2024年劳动课的教学设计

2024年劳动课的教学设计

劳动课的教学设计篇1

教学目标

i.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。

2.学会本课的6个生字,理解15个词语的意思，能用大概、威胁、一不留神造句。

3.理解课文中4个比喻句表达的意思。

4.能按提纲简要复述第天挑煤的经过。

5.了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学时间

3课时

教学重点

认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点

理解课文中4个比喻句表达的意思。

第一课时

教学要点

学习生字新词。初读课文,初步了解课文内容,给课又分段。教学课文第1、2两段。

一、揭示课题。

简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传

记《把一切献给党》。

出示课题，理解：开端，开头的意思。

二、认读字词。

认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑（t亩。）脚、得

（峭了吧、半夜就得（d的动身、落（⑶在后头。

三、初读课文，分段。

1.初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。

2.师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

3.讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

四、感情朗读第一段，理解揭不开锅的意思，体会像油煎样是写我心里焦急的程度，说出这

是用什么来比什么。

五、1.抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生

命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不

如的艰难生活。

2.分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路这部分课文。提问：小赵说我

像个瘦猴子，说明我身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系？

（说明我又瘦又小，更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务）。

3.这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷，劳动条件差？

（生默读本段的最后小节，按提问要求划出没有灯笼、没有火把、找了些用过的油棉纱、擦

过机器油等词句，抽答）。

六、课时小结.并完成课堂作业本第1题.

第二课时

教学要点

重点教学三、四两大段，理解其中的比喻句，准备复述第天挑煤的主要经过。

教学过程

一、1.指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句（穷人到哪里

都要受欺侮）。

2.生默读,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话（指睡得正熟称煤了和矿上办事

人所说的话这两处）。＜1骁板出示睡得正熟一段话，齐读。生理解渊字的意思和整个词语的意思。

好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样？

（摔得重,摔得厉害）。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人？

（不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看）

这一段主要写什么？

（动身挑煤，板书）

二、

1.抽读第四大段，生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节，板书这两个词语。

2.指名感情朗读我的嬉煤赶路一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，

深入体会，齐读本节。

3.抽读哪知挑东西走路一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

4.生自由感情朗读掰5起勇气我怎么办呢?这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山

的艰难情境。（结合看插图）

5.抽读我空筐回家这部分课文。提问：课文哪几处写出我人小，却很懂事？

（不肯下地洗脚和我不饿这两处）

三、熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主

要经过。

四、课时小结。

第天挑煤

跌倒山腰

自强自立

空筐回家

刻苦磨炼

第二天挑煤

略写

参考资料：

关于课后习题

第1题：课文的主要内容是写我第一次挑煤所受的欺侮和所经历的艰难困苦情况。其中第

一天挑煤(如挑煤赶路、跌倒山腰等处)写得详细；第二天挑煤写得简略。因为第一天挑煤作者的

印象最深刻，受的欺侮吃的苦最多，最能表现旧社会穷孩子的苦难生活，为突出中心思想服务,

所以写得十分详细，而第二天挑煤情况跟第一天大致相同，所以写的简略，使人看了不感到重复

繁杂。

第2题：

第Q)句写出了看到一家人挨饿，我心里的焦急程度。

第(3)句写我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得历害，反映了资本家及他们的走狗根本不顾

工人的死活，不把他们当人看.

第(4)句写出了山上小路滑，我人小煤重，挑担艰难。

劳动课的教学设计篇2

教学内容：

1.学会唱歌曲《人人心我好儿童》

2.发声练习

3.欣赏歌曲《劳动最光荣》

教学目标：

1.能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱。

3.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。

教学重难点：

1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

一、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

二、导入。

师：睡觉的小猫是很可爰，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

师：对，勤劳的小猫隹都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了?

三、发声练习。

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4-5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③（练习5—9小节，请4-5位学生来表演，突出"口育"字的唱法，强调看见很多鱼吃惊

的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

四、唱一唱(学唱人人叫我好儿童)。

⑴范唱。

(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

⑶学生整体学唱。

五、编一编。

让学生创编动作，再让学生唱一唱。

六、欣赏歌曲。

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉

师：听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

七、课堂小结。

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之

余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你

们能做到吗？〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

劳动课的教学设计篇3

教学目标：

1、知识目标

(1)通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途

径

(2)通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵

(3)通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何

维护自身的合法权益

2、能力目标

综合本课的教学重点涪养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，

使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活

中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立

什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切

相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。

3、情感态度价值观目标

(1)使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、

人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力

(2)使学生开始树立正确的择业就业观

教学重难点：

重点：树立正确的就业择业观

难点：劳动者维护自身权益的途径

课标的基本要求：

评析劳动者依法维护自身权益的案例洌举几种就业途径树立诚实劳动、合法经营的观念，

树立正确的择业观。

教学过程

一、导入新课

(课件显示招聘会的几张照片)大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘

单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。

师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？

生：

师：看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑，不过我们看照片上的这种情况，个个

都想挤进著名单位这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者

呢？作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权

益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？

(多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者"——课题"新时代的劳动者")

进入新课

二、劳动与就业

1、劳动的意义

师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉你们从小就要热

爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光一（课件显示儿歌"劳动最光荣”的歌词，欣赏歌

曲）这是我们儿时就知道的，”劳动最光荣"，那么，请大家说说，为什么劳动最光荣呢，劳动

有什么意义？

（课件显示"劳动的意义"标题，学生思考回答问题］

生：

师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人

取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不

同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。二，对于一个国家而言，我国劳

动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊

重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料

这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发

展，同时推动了历史的进步,所以,光荣属于劳动者。

师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯..人们就业就是参加劳动的主要方式,

那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。

2、就业的意义

（引导学生从三个方面对就业的意义进行分析"课件显示标题"2、就业的意义”）

生：

（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产）,同

时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。

（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动

就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。

（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，

使社会生产顺利地运转。

师：就业的意义非常重大，大家达到一定年龄时，就要参加就业。参加就业，就要了解我国

的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工

作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。哪位同学就你所知的情况来谈一下？

生：

（课件显示中国当前就业形势）

师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。那么

我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？

我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。

两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。

（课件显示讨论题"解决就业问题主要靠谁？"）请持观点一的同学先来发言。

（学生讨论）

师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了

解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境,

更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。（课本P49第一段）

对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业

观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。

（课件显示正确的择业就业观）

讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？

生：

师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。

（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）

师：大家说说，许振超特殊在哪里,我们应该从他身上学些什么？

生：

师作为一个普通的吊车司机只有初中文凭在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，

靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自

己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一

个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。

（课件显示罗福欢的照片）

师：1997年，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨

大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。

为了擦好鞋，罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点，在实践中逐渐形成了一套擦

洗高档皮鞋的独特工艺。他的收费比一般鞋摊贵5倍以上，但许多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。

罗福欢的鞋擦出了名堂。03年，他告别擦鞋摊，在成都开设"罗记擦鞋店"。如今，"罗记擦

鞋店”已注册商标，在全国拥有80多家加盟店。（显示罗福欢的擦鞋店照片）听了罗福欢的故

事，大家有何感想呢?

生：

师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠

道、多种方式来自主择业。

师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相

信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。而劳动者走上了就业岗位后，会

跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时

有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应

尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动

者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。

我们先来看一个案例（课件显示案例）

师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？

生：

师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了

劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权

利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题"劳动者的权利和义务"）（学生看课本

P51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》:1994年7月5日通过，1995年

1月1日开始实施）

师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。

自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（P51第二段第二句话）（课件显

示《劳动法》规定的劳动者的义务）

师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能

维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么

讨不到工资。（观看衩濒片断“农民工"）

生：

师大家说说这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？"没有单据也没有劳动协议”

对了，他所说的“劳动协议"就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。

从这件事中我们要吸取教训I,为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效的劳动合同，劳

动合同的签订，更多的是保护劳动者的合法权益的。不过劳动合同只是为我们维护自己的合法权

益提供重要的依据，但并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。在我们当前的

社会中，仍然有些人会为了自己获得更大的利益而去侵犯他人的权利。那么在自己的合法权益受

到侵害时，应该怎么办呢？我们能用什么手段去解决问题呢？

前几天，发生了这样T牛事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追

款而堵路）

师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？

生：

师：对了，不是。维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、非法的手段。但

是，如果忍气吞声呢，好不好啊？

生：

师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也

不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其

实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。

（课件显示维权的正确途径）

课堂小结

师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国

当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个

人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析,

我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来

看两道选择题，巩固一下知识。

（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）

新课结束

师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份报告《如何做好

新时代的劳动者》

劳动课的教学设计篇4

教学目标

1、听赏歌曲《劳动最光荣》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

2、熟悉《粉刷匠》这首歌曲，能大胆、自信地用声音和动作参与歌表演。

教学重点

在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动的人文思想。

教学难点

自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

教具准备

课件、录音机、电钢琴、自制打击乐器、小房子图片、歌词卡片。

教学过程

一、组织教学，感受音乐

1、猜谜导入，激发兴趣

师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。

2、律动模仿，调节情绪

（录音机播放音乐《劳动最光荣》）

二、听赏音乐，撰佥劳动

1、听赏歌曲《劳动最光荣》。

（课件播放音乐《劳动最光荣》，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）

师：（1）歌曲告诉我们谁是爰劳动的，谁是不爱劳劫的？它们是怎样劳动的？

(2)我们应该向谁学习？

2、做T故,猜一猜。

(1)学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。

(2)动作模仿劳动场景，请其他同学猜一猜。

3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。

(课件播放音乐《劳动最光荣》动画)

三、引导掌握，快乐学习

1、唱一唱

(1)初听《粉刷匠》音乐。

(课件播放音乐《粉刷匠》动画)

师：这位波兰的小朋友在干十么？

(2)复听《粉刷匠》音乐。

(课件播放音乐《粉刷匠》动画，教师用形象的卡片展示歌词，板书：《粉刷匠》)

师：小粉刷匠是怎样刷墙的？

(3)教师随琴范读歌词。

(4)学生随琴齐读歌词。

师：我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？

(5)学生用"刷刷"来模唱歌曲旋律.

(6)学生自制打击乐器"小沙锤"来模仿"刷刷"声。

(学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶)

(7)学生一边用"刷刷"来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。

(8)学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。

师：粉刷匠的小身子为什么变了样？

(9)请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。

2、演一演

(1)分组讨论，创编动作。

(2)学生分组展示歌表演，其他同学演唱。

(课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。)

3、画一画

(1)教师把事先准备好的"小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来"粉刷"自己

的‘"小房子"。

(2)教师展示"粉刷’的最漂亮的“小房子"，提出表扬。

师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？

(3)请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。

(课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。)

四、课堂小结，德育渗透

师：今天我们学习了歌表演《粉刷匠》，听赏了歌曲《劳动最光荣》，你们觉得这一节课过

得快乐吗？

师：这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐,

音乐是美的，所以劳动也是美的.老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，

学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做

一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的美。

(随音乐《劳动最光荣》走出教室。)

五、板书设计：(略)

劳动课的教学设计篇5

一、教学目标

知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业的劳动者是平等的。

能力目标：能够清楚地认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解劳动光荣、劳动

者可敬的道理。

情感目标：尊重劳动者，树立劳动平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。

二、教学重点、难点

"劳动者可敬"是本课教学重点。只有使学生认识到劳动者可敬，才能树立"尊重劳动者光

荣，鄙视劳动者可耻”的思想。

"劳动不分贵贱”是本课的难点。虽然各行业的劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有

目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因，使得部分

学生容易对劳动的平等性产生疑问。

三、教学准备

1、学情分析

中学阶段的青少年缺乏劳动实践与社会的了解，因而对劳动的价值和劳动者的作用还不可能

有全面正确的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，对一些收入教低，但还需要付出较

多劳动和艰苦劳动的现象荒以理解。另外，不热爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象还是存

在的.

2、物质资料准备

教师搜集不同行业劳动者辛勤劳动的图片

四、教学过程

导入：共同回味：播放2008年北京奥运会开幕式画面

教师引导：大家还记得2008年北京奥运会开幕的那个夜晚吗？相信那些精彩的场面对于很

多人来说都是终身难忘的，不过，我们早欣赏这些精彩瞬间的同时，是否想到什么？多媒体课件

展示2008年北京奥运会开幕式相册。

教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面背后所付出的艰辛劳动。

教学环节一、共同观察：身边的劳动者------引领学生观察、体验生活

多媒体展示各行各业的劳动者，学生观察后说说这些劳动者给我们生活提供了哪些方便。

请同学们列举身边的劳动者，说说他们的贡献。

教师提问：用一个词形容这些劳动者，为什么要用这个词。学生回答，教师归纳小结：他们

是物质生活和幸福生活的缔造者,是我们幸福生活的源泉。

多媒体展示：

(1)清晨的清洁工人一整洁的城市环境

(2)上学路上的公交车司机一快捷的交通方便

(3)建筑工人—方便的生活设施

(4)餐厅服务员xx健康丰富的事物

(5)教师xx知识的理高

(6)演员xx多彩的靖神享受

教学环节二、劳动状元榜

1.教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者.让我们来看看大家了解的

各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？

2.学生交流自己所了解的劳动模范，制作自己的"劳动状元榜"。让学生懂得，各行各业

优秀劳动者为社会的发展做出了提出的贡献，应该受到全社会的尊敬。

教学环节三、劳动的贵与贱

1.教师：通过刚才的活动，我们看到在"劳动状元榜"中有各行各业的劳动者，说明任近I

行业都可以出解出杰出人物。我们也经常说，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。但是，由

于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人还是存在不平等的思想。下面

的事例就充分地说明了这点。

2.呈现案例。

有一家报社举办了百名中学生"暑期一日"社会实践活动,咨询和报名的中学生十分踊跃。

其中在必胜客实践的"我到名店做比萨”和到农科院实践的"我是克隆植物的新农民"两组，

50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满。可与此同时，"我当一天清洁工"小组直到实

践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员，

开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。

3.学生谈对上述新闻的感想。结合流弊谈谈这种思想的严重后果。

4.教师总结：有很多人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们看看我们中午吃

的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人"看不起”的工人和农民的劳动成果。

崇拜甚至迷信一些劳动者看不起另一些劳动者这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念。

尊重劳动，尊重劳动者才是我们应有的态度。我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成

为其中的一员，那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到承认。所以，只有人人都

尊重劳动者——不管他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重。这是社会的常见现象，

让学生了解社会流弊，深刻反省自己的错误双念.懂得在当今社会，任何行业的劳动都可以让自

己的价值得以实现，在任何工作岗位上都能够取得好成绩。

强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度，尊重劳动者就是尊重我们自己，懂得歧视本身是

健康的心态，是需要彻底铲除的封建思想。

总结1.学生判断下面的论断的正确性。

(1)张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研制做出过重要贡献，所以要受到同学们的

尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。

(2)王五的妈妈是某医院的院长，所以王五在学校整天"我妈长、我妈短的"生怕同学们

不知道他妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次到学校参加家长会，刘七总是很不好意思。

2.教师总结：劳动者都是美的，所有的劳动者都应该得到尊重。

教学环节四:共同反思是自己否尊重劳动者

学生阅读教材93页第一段，检查自己在日常生活重有的言行举止，看看自己有没有轻视劳

动、鄙视劳动者的思想和行为。如果有，想办法改正。

课堂练习：

一些同学聊天时，遇至J了下面的情况，请你用今天学习的观点帮助他们：

小强的爸爸是一所大学食堂的炊事员，当别人问他爸爸做什么工作时，他只说爸爸在大学工

作。

小强为什么这样回答？你怎么看？

(2)小海看见传达室的王爷爷，每次都主动打招呼。小成对小海说："他是看大门的，你何

必对他这么客气？"

小海和小成谁做得对？为什么？

(3)①邻居家的保姆；②集市上买菜的农民；③从农村到城市打工的人；④到夜市上摆摊

卖日用品的人；⑤在马路上维持交通秩序、市容卫生的人"

对上面这些人，我们应抱什么态度？

劳动课的教学设计篇6

教学内容：

1、音乐欣赏〈〈劳动最光荣〉〉

2、拓展训练

教学目标：

1、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为

家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。

2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。

教学重点、难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。

教具准备：打击乐器、课件、等。

教学过程：

一、导入

1、组织教学。（歌曲《铃儿响叮当》，学生自由做律动）

2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。

大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（因为第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这

个小猪非常勤劳。

二、初听歌曲《劳动最光荣》，师问：你们还发现谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、4鸣、

小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？

L今天，老师给大家带来几个朋友，大家想认识吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、

双响筒、三角铁、串铃、沙槌）

2、请学生上台表演.

3、你能有节奏的用打击乐器模仿刚才哪些小动物的叫声吗？

4、同学们真棒，不但会模仿小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，

大家喜欢这首歌吗？我们在来欣赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来创造

的）

5、按节奏读这句词（师问生答）

6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？

7、有的同学刚才在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一

遍。

8、师带唱一遍

三、.歌曲拓展

1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡老师觉得如果能配上动作来表演一定会更好的，你们

说对不对啊？那胡老师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）

2、师：胡老师想请同学们帮胡老师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来

丰富歌曲的内容呢？

生：可以配上打击乐器。

3、师：那么，今天我也想让大家来当一回小小音乐家，，上节课，老师让大家回家用日常

的生活用品做了些简单的小乐器，老师今天也想唱歌，请一为同学上台来为老师伴奏大家可以开

动脑筋想不同的节奏来为歌曲伴奏，自由创编节奏，学生上台表演。

4、跟着音乐一起有节奏的用手上自制的乐器为歌曲伴奏。

三：总结

今天，我们一起欣赏了〈〈劳动最光荣〉〉，胡老师有个小小的要求，请我们班的同学今天

回家帮爸爸妈妈做一件家务，下节课告诉胡老师你都帮爸爸妈妈干了些什么？胡老师看看我们班

谁会是那个最勤劳的小朋友。

劳动课的教学设计篇7

课时目标

1、了解作者第一次挑煤的艰难

2、赏析重点句子、反复品味，有感情地朗读课文

3、体会作者是一个懂事、勤劳、坚韧的孩子

教学重难点：

体会第一次挑煤的艰炬

教学安排

一、复习检查，导入新课

孩布门，今天我们继续学习《劳动的开端》这一课。谁能概括一下这个故事的主要内容？

二、破题深入，初步理解课文。

你的回答告诉我你是一个读书很仔细的孩子。孩子们，让我们一起再读题目（读）。课文中

有一句话照应了题目，是那一句？

生：从此，我走上了艰难的生活道路。（板书）

不错，就是这句,齐读这句话（读）。你是怎样理解这句话的？

生：我从那时候开始走上了打工赚钱的道路。

"我"指的是?

生：吴运铎

“从此”是指？

生：从我第一次挑煤升始。

"艰难"是什么意思呢？

生：艰难就是非常的艰苦、困难。

你所理解的“生活"是什么呢？

生：我所理解的生活就是衣食住行。

那你的生活是怎样的？

生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出门可以坐车，还有爸爸妈妈疼爱我，

周围的人都关心我。

那当时的吴运铎/Jvh朋友过的是怎样的生活呢？

生：当时的吴运铎家里穷得都揭不开锅。

什么叫揭不开锅？

生：就是没米做饭了，全家都吃不饱。

生：他们只能喝野菜粥。还要受欺侮。

说得太正确了！你还能看出当时的穷人过的是怎样的生活吗？

生：工人进出连腰都伸不直,像狗一样……把煤从窑里拖出来。

说说你对这个比喻句的理解。

生：当时的人民很苦，就像狗一样，说明地位之低下，劳动环境之恶劣，而且窑主随便挑个

地方，挖个斜洞就叫人下去采煤了。

想象一样，人们像狗一样爬进去，又像狗一样爬出来，这个比喻是多么生动形象啊。

所以，作者从此（生接读）一我走上艰难的生活道路。

这就是他（读题）：劳动的开端！

而这样的劳动是（生接）：艰难的。到底艰难在哪呢？现在请你们翻开书，仔细阅读第四到

第二十八自然段，找出描写作者挑煤艰难的句子，反复品读，批注你的感悟。

三、全班交流

好,现在让我们一起来交流一下。

生："得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了。"当时的作者身体很

瘦弱，不堪重负，所以挑煤对他来说非常艰难。（板书：身体瘦弱，不堪重负）

是啊！要是对于一个强壮的成年人来说，还有没有那么艰难?

所以，作者说，从此（生接读）一一我走上了艰难的生活道路。

生："睡的正熟好像落在万丈深渊里浑身疼痛。”

老师把这一句话变了一下，我们一起来读一读："睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在

地上，浑身疼痛。”

体会一下这两句话，有什么感受？

生：用打比方的说法进一步说明"我"被摔得很重，很痛，就像掉进了万丈深渊。

"掉进万丈深渊"是一种怎样的疼痛啊?带着你们的感受,读一读这句话（读）。

从你们的朗读中我感受到了那种仿佛调入万丈深渊的痛。但是为什么作者会突然摔到地上呢？

生：因为桌子被人抽调了。

从这个："抽"字，你感受到了什么？

生：我感受到了办事人员的冷漠，穷人到哪里都要受欺负。（板书：人情冷漠，备受欺侮）

读到这里,你是怎样的心情?

生：对于办事员，我很愤怒，对于作者，我很同情他。

那么，把你的愤怒和同情读出来好吗？（读）

所以，作者说，从此（生接读）一我走上了艰难的生活道路。

好，继续谈。

生："不一会儿又要爬山。这山原来没有路……我一步三滑，肩上的煤筐????打秋千。”从

这句话我体会到了山路很烂走，担子又很重，作者挑得很乌苦.

这也是一句比喻句。孩子们，你们走过山路吗？你们背着重物走过山路吗？

生：很累、很难走，一不小心还要摔倒。

现在请你们闭上眼睛,老师来读一读这段话，你们想象画面。（教师读）。告诉我，你仿佛

看到了什么？生我看到了小小年纪的作者挑着沉重的担子，一步三滑地走在崎岖不平的山路上，

很艰难。（板书：路途崎岖，一步三滑）

所以，他说，从此（生接读）——我走上了艰难的生活道路。

继续。

生：”缠中的肩头跟滚水烫过一样疼????一样疼"作者用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍

的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。

孩子们，你们能够想象被滚水烫过的感受吗？那是一种怎样的疼痛啊？把你的感受读出来

（读）所以，他说，从此（生接读）一我走上了艰难的生活道路。

面对如此艰难的体力劳动，我们的作者还是选择了去挑煤，他为什么非要去挑煤不可呢？

生:因为家里实在是太穷了"家里穷得揭不开锅"。

正确的，因为贫穷，使得他不得不小小年纪就要起养家的重担。还有吗？

生：因为当时的劳动人民生活的很苦，大家都是这样的，"我看见比我大点儿的孩子都去挑

煤〃

是啊，在当时，贫苦的孩不门没有机会读书，都是早旦的要去干活儿。

生：在当时，人们都是很冷漠的，没有人帮助他们。"穷人到哪里都要受欺负"

没错。你很会读书。

是啊，小小年纪，就要担负起成年人做的苦力活，从他第一次挑煤的经历中，你觉得小运铎

是个怎样的孩子呢？

生：我觉得他是一个很有责任感的孩子.年纪就知道为家人减轻负担.（板书：有责任

感）

生：我觉得他是一个很坚韧的孩子，面对如此繁重的劳动，他始终坚持着，就算受了如此重

的伤，第二天还是去了。（板书：坚韧）

生：我觉得他是一个很懂事的孩子，当他受了很重的伤时，也不愿意母亲看到伤心。（板书：

懂事）孩子fl],这是一个多么有责任感、坚韧而又懂事的孩子啊！即使遍体鳞伤，也不愿意母亲

为他操心。当他回到家后，与母亲有一段对话，我们一起夹读一读（师读母亲，生读儿子）

那么接下来会发生什么事呢？母亲会这么说怎么做呢？请你拿出纸和笔发挥你的想象，

写几句话吧！写一写、展示。

三、总结

孩子]门，这一课我们就学完了，学到这里,你想说什么呢？

生：我觉得小运铎的命运太苦了，他的那次劳动太艰难了，当时的社会太黑暗了。我们真幸

运，能够生活得无忧无虑。

生：我觉得今天的幸福生活真是来之不易啊！我们一定要珍惜！

是啊！我们今天的幸福生活也是靠祖先们的辛勤劳动换来的，如果没有他们的艰苦付出，就

没有幸福生活，孩子们，我们是幸运的，没有生活在那个艰难的年代，但是，我们仍旧不能忘记

劳动，因为只有劳动，才能创造出更好的明天！

四、板书设计

劳动的开端

身体瘦弱，不堪重负人情冷漠，备受欺侮路途崎岖，一步三滑

我一有责任感、坚韧、懂事

劳动课的教学设计篇8

教材分析

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗

经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受"我"自强自立、刻

苦磨炼自己的坚强意志。

教学目标

1.会本课的生字，理解词语的意思

2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提

纲简要复述第一天挑煤的经过。

3.理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

课前准备

教师：课件。

学生：预习课文。

板书设计

劳动的开端

生活所迫第一次挑煤走上艰难的生活道路决定挑煤

旧社会的劳动人民生活艰难，穷孩子也被迫从事艰苦劳动的悲惨

教学活动设计

设计意图

第一课时

一、解题激疑，揭示新课

1、"开端"是什么意思？"劳动的开端”是什么意思?

2、读了课题，你产生了哪些疑问？

这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为"劳动的开

端”?通过这次劳动反映了什么……

二、简介作者，了解背景

三、初读课文，了解大意

1、听课文录音，思考：

(1)这篇文章写了T书十么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑

煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

(2)作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

2、根据"决心去挑煤--第一次挑煤―第二天挑煤"的顺序，给课文分段。

四、自学字词，读通课文

1、指名认读生字新词，

2、给多音字选择正确的读音。

煤藏()宝藏()(cangzang)

挑()战挑()脚(tiaotiao)

半夜得()动身得()了吧(dededei)

降落()落()在后头(luola)

五、细读课文，加深认识

1、轻声朗读课文第一二殳，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？

先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后

写"我"去约小赵一起挑煤。

2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“■/划在文中“

重点读议比喻句，教师点拨。

(1)"看着一家人挨战，我心里像油煎一样"

①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？

看着一家人挨饿，我心里很难过。

②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我"心里的难过程度。说明才

十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。

③有感情的朗读。

(2)"工人进出……从窑里拖出来”

①变换说法。

工人进出连腰

劳动课的教学设计篇9

教学目标

认知目标

1.知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。

2.知道懒惰的人不爱劳动，想别人生活是可耻的。

3.知道一些劳动光荣，懒惰可耻的故事和谚语。

情感目标

1.赞美、尊重热爱劳动的人和事。

2.不喜欢懒惰的人。

3.愿意参加劳动，做一个爰劳动的孩子。

教学重点

进行劳动双点教育,使学生知道为什么劳动光荣，懒惰可耻V

教学过程

一.谜语激趣，导入新课

过渡语：同学们，大家猜一个谜语，看那T立聪明的同学能很快猜出。

1.出示谜语：一棵摇钱树，长着两个杈，每个杈上五个芽，摇一摇，开金花，要吃要穿全

靠它。

2.学生猜出谜语后举手回答。

3.说一说根据什么猜出谜底是"手"的？你怎样理解谜面的意思？

过渡语："我们用双手劳动，创造了生活中的一切，现在，我们做个匕匕赛。"

4.抢答比：说一说经过双手的劳动，在我们的衣、食、住、行中给我们带来了什么？（抢

答中要求学生说出不同的答案。并比一比，谁知道得多。।

5.通过刚才的抢答，你想说什么？把你的感受说出来。

6.对学生的感受进行点拨并小结。

劳动创造了一切，劳动是我们生存的基础，只有劳动，我们才能生存下去，才能创造社会财

富。我们的社会才能不断的进步，我们的生活才能起过起好。

过渡语：一个古老的民间故事跟同学们所猜的谜语它们有什么联系呢？大家想知道吗？

二.学文明理，揭示主题

1.出示故事图片，合着音乐，给学生讲述故事。

2.听了故事，对故事中的老大、老二的行为，你想说什么?

揭题板书：

4、劳动光荣懒晴可耻

3.学生再读课文，想一想：你读懂了什么？有什么问题不懂，把不明白的地方打上句号。

4.组织学生四人小组交流学习情况，各自交流自己读懂的地方及不懂的问题，教师并指导

学生在小组内进行讨论，讨论不了的向老师提出。

5.教师检查小组的学习情况，并相机点拨学生在学习中已明白的道理，使学生从中一步

受到教育从而激发学生爱劳动愿做一个爰劳动的好孩子。对于学生不明的问题进行归纳整合，

如：为什么"劳动光荣，懒惰可耻？"再次组织学生根据故事内容进行全班性的大讨论，允许学

生下位去自由讨论，充分发表自己的见解。

6.检查学生再次讨论的情况，并随机深化明理，使学生真正懂得为什么"劳动光荣，懒惰

可耻”的道理。教师相机板书｛劳动光荣受人尊敬、懒惰可耻受人鄙视｝

7.如果你是老二，请你劝劝老大。（先同座分角色练习，再抽学生上台表演。）

8.续编故事：老大听了老二的话以后，会怎么样呢？请你把这个故事讲下去。（先由学生

独立思考，再在小组内讲，最后由小组推选几人上台续编故事。）

9.总结明理：通过刚才的学习，我们知道了老二通过劳动创造了财富，他自己的劳动生活

下去，他是光荣的，受到人们的尊敬。而老大懒惰，不爰劳动，想靠别人的劳动来活自己，人们

瞧不起他，都不愿理他，他是可耻的。所以劳动是伟大的，人们生活所需的一切都是劳动创造出

来的。没有劳动，社会不仅不能进步，而且也不会存在。没有劳动，人们生活不仅不能改善，而

且根本无法生活。因此，劳动最光荣，爱劳动的人都受到了尊敬。反之，懒惰是可耻的，不爱劳

动，靠别人生活的人，就会受到人们的谴责和鄙视。

三.巩固深化，激励上进

过渡语在我们的生活中，有许许多多像老二那样爱劳动的人他们受到人们的尊敬和赞美。

1.学生读《甘祖昌将军当农民的故事》和《劳动模范王进喜的故事》。

2.请几个学生上台讲关于"劳动光荣或懒惰可耻”方面的故事。

小结：从故事中，我们知道了劳动光荣，受到人们的尊敬，懒惰可耻人取笑。

3.夸一夸班上爱劳动的同学.《1》在小组内评选.

《2》评上的同学上台接受颁发的小红花。

《3》让爱劳动的同学说说自己劳动后的感受，（由下面的同学充当小记者，轮流上台采访

爰劳动的同学。）

《4》以记者采访的形式，让受到表扬的同学对班上同学说一句话：希望班上同学今后如何

对待劳动。

小结：劳动是光荣的希望同学们能象他们这样，用自己的劳动创造社会财富，靠自己的劳动

来生活。同时用我们的劳动来装扮我们的城市我们的校园和教室使我们的生活环境更加美好。

四.运用观点，辨析导行

1.说一说

读下面的话,谈谈你对这些话的理解。

《1》鸟美在羽毛，人美在勤劳。

《2》人勤地生宝，人懒地长草。

《3》辛勤劳动样样有，好吃懒做样样无。

2.辨Tff

判断下面的说法对不对，为什么？

《1》清洁工人用他们的劳动保持了环境卫生，我们应该尊敬他们。

《2》在家里有大人做事，我们小学生只要在学校爰劳动就行了。

《3》小明喜做事，可他总是玩够了才想起要爱劳动。

《4》我家里有很多钱，我不用参加劳动。

3.帮T

自由选择，让爱劳动的同学主动去帮一帮贪玩或懒惰的同学出一个好主意，帮助他们改掉坏

习惯，让他们成为爱劳动的好孩子.

4.试一试

自已试说关于“劳动光荣或懒惰可耻”的谚语和格言，以此鼓励自已或劝说别人。

五.总结全文，提出要求

1.学了这课，你懂得了什么？

2.对学生提出要求。（希望同学们今后以劳动模范、劳动人民、爰劳动的同学为榜样，做

一个爱劳动生活能力强的好学生。）

师生齐唱《劳动最光荣》升华感情。

劳动课的教学设计篇10

活动目标：

培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。

进而懂得家人的付出及家人的辛苦。

懂得劳动最光荣,培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点：

1、让孩子体会亲自动手的乐趣、

2、让孩子真正懂得劳动的可贵、

活动准备：

小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10个

活动过程：

我先是以儿歌引出活刃的主角“凳子"，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高，没几遍就能

自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或

者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先

示范，