Unit1 They're monkeys（教学设计）-外研版（三起）英语三年级下册

Unit1They'remonkeys（教学设计）-外研版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元以“动物”为主题，通过教授猴子相关的词汇和句型，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行简单交际的能力。结合三年级学生的认知水平，设计贴近生活实际的情境，帮助学生理解和运用所学知识。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述动物的能力，提升语言表达能力。

2.增强学生跨文化交流意识，通过学习动物知识，增进对不同文化的理解。

3.培养学生积极向上的情感态度，激发对自然和生物多样性的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握并正确运用本单元核心句型“They'remonkeys.”和“Lookatthesemonkeys.”。

-熟悉并能够使用描述动物特征的词汇，如“brown”，“big”，“small”等。

-能够在简单的情境中运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点：

-理解并运用“-er”和“-est”比较级词汇，如“bigger”，“biggest”，“smaller”，“smallest”。

-正确理解和使用疑问词“which”引导的特殊疑问句，如“Whichoneisthebiggest?”。

-在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，特别是对于三年级学生来说，如何将所学知识应用到真实的语言环境中是难点。四、教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子课本、教学软件

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：动物图片、视频、音频材料

-教学手段：实物教具（猴子模型）、卡片、挂图、PPT课件五、教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutmonkeys.Doyouknowwhatamonkeyis?Showmeyourfavoritemonkeypicture.”

-学生纷纷拿出自己准备的猴子图片，分享自己喜欢的猴子。

-老师引导：“That'sgreat!Monkeysareveryinterestinganimals.Today,wewilllearnmoreaboutthemandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.词汇学习

-老师展示猴子图片，并用英文介绍：“Thisisamonkey.Monkeysareusuallybrownandhavelongtails.Theyliveintheforest.”

-学生跟读并重复：“Monkeys.Brown.Longtails.Forest.”

-老师板书：“Monkey,brown,longtail,forest”等关键词汇，并引导学生用这些词汇造句。

3.句型练习

-老师展示句子：“They'remonkeys.”，并解释句型结构：“They're+名词”，表示“他们是……”

-学生跟读并模仿：“They'remonkeys.They'remonkeys.”

-老师引导学生用句子描述其他动物：“They'recats.They'redogs.They'rebirds.”

-学生练习后，老师邀请几位学生上台展示。

4.课文阅读

-老师分发课文，让学生阅读并找出关键词汇和句型。

-学生阅读课文，老师巡视指导。

-阅读结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthetext?Canyoutellmeaboutthemonkeysinthestory?”

-学生回答问题，老师给予肯定和鼓励。

5.情景对话

-老师创设情景：“Let'sgotothezoo.Lookatthesemonkeys.Whatdoyouthinkofthem?”

-学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型描述猴子。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.课堂活动

-老师准备一些猴子图片和卡片，让学生进行“猜猜我是谁”的游戏。

-学生抽取卡片，用所学词汇描述卡片上的猴子，其他学生猜测。

-游戏过程中，老师适时纠正发音和语法错误。

7.总结与作业

-老师引导学生总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutmonkeys.Welearnednewwordslike'monkey','brown','longtail',and'forest'.WealsolearnedhowtotalkabouttheminEnglish.”

-学生复述所学内容，老师给予评价。

-老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学的词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。”

8.结束语

-老师对学生的学习情况进行评价：“Greatjob,everyone!Youdidawonderfuljobtoday.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetterinEnglish.”

-学生鼓掌，老师微笑着结束课堂。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMonkeyKing》节选：介绍中国古典名著《西游记》中的孙悟空，让学生了解猴子的文化象征意义。

-《WildlifeConservation》简报：介绍猴子在自然界中的地位和面临的威胁，提高学生的环保意识。

-《MonkeyDiaries》儿童绘本：通过日记形式，讲述小猴子在森林中的生活趣事，增强学生的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同种类的猴子图片，了解它们的特征和生活习性。

-通过网络或图书馆资源，查找关于猴子的科学纪录片或科普文章，增加知识储备。

-设计一个关于猴子的角色扮演游戏，让学生用英语模拟猴子的日常对话。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护猴子这一濒危物种。

3.结合实际，设计实践活动：

-学生可以参与校园内的绿化活动，种植树木，为猴子等野生动物提供栖息地。

-鼓励学生参与社区环保宣传，提高公众对动物保护的意识。

-利用课余时间，参观动物园或野生动物保护中心，实地观察猴子，加深对它们的了解。

4.创作与展示：

-学生可以创作关于猴子的英语短剧或诗歌，展示他们的语言能力和创造力。

-组织英语角活动，让学生用英语分享他们关于猴子的所学所知，提高口语表达能力。

5.家庭作业拓展：

-家长可以协助孩子查找关于猴子的故事书，共同阅读并讨论。

-鼓励家长和孩子一起观看与猴子相关的纪录片，增进亲子关系的同时，拓宽孩子的视野。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。例如，老师可以提问：“Canyoutellmesomewordsaboutmonkeys?”来检验学生对猴子相关词汇的掌握。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动等。

-小组合作：通过小组讨论或游戏活动，观察学生在团队合作中的表现，如是否能用英语准确表达自己的想法、是否能尊重他人意见等。

-实物展示：在介绍猴子特征时，让学生展示自己准备的猴子图片或模型，检验他们对动物特征的识别和描述能力。

-课堂测试：通过设计简单的选择题或填空题，测试学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.课堂互动评价：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对回答问题的学生给予及时反馈和鼓励。

-对学生的错误进行耐心纠正，避免打击学生的自信心。

-通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.课后作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-对于作业中表现突出的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。

-针对作业中的共性问题，进行集体讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课堂表现评价：

-关注学生的课堂纪律，对表现良好的学生给予肯定和表扬。

-对于违反课堂纪律的学生，进行适当的批评和教育，引导他们改正错误。

-定期进行学生满意度调查，了解学生对课堂氛围和教学方法的评价，以便不断改进教学。

5.评价反馈与改进：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

-参加教学研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。八、板书设计①知识点：

-单词：monkey,brown,longtail,forest,big,small,which

-句型：They'remonkeys.Lookatthesemonkeys.

-比较级：bigger,biggest,smaller,smallest

②重点词汇：

-Monkey：猴子

-Brown：棕色

-Longtail：长尾巴

-Forest：森林

-Big：大

-Small：小

-Which：哪一个

③核心句型：

-They'remonkeys.（他们是猴子。）

-Lookatthesemonkeys.（看这些猴子。）

④比较级用法：

-bigger（较大的）

-biggest（最大的）

-smaller（较小的）

-smallest（最小的）

⑤语法点：

--er和-est的比较级变化

-特殊疑问句：Whichoneisthebiggest?（哪一个最大？）典型例题讲解1.例题：用正确的形容词填空。

-Themonkeysare__________.(big)

-Whichoneis__________?(biggest)

解答：Themonkeysarebig.Whichoneisthebiggest?

说明：这道题目考察了学生对于形容词的比较级和最高级的理解和运用。学生需要根据句意选择合适的形容词，并能够正确使用疑问词which来构成特殊疑问句。

2.例题：根据图片选择正确的描述。

-Lookatthemonkeys.Theyare__________and__________.(brown,big)

-Whichoneis__________?(small)

解答：Lookatthemonkeys.Theyarebrownandbig.Whichoneissmall?

说明：这道题目通过图片辅助，让学生能够直观地识别猴子的特征，并学会用英语描述。同时，也考察了学生对特殊疑问句的理解和回答。

3.例题：完成对话。

-A:Lookatthesemonkeys.They're__________.

-B:__________arethey?(big)

解答：A:Lookatthesemonkeys.They'rebig.

B:Aretheybig?

说明：这道题目练习了学生对于一般疑问句的回答，同时巩固了形容词的使用。

4.例题：改写句子。

-Theyaremonkeys.→They're__________.

-Themonkeysarebrown.→They're__________.

解答：They'remonkeys.They'rebrown.

说明：这道题目考察了学生对句型They're+名词的理解和运用，学生需要能够将主语和系动词的be动词省略。

5.例题：选择题。

-Whichoneis__________?

A.big

B.biggest

C.small

D.smallest

解答：B.biggest

说明：这道题目是一个简单的选择题，考察了学生对形容词比较级和最高级的识别能力。学生需要根据句意选择正确的形容词。

6.例题：完成故事。

-Onceuponatime,thereweresomemonkeys.Theywere__________and__________.