2024年大班语言孙悟空打妖怪教案

2024年大班语言孙悟空打妖怪教案

大班语言孙悟空打妖怪教案1

设计意图：

孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看

《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地

哼着：“猴哥，猴哥”于是我设计了"孙悟空和孩儿们"这一节活动，希望能够以此为

契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能

在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。

活动目标：

1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。

2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。

2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。

3、旧鞋盒、水果篮各两个。

活动过程：

一、导入活动（播放《西游记》片头视频，以此导入活幼，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。）

师："孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武

器?（金箍棒）他的金箍棒能变长变短、能大能小。（每个幼儿手拿一根"金箍棒"）今天我们也用我

们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。

二、鼓励幼儿自由玩耍"金箍棒"

1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。（让幼儿自主探究纸棒的玩法）

评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空

腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……

2、让幼儿演示自己的玩法。（适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快

乐。）

3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。（师和一名幼儿示范一

遍。）

师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在

一起，山洞既搭成。

4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。（让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高

幼儿的平衡、协调能力。）

三、游戏

电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的.电话，唐僧师傅让我们去摘桃

子。（摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮（旧鞋盒）一起去摘，每次只能摘一个

桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得

桃子多哪一组为胜者。）

评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力.

四、小结

请孩子们拿起自己的“金箍棒"启发幼儿巩固纸棒的玩法。（能转着玩、盯着玩、跳房子、

射击...）

活动延伸：

继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。

活动反思：

由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好,

使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。

在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大

胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子"培养了孩子们的合作能

力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。

此活动案例的成功说明教师深入幼儿生活挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，

对提高幼教质量具有指导意义。

大班语言孙悟空打妖怪教案2

实施策略及方法

考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以"帮悟空分桃”为

主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，

以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

活动目标

1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

2、记录自己的操作结果，并正确表达。

3、培养幼儿比较和判断的能力.

4、引导幼儿积极与材料互动，体验教学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

活动过程

一、导入：

孩子＜门，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?（桃子）

二、过程：

1、复习4的分解、组成:

今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法?这下

可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它？

（活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式,引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

2、自由探索、记录：

孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字俳列的规律。悟空可高兴了，它拔出

一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西！

（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）

玩法介绍：

保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

记录：打倒了几个?剩下几个？

套圈：5只小猪在地上摆好.孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪.

记录：套住了几个?剩下几个？

投炸弹：孩子们站在期定的线后面将5个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投。

记录：投中了几个?几个没投中？

3、互相交流：

孩田门，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果

怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧！

4、集体总结：

谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。

(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

5、操作体验:

(1)孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃

子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材

料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！

(2)完成的‘小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？

(3)教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子

给予适当指导。

6、巩固练习5以内数的组成：

游戏：吃桃

规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子ID说出一共？个桃子;老师说：“我吃掉了xx

个.”孩子们说："我吃掉xx个.双和双合起来是?”

7、完成幼儿用书第13页：

现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

三、结束：

教师戴悟空面具说：’孩子^门，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!"

（把孩子fl］带出活动场地）。

活动反思

幼在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分

成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下头组织幼J导习5的分解、组成时，

我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与

部分、部分与部分的关系。

大班语言孙悟空打妖怪教案3

一、活动目标：

1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

3、体验同心协力的同伴关系。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备：

1、课前排练儿歌的情境表演。

2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等

若干.

三、活动过程：

一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼）皿同唐僧师徒的特征。

1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一

个师傅三个徒弟》。（声音先小后大）

2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己一是随师父去西天取经，谁知道孙

悟空的师傅是谁吗？

3、与幼儿互动，根据幼儿的回答——出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自

有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

1、播放视频，师根据儿歌内容—演示桌面教具。

提问：

Q)儿歌的名字叫什么？

(2)教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

(3)儿歌里都有谁？

(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

3、完整跟读来检验儿歌。

4、打节奏念儿歌。

5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?。有没有发现什么特别的地方？

小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游

戏一样。

6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？

7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

表演组：启发幼用桌面教具，边操作边念儿歌。

2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

四、活动反思：

这节活动课利用生动形象的.多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的

思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，

激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机

会更多的留给幼儿，我只是引导者，如："唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武

器?""那么，谁是大徒弟呢?"等等,充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活

动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这

与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

大班语言孙悟空打妖怪教案4

一、活动目标：

1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁港的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌.

3、体验同心协力的同伴关系。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二、活动准备：

1、课前排练儿歌的情境表演。

2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

3、唐僧师徒及妖I•圣（双面）的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等

若干。

三、活动过程：

一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼J皿回唐僧师徒的特征。

1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一

个师傅三个徒弟》。（声音先小后大）

2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己一是随师父去西天取经，谁知道孙

悟空的师傅是谁吗？

3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自

有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）

二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

1、播放视频，师根据儿歌内容—演示桌面教具。

提问：

Q）儿歌的名字叫什么？

（2）教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

（3）儿歌里都有谁？

（4）谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

3、完整跟读来检验儿歌。

4、打节奏念儿歌。

5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方？

小结：前一句的最后一个词是后一句的.开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙

游戏一样。

6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？

7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

表演组：启发幼）怀1」用桌面教具，边操作边念儿歌。

2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

四。活动反思：

这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要

人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把

同伴当妖怪.

大班语言孙悟空打妖怪教案5

活动目标：

1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。

2、尝试用"假如......"句式说话，并乐于参加谈话活动。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。

2、进行谈话经验储备,收集孙悟空的资料。

3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。

4、心愿树。

活动过程：

一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故寻。

1、师：你看过〈西游记）吗？《西游记》里都有什么人物?（幼儿答）。唐僧师徒四人去西天

取经，路途遥远，历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?（想）。

2、播放动画片《西游记》（三打白骨精）片断。帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢

的精神的印象。

二、讨论：

1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人？

2、你喜欢谁?为什么?i如喜欢孙悟空，他能保护师傅。）师小结（因为唐僧去西天取经是件好

事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。）

3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人？

三、重点谈话，教师启发幼儿"假如我是孙悟空……"说一段话，表达自己的心情。（小贴画

奖励）

1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。（师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿

望。现在想：假如我是孙悟空……

2、师也对心愿树许愿一（卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪

明。）（假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就

可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。对了，我还想变出许多好玩的玩具,送给我们大班乖巧、

听话的孩子……）

3、鼓励每位幼儿用"假如我是孙悟空，我想变成……”说话。（启发幼儿根据生活经验，说

自己的‘设想。）（始终要扣题）

4、刚才心愿树悄悄告诉我，说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子，你们美好的愿望一定能

实现。

四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。

1、我们在幼儿里开心地生活，可是有些人却在遭受灾害，我们来看一下图片，看图上都发

生了什么灾难?（逐一出示地震、水灾）

2、图上出现了什么情景?（地震了）地震了，许多楼房倒塌，许多人可能就被砸死了，假如你

是孙悟空，你会怎么做?（如幼儿答：我会赶快救人，师启发怎么去救，变成什么来救?可能变成

一架好大的飞机，变成许多小魔仙,坐上热气球，就不怕被埋到废墟里了。）

五、小结，再次激趣。

分享了齐天大圣斩妖除魔的故事，小朋友们都很喜欢孙悟空，因为他神通广大，不怕困难。

刚才，大家也说了"假如我是孙悟空，想更多地关心和帮助别人，课下，我请小朋友用自己喜欢

的方式，把你美好的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗？

活动反思：

在上这节课之前，我认为这节活动一定很好开展因为孙悟空这个故事人物对我们幼儿来说,

实在是太熟悉了。由于问题的设计，幼儿完全脱开了《西游记》中情节的影响，将这个孙悟空的

本领与我们今天的现实生活结合起来，有了较多的谈话内容，幼儿小手各个高举，要发表自己的

看法，尤其对第二个问题，从幼儿的回答中，我们看到了他们心中充满的爱心，让人听了很感动，

我很满意。

大班语言孙悟空打妖怪教案6

一、活动目标：

重点；1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

难点；2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。

二、活动准备：

1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或

三、活动过程：

（-）引出课题，激发兴趣。

t:老师给小朋友讲过《孙悟空三

打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？

c:白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看

起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。

t:今天老师教小朋友念一首儿歌,题目叫《孙悟空打乐怪》。请小朋友说一次。

（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。

t:我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目

叫什么？

（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的.印象。（一一请幼

儿回答）

t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？

c:孙悟空、猪八戒、沙和尚。

t:唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

C:唐僧骑马咚那个咚.

t:后面跟着个谁呢？

C：后面跟着个孙悟空.

t:孙悟空是怎么样走的？

C：孙悟空，跑得快。

t:后面跟着个谁?

C：后面跟着个猪八戒.

t:猪八戒长的什么样？

C:猪八戒，鼻子长。

t:后面跟着个谁？

C：后面跟着个沙和尚.

t:请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到"后面跟着个沙和

尚"部分）

t:沙和尚是怎么样的？

C：沙和尚,挑着梦。

t:后面来了谁？

C:后面来了老妖婆.

t:为什么说老妖婆真正坏？

C：骗过唐僧和八戒。

t:为什么说唐僧和八戒真糊涂？

C：是人是妖分不出。

t:请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着梦。"到眼睛亮，冒

金光。）

t:孙悟空是怎样打妖怪的?

C：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。

t:请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打

妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边

念最后四句。

教师再完整朗诵一遍。

（四）幼儿完整学念儿歌数遍。

（五）活动延伸；

教师清五名幼儿分别戴上头饰，运用道具，在教师的指导下，表演儿歌，其他幼儿均拍手打

节拍。

1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的爹筐、老妖婆

的佛珠和拐杖。）

t:请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表

演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手J丁节拍，听明白了吗?

指导过程：

a、角色拿上道具.

b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍。

c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置

上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。

大班语言孙悟空打妖怪教案7

活动目标:

1、理解有情节的儿歌为容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿

歌。

2、对幼儿进行安全教育。

3、能用不同的形式朗读儿歌。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

L课前排练儿歌的情境表演。

2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

3、唐僧师徒及妖I•圣(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等

若干。

活动过程：

一、以情境表演引入，激起幼1序习的兴趣。

1、教师以神秘的口吻引入情境表演。

2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。

二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。

1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容—演示桌面教具。

提问:儿歌的名字叫什么？

2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

提问:

⑴儿歌里都有谁？

(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

小结:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？

4、清一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方？

小结:前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游

戏一样。

5、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣？

2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。

玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

四、活动延伸：

1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌，继

续开展儿歌表演.

2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竞走,体验同心协力的伙伴关系。

评析：

这首诗歌幼儿很喜欢，度起来朗朗上口，和容易学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，培养

幼儿的合做精神，及表演能力。

活动反思:

亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子

们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了

一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子

们理解儿歌得意思。然后,通过音乐，让孩子能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。

在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。

不足：

1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该让孩子总结接念儿歌的方

法。

2.给孩子们表演的机会应该再多一些。

大班语言孙悟空打妖怪教案8

活动目标：

1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。

2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表

情、动作等策略记忆儿歌内容。

3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容.

活动准备：

实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。

活动过程：

1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。

教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面，我给你们念

一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。

(1)出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。

(2)教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。

教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么?引导幼儿说出"句首尾人物相同”的

规律。

教师：再跟老师念一念，你又发现了什么?幼1府跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，

引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿

歌。启发幼儿想一想,认一认,图片旁的汉字读什么?引导幼J酒图文念儿歌。

4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。

在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让

幼儿感知儿歌内容。

因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一

边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。

活动反思：

这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思

维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激

发小朋友的兴趣，运用提供的.有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机

会更多的留给幼儿，我只是引导者，如："唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武

器?""那么，谁是大徒弟呢?"等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活

动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这

与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

大班语言孙悟空打妖怪教案9

活动目标

1、引导幼儿学习5的组成，知道5有4种分合方法。

2、培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯。

3、培养幼儿初步的观察、分析、概括能力及思维的灵活性。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、幼儿能积极的回答,可题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

悟空头饰一个，小猴头饰每人一个，实物桃子5个，桃子卡片、操作盘、数字卡片等操作

材料人手一份，羊角球一个，妖怪道具5个

活动过程

（一）导入活动：悟空归来

通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，在此环节中，通过观察和点数，加强幼

儿对数量5的认识，使幼儿能不受物品种类的影响正确点数，促进幼儿对数概念的掌握由具体

向抽象转化.

1、师：嗨，你们好!看看谁回来了?（孙悟空）谁能说说本大王有什么高强的本领？

幼：孙悟空能上天入地，会七十二般变化，可以用金箍棒打妖怪

2、师：我听说在我取经的这段时间，孩儿们也学了不少的本领，下面大王考考你们。（教师

佯装拔猴毛一吹）孩儿们，快看大王变出了什么?你能找出里面谁的数量是5吗?

教师引导幼儿逐排寻找，并对回答问题的小朋友进行鼓励。

（二）、自主探索过程：悟空分桃

此环节是本次活动的重点部分，幼儿通过动手操作、自主探索、观察匕瞅等方法掌握5的

组成，知道5有4种分合方法,初步感知和理解数量之间的关系。

1、承上启下，初探5的组成，引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分合式。

师：孩儿们真是棒极了，大王奖励你们好吃的桃子，谁能帮我把桃子摆到桌子上?数一数，

大王奖励了几个桃子?请你把这5个桃子放在两个水果盘里，并把得到的结果告诉你的同伴们。

幼：我把5分成了2和3,红盘子里放了2个，绿盘子里放了3个

师：这个方法真不错，我要赶紧把它记下来。（教师示范用数字卡片和操作卡记录的方法）

师：谁还有和他不一样的摆放方法?（教师再次示范操作方法）

2、引导幼儿通过动手噪作掌握5的组成，通过观察比较，知道有顺序排列比无顺序排列更

有助于记忆。在此环节还培养了孩子们的合作意识。

师：现在让悟空带领大家去发现更多的方法，好吗?（教师将幼儿带到操作桌上分组）数数桌

子上有几张桃子卡片，请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红盘子和绿盘子里，然后把

发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。（教师巡回指导，并将操作好的操作卡粘

贴到黑板上）

师：孩儿们真是太厉害了，找到了更多的方法，让我们一起观察一下，哪一组是有顺序排列

的，怎样排列更容易记住它？

（三）巩固训练：小猴学本领

1、

师：看到孩儿们这么棒，老孙我也想露两手了，我会七十二般变化，现在我来变一变（出示

课件，将分成变为合成）大家看看发生了什么变化?

幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分开变成了合起来

师：谁想试着变一变下面的分合式?（依次）

2、打妖怪

师：在西天取经的路上，出现过很多的妖魔鬼怪，我为保护师傅唐僧收服了不少的‘妖怪，

下面，大王就教你们打妖怪的本领。大家看看来了几个妖怪?（5个）

教师讲述游戏规则：幼儿拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的数量和没有打倒妖怪的数量说

出5的组成就算打妖怪成功。

（四）结束活动

"孩儿们，今天老孙和你们一起学到了5的组成，我1门又多了一个本领，真是太高兴了，

下面咱们一起去品尝一下我给你们带的桃子吧。"（白龙马音乐响起，教师带幼儿唱着下）

教学反思

本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积

极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结

合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学

教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。

教师的引导语言要简练，在活动过程中要注意各环节之间的衔接。

大班语言孙悟空打妖怪教案10

活动目标：

1、能根据儿歌里不同龟色的特点创编简单的动作。

2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。

活动准备：

1、唐僧、孙悟空，猪八戒，沙僧，妖婆的牵线木偶。

2、制作道具的材料若干。

活动过程：

1、教师演示牵线木偶，表演诗歌《孙悟空打妖怪》

2、引导幼儿说出自己对儿歌中不同角色的爱憎情感。教师：这首儿歌里都有哪些人物?你

最喜欢谁?为什么?你最不喜欢谁?为什么？

3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。教师根据幼儿的讲述分别提问：唐僧是是

什么样的?沙和尚呢?（幼1号一学）猜一猜他扮演的是谁？

4、根据儿歌中不同的‘形象，启发幼儿讨论并自制道具，教师：小朋友都很喜欢他们，刚才

也学了他们的样子。刃哦们怎么变得更像他们呢？

5、幼儿使用自制的道具集体表演。

活动反思：

在活动中我根据幼儿园语言领域的组织特点，采用课件使儿歌变得生动;通过音乐，谈话让

幼而更轻松学习理解儿歌;活动中特意设计了内容表演，更好地提高了幼儿的学习兴趣。力求把

这首简单的儿歌教学活动变得完整、生动。让孩子在快乐口学习，在学习中体验快乐。

大班语言孙悟空打妖怪教案11

活动背景：

《西游记》是孩田门非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空"这一角色更是幼儿

再喜欢不过的艺术形象了，孩子｛门在平时的交谈中话题总是不离"孙悟空"，有几个顽皮的男孩

还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的"孙悟空"这一艺术形象遂行教

育活动呢?通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子

们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的

加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独

立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。

为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了

以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐。

4、培养幼儿相互协商合作的能力。

5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。

2、化装所需的各种材料。

3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

4、幼儿已玩过闯盘丝同等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

6、各条路的标记地图人手一张，10以内的加减法题目、几何图形若干。

活动过程：

1、期看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣.

师："今天老师要让你们看一段动画片。"（播放《西游记》的片段）

师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么？

幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

师（另T立老师打扮成孙悟空）：俺孙悟空来也。

师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么？

幼：花果山、金箍棒

师：你们真聪明!今天我到大（2）班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他

带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀？

幼：想

2、装扮自己

师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

幼儿化妆相互合作（用各种材**丁扮成自己）。

师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒（平时活动中幼儿自制的）来。

3、集体操：金箍棒操

师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

（播放歌曲《猴哥》）幼儿学做金箍棒操。

4、带着徒弟回花果山

师（孙悟空）：徒儿们，准备跟我回花果山吧，可是花果山在那里，该怎么走呢？

师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找

道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?只

要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的‘椅子底下了.

师（孙悟空）：让我们一起来寻找地图。

孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路,（1）

数学题迷宫路（2）动物标记路（3）几何图形标记路小朋友手呈的小地图的道路只有一条，（4-5人

相同）

师（孙悟空）:先看清地图上是什么标记的道路，然后我和自己相同路线的同伴结为一组，徒

儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

（让幼儿互相帮助结伴而行）

每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、

遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

师（孙悟空）：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。

5、西天取经。

⑴、交代任务

师（另T立老师扮成观音菩萨）：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗？

幼：愿意

师（观音菩萨）：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?要取回真经必

须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时,

我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

师时悟空）：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法,战胜它。好，出发！

⑵、火焰山

师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢？

幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道）。

师：好，让我们动手架索道.

（幼儿用纸棍连成一条索道）

师：索道架好了，我们过火焰山吧。

师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盘丝洞

师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗？

幼：有蜘蛛精

师：你们怕不怕?你们怎样战胜它

幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精！

师：徒儿们，开始进盘丝洞了！

（幼儿钻洞，并用金箍棒打"蜘蛛精"）

⑷、通天河

师：孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢？

（幼儿商量）引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

6、取得真经（观音由老师扮演，在山门口迎接）

师（观音菩萨）：你们本领真大!累了吧？，能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困

难呀?你们是怎么克服和解决的？

（幼儿自由讲述）

7、结束活动

师（观音菩萨）：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

师（孙悟空）：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你

们吃鲜桃.

播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

活动反思：

《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角

色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以”孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿

的兴趣，逐步过渡到看地图"寻找花果山"，然后深入到“西天取经"的故事情节，给幼儿带来

了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，

幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还

让他们更进一步了解了“孙悟空"这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,

带领幼儿做运动，在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养

了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质,较好的达到活动目的。

总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的

引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作,

充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

不足之处：

1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

2、游戏的难度还要加强（如走平衡木……）

大班语言孙悟空打妖怪教案12

活动目标：

1、练习在多种平衡器上快而稳地走，能创造性地做动作，提高平衡能力。

2、能大胆进行身体活动，培养不畏艰险，勇于克服困难的精神品质。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望.

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、录音机、磁带。

2、不同高度、宽度的平衡木，四个后淄连接成平衡木，放置成有坡度的梯子.

3、沙包、皮球、洋娃送、积木藏在大型玩具下，积木若干放在大型玩具上。

4、每人一张金州占纸,每人一根纸棒。

活动过程：

一、扮演角色，活动身体。

（1）教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴，听音乐模仿猴子饱跳、单脚站立、望、瘙痒等动作活

动身体。

（2）听音乐原地转圈，音乐停即停，看谁站得稳就奖励一张粘纸贴在头上。熟练后增加难度,

要求变换动作转圈，或停时能单脚站立。

二、自由选择“道路”，练习平衡。

幼儿自由选择一条路练习，重点指导没有勇气登高的幼儿。

"你刚才走了哪条路?是怎样过去的?"请个别幼儿示范并进行小结。

三、变换"道路"再次练习。

四、增加难度，要求边走边做各种动作。

五、"大家的本领都练得很好，现在要请大家把一些东西运到山上（大型玩具）去，看谁运东

西时也能又快又稳地走。"记住自己送了几样东西。

幼儿自选物品自选路走，鼓励幼J■艮据物品特点想出各种动作（如顶沙包、抱皮球、撑伞、

抱娃娃等）。总结运货情况，奖励一根纸棒当金箍棒。（拿着金箍棒听音乐神气地走）

六、打妖怪（在平衡木上放上积木做障碍物）

"这里的路更难走了，有许多石头，高低不平，老孙的火眼金睛看见黑风洞里有许多圆圆的

'、长着两只长角的妖怪正在睡觉，清大家做好准备用金箍棒去消灭它，好不好?但是要/卜自，金

箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己选一条小路出发幼儿走过小路，到大型玩具上下寻找

并用金箍棒打妖怪（羊角球）。

七、放松活动

(1)妖怪被我们打死了，我们在山上玩一会儿吧。

(2)共同整理玩具物品，结束。

活动反思：

从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩

子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方

面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练口，我的课堂教学能有所提高。

大班语言孙悟空打妖怪教案13

活动目标：

1.理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2.感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

3.懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.图夹文、面具

2.已经对《三打白骨精》的故事有所了解。

活动过程：

一、谈话引出课题

1,上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？那个故事里有谁？

2.谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？

二、感知理解，并学习诗歌朗诵。

1.教师示范念儿歌，提问:

儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？

2.教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问：

儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？孙悟空又是怎样打败妖怪的？

3.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍

手、敲鼓等形式边念边打节奏。

三、感受儿歌连锁调的特点

1.图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的'图片都排在什

么位置，最终得出"句首和句尾是相同"的规律，引出“顶针”）

2.感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告诉幼儿：像这样，相

同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌"。（幼学讲）

四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼J杯轻易相信陌生人，对人、对事要分

好恶。）

五、延伸：表演儿歌

1.请幼儿创编动作，并进行表演。

2.请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。

活动反思：

这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要

人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把

同伴当妖怪。

大班语言孙悟空打妖怪教案14

活动目标：

1、能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1.了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

2.教师教学资源《猴哥》(音频)。

活动过程：

1.准备活动，教师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。

重点指导幼儿进行走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。

2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模仿孙悟空单脚站立的动作。

(2)引导幼儿根据孙悟空的动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适

当延长单脚站立的时间。

3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大"，进一步掌握单脚站的平衡要领。

(1)教师介绍游戏玩法、规则。

玩法：幼手拉手站成一个大圆圈.游戏开始，教师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向

走："我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白