2024年大班幼儿语言活动方案

2024年大班幼儿语言活动方案

为了确保事情或工作科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要

求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。你知道什么样的方案才

能切实地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的大班幼儿语言活动方案，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

大班幼儿语言活动方案1

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说："城市太大了，我怎么

能用嘴巴讲得清楚呢?"忽然，它拍拍脑门，"有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接

着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：

"看来城市是一个很疼的地方。"

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花

奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花

奶牛忍不住呵呵地笑着躲升它，说："看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：”对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢

坐在抽水马桶上看报纸。"为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又

拉开小韶鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这

时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地,

就听见小皓鼠轻轻地咕哝："看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢I予猫的城市。

有一天,一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都

在想T牛事："城市真的像野猫讲的月雕吗?”

小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什

么样的呢？

（佚名）

活动目标

1.让幼1府网络活动中理解作品的内容，重点把握"野猫”的形象特点，并认识作者潜置

于故事情节和人物形象的构思倾向。

2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市"。

3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.

（这篇童话以其奇特的沟思见长。它通过野猫向森林里的动物描述"城市"的经过，引导幼

J府幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解

滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。）

活动准备

1,表现童话内容的图片.

2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

（图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一

所"自己的城市"，只需他们熟悉的材料即可。）

活动一

1.让幼儿边看图片边圻教师讲述故事。

2.讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教何以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感

受。

3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：

(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的？

(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里？

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对？

(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们

不喜欢呢？

(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？

(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的？

4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、’空气污染等，但不是野猫

麻兑的刃瞭。

(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，

这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色

彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼

J屏只极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由

交谈.教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答.这样

幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织

一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与人别交谈相结合。)

活动建议

可由教师组织幼JL#观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳

城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

活动二

1。教师可将各种建造噪作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造

材料来反映"我们的城市"。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

Q)"城市里的马路与车站"一用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)"城市里的公园”一用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿

童乐园等)的园景。

(3)"城市里的商店"一用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)"城市里的医院"一用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)"城市里的家庭"一用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中

去。

2.要求幼儿想一想应当告诉动物们"城市是什么样的"，然后给他们写信，说一说自己心

目中的城市。

3.帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼信上

添画。最后签上自己的名字，写好信封。

4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间.活动开始时，教师先复述《野

猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请

小朋友带领野猫看大家建造好的“城市"，然后——讲出"我们的城市是这样的。

5.让小朋友把自己写的信交给"野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助

森林里的动r物真正地认识城市。

（建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己

的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕"城市里的马路和

车站""城市里的公园"“城市里的商店""城市里的医院""城市里的家庭”等几个主题进

行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现"城市的XX"。"城市"建好以后，

教师通过和幼儿一起评价自己建造的"城市"，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林

里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪

些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导："你准备对森林里的小动物说

些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选

择自己熟悉的方式去表达。

虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,

教师应给予满足a然后，由"野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流

倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。）

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

大班幼儿语言活动方案2

幼儿园大班语言活动设计一秋天的雨

目标：

1.观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

活动一：美丽的秋天

准备：

安排一处秋季特征明显的郊外。

过程：

（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。）

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉爽的秋雨

准备：

在园内户外场地进行。

过程：

（教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。）

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉？

幼：很凉快，很舒服。

师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：欣赏《秋天的雨）

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么?为叶么散文中说秋天的雨是钥匙？

幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色.

师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢？

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的？

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨芍来的美景。

（再次完整地倾听配乐朗诵。）

活动四：秋景图

师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一

下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的、地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去，高梁红了，棉

花白了……

师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

（幼儿用芦苇花、树口-、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄

悄地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料.你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，

像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了树对……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮

票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果

树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，

紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔

子、稻谷，好多好多,者院小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友

的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,

小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树

的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬

了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

大班幼儿语言活动方案3

设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应11利用图书、绘画和其他多种方式，

引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能:同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的

过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能

得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择”漫画.这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、

夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练,

夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处v《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇

遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼JLa喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全

是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最佳方案》画面和情境清晰,能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作

和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的

细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的.理解。简单的画面背后却留有很大的思考空

间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、根据画面细节线索（身体动作、眼神等），猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情

节。

2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重难点：

通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。

活动准备：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事（价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。）

1、（出示图一右半边）教师出示图片局部，认识主人公父子俩。

一你看到了什么？

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。

二、关注细节,丰富故事（价值分析：幼儿能仔细双索人物的表情、动作，根据观察到的线

索猜测父子俩心里可能想做什么。）

1、（出示完整图一）仔细观察图一,讲述内容一到底发生了什么事？

2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。

一父子俩想到会下雨吗?为什么？

3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。

一这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的？

4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的？

--父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?（高兴、幸运、庆幸、激动、放松等）

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

1、（出示图三）对比父子俩前后心情的变化,会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的？

2、观察人物身体动作.表情以及雨势的变化,推测人物的心理活动。

--父子俩的身体为什么弯那么低？

3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。

4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。

--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢？

小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。

三、畅想故事，感受幽默（价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办

法，并愿意大胆介绍给同伴.）

1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。

一面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢？

2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。

--你们觉得这个方法可以吗?

3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。

--我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗？

4、延伸：出示自制小图书《父与子》，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法

画下来，变成自己的小故事书。

--你们要不要也做一本自己的小书呢？

小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事

书了。

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、

愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜，并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从

一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。2.

活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知

特点。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,

如“说说平时吃蔬菜的哪一部分"再引导学生去感知新隹羟验、获得新的知识蔬菜有的吃根，

有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的"找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习

巩固了新学的知识更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。

3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说

出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类.活动过程十分

自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,

这使整个活动气氛活跃，弃将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

大班幼儿语言活动方案4

活动目标:

1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。活动准备：

小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔

活动流程：

学会观察朋友的特征一情感激发一自由辩论哪种颜色好一变色游戏

活动过程：

一、认识故事人物

1、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？

2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的

特征）

3、请你猜一猜他们是什么关系呢？

二、看课件，听故事

1、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？

2、（故事听到"我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）

1）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢?

2）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？3、（听故事最后半段）

1）红色象征了什么？

2）末末为什么喜欢黄色？

3）蓝色给人什么样的感觉？

4）什么颜色可以变成绿色？

5）白色像什么呢？

6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看K见，你会有什么感觉？

7）末末最喜欢什么颜色，为什么？

8）你喜欢娜娜还是末末？师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同

样也能让自己变的快乐幸福。

三、幼儿开展自由辩论大赛

你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

四、变色游戏

小朋友喜欢那么多不同的颜色用雌们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁

变得颜色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

妈妈觉得娜娜太任性了，"你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告诉妈妈："大象缎美丽很可爰呀而且他们很善良不像阿宝一伙儿刃瞭凶巴巴的。"

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象有这样的同类娜朔懒至」很I羞愧，

她下定决心要找到一只大象做朋友。妈妈对娜娜说：7孀找大象做朋友当然是好事，不过，

你也看见了一大象怕老鼠。"

娜娜^里嘀咕「都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。"

娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲.

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好

像一点儿都不害怕她。

"太好了！”娜娜高兴极了，"终于找到不怕我的大象了！"

“我为什么要怕你呢？"大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。"

"哦，你是老鼠吗？"

"对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？"娜娜觉得很奇怪。

大象扶了扶墨镜，说："哦，不是没看出来，而是我看不见。”

"是因为我太小了吗？"娜娜问。

"不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我

是一只盲象，你明白了吗？"

"没关系，亲爰的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样

的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！"

娜娜的新朋友叫末末一为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自

己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫"天末"。

娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的

世界，"末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜

欢什么颜色。"

末末高兴得同意了。

"咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火

末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

"也不完全是这样呀.红色还是一种非常温暖的颜色就像燃除口西红柿在太阳的照耀下，

慢慢熟透了的样子。"

"那太阳时什么颜色？"末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的‘感觉就是黄色的，还有黄色的味道就

像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。"

末末立刻说，"我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是

我最喜欢的颜色！"

娜娜笑了，"别急，我还没说完，还有好多颜色呢！"

那男接着说，"我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让

人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

"现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”

"末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色

的，我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。绿色:蓝色+黄色，就是说把蓝色和

黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。""我不知道绿色

看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。"

"末末，你等等，我还没说完呢！"

"我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像

云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。"

"啊，我喜欢……

"还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜

色还有满天星星的夜空.・・・・・好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？"

"我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。

"为什么?”娜娜感至J很好奇.

"因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白

色。“

他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！

大班幼儿语言活动方案5

活动目的

1,了解种子传播的方法。

2,学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1,出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的？

2,请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

Q）诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点？

（2）妈妈是用什么办法传播种子的.?？

3,引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子（莲子，石榴，葡萄）妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

"啪"，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒.

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班幼儿语言活动方案6

设计意图：《纲要》到旨出："教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼感兴趣

的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏

照片是幼儿非常喜欢的T牛事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身

经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要

孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班

幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完

整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并

能较好地运用语言描述对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外摄影是一种文化艺术活动，

在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，

对孩子来说也具有深远的意义。

一、活动目标：

1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2.感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

二、活动准备：

1.教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经

验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2.幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3.为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，

这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4.自制一本相册。

5.实物展示仪。

三、活动过程：

(-)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1.提出参观的要求："参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照

片上有谁？是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”

2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1.教师示范讲述：我的照片的故事。

老师："这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了

泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和三颜六

色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我

们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：’我们爬到山顶了，我们胜利了！’”

2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的'条理性和完整性。

(1)"我的故事里有谁？"

(2)"我和我的孩子在什么时候去了什么地方？"

(3)"我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？"

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，

体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1.个别讲述自己照片的故事。

老师："谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

幼儿一："这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸

帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。‘我剥不动就用牙齿去咬，爸

爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。"

幼J仁："这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片我特别喜欢奥特曼，

就拉着妈妈跟奥特曼raa照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽妈妈祝我生日快乐！后来，妈

妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2.讲述幼）府幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动

中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的

语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）

3.经验迁移，讲述他人照片的故事。

（1）少儿频道智慧树节目的剧照。

（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）

（3）刘翔比赛的照片，（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获

得了世界冠军……）

4.自选照片，再次与司伴与交流、分享照片的故事。

（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1.引导幼儿为照片归类、整理。

"每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都

很珍贵，我们应该将它保存好。"请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2.制作班级相册，分享活动的快乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更

多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸：

继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

大班幼儿语言活动方案7

设计意图：

爸爸是幼＞1层日常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父

亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作

者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能

忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和

爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用"像……一样"的

语句来赞美自己的爸爸最后通过观看自己和爸爸的照片让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，

从而萌发对自己爸爸深深的爱。

目标：

1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

2.尝试用"像……一样"的句式夸夸自己的爸爸。

3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

准备：

1.经验准备：了解爸爸的职业、爱好。

2.材料准备：

(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会

跟爱一起走"。

(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3.邀请幼儿的爸爸来参与活动。

过程：

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？

（幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超

的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。）

师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动,每个爸爸都与众

不同。你们的爸爸真了不起！

二、分段欣赏绘本《我爸爸》

（一）欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。

师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。

师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样

的爸爸？

师：你们觉得他是一个爰穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的目艮里，他爸爸是不是像你们说的那

样呢?让我们一起来看看。

（二）欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

1.理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么？

师（小结）：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。

（2）出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。

师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

师（小结）：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样

快。

（3）出示布朗爸爸扮马的画面。

师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸？

师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?（因为他吃得很多。）

师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?（我爸爸吃得像马一样多。）我们一起学一学。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?（因为大猩猩力大

无比，像个举重运动员一样。）

师：布朗会怎么夸爸爸呢?（我爸爸像大猩猩一样强壮。）

（5）出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?（我

爸爸像鱼一样湖导快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。）

2.尝试用"像……一样"的'句式夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一

样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同

的地方。我们也来学一学布朗，用"像……一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。（幼儿和同伴自由

讲述1~2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。）

（三）欣赏绘木第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱.

师（出示布朗爸爸扮鬼脸的画面）:布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?（因为爸爸

想逗布朗开心。）

师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?（幼儿讲述。）

三、完整欣赏绘本

配乐欣赏绘本《我爸爸》。

四、观看自制相册的幻灯片，感受父子（女）间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感

师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来

看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

（幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，

是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，

去游泳……那里，留下了掰口爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……

爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大

自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着

我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……）

师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗？

师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我

爰你！

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸

爸，而且我知道，爸爸也爰我，永远爱我……"时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对

我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发

现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用"像……一样"的比喻句来夸爸

爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将"比喻物"的特性和爸爸的爰好、本领

相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼J屏只累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟

大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我

确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞"爸爸真的很棒"时的自豪感;

确定的教学难点是：用"像……一样"的句式夸夸自己的爸爸。

三、准确选择绘本的学习内容

如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要

选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页"穿着黄色格子睡衣的爸

爸的肖像"不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，"我爸爸吃得像马一样

多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐"这几幅不能少。

它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。"布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它

是表现特定情感的重要单页。

作者通过“跨过月亮的爸爸""连大野狼也不怕的爸爸""走钢丝的爸爸""赛跑第一的

爸爸””踢足球技术一流的爸爸"等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到"走钢丝"

和"赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解

”像……一样"的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础.

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表

达相应的情绪情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爰好之后，我便鼓励幼儿用"像……一

样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后，我便启发幼儿思考

"当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的""你们有没有想过：爸爸为什么

要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一

想：爸爸爱我们，为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗？

此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻

灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子（女）情感,再次给幼儿强烈的视觉冲击，令

幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

大班幼儿语言活动方案8

活动名称：大班语言活动--上课

活动目标

认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

活动准备

挂图7号；《小朋友的书•我要上4浮了》；磁带及录音机。

字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

活动过程

出示挂图，弓I起幼儿兴趣.

提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

故事里有谁？

它们上课表现怎么样?

教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求？

八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的‘？

八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鸽、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根

据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鸽、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字者年会呢？

幼儿认字。

教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

教师出示字卡，幼J序习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

讨论：

你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

你觉得上课是应该怎么样?为什么？

大班幼儿语言活动方案9

活动目标：

1、通过儿歌、故事，北高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

工感受到成长带来的快乐v

活动准备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的小匕较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三

人结伴。"

教师：”一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。・

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?”

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮一身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮-一两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队二匕高矮-议论：我们一组谁?谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……”

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做,

要长大才会做的

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用：“长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大”的想法

七、拓展延伸。

教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说"长大了，我就

可以……”的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友，要求幼儿回家去做一件

事情，向爸爸妈妈证明"我长大了，

大班幼儿语言活动方案10

活动目标：

1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。

3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，的佥兔子的机智、勇敢和狐狸的‘凶恶、愚蠢。

活动准备：

多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣“

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

小朋友，今天老师带来一个故事这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面,

刃峨们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么?

（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢？

（3）、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗？

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们共同阅读就知道

了。

（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。

（三）、出示第一~四页的图片。

提问：

1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？

兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：

原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们共同阅读图片猜一猜。

1、幼儿双看图片内容，猜测故事内容.

2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。

（教师讲述故事内容）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么？

2、教师根据课件生动的讲述故事。

3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。

（聪明的兔子、善良的狐狸等）

教师总结：

其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；

而故事中