一些评价和反馈的要点：

-教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予具体的评价，如“你的描述非常清晰”或“你的合作精神值得表扬”。

-反馈：教师提供针对性的反馈，帮助学生了解自己的学习进展，并提出改进建议。例如，“在描述地点时，你可以尝试使用更多的方位词来增加描述的准确性。”

-针对重难点的反馈：针对本节课的重点和难点，教师可以提供额外的练习和指导，帮助学生巩固知识。例如，对于方位词的使用，教师可以提供一些练习题或地图，让学生在课后练习。

-定期回顾：教师定期回顾学生的学习进度，确保学生能够持续进步，并在必要时提供额外的支持。板书设计①重点知识点：

-询问地点的常用句型：Istherea...nearhere?

-方位词：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west

②词汇：

-posto