健康教育与健康促进-05计划实施（学习笔记）

健康教育与健康促进--05计划的实施公卫执业医师考试学习笔记健康教育与健康促进--05计划的实施公卫执业医师考试学习笔记目录TOC\o"1-3"\h\u26683一、健康教育的组织实施（SCOPE模式） 39297二、人员培训 324254（一）人员培训的重要性及原则 3324711.重要性 377112.原则：目的明确、理论联系实际、及时评估 414468（二）培训的准备和实施 423501（三）培训工作的评价 418679三、健康教育材料开发 512570（一）材料分类 530091.平面印刷材料 573682.声像/电子材料 5143783.新媒体（目前新媒体健康教育传播材料的主要形式） 59806（二）材料制作程序 622515（三）材料使用Tips 622530（四）材料预试验方法 615690四、计划实施的过程评价 712229（一）概述 714673（二）过程评价的内容 8250631.针对个体的评价内容 881642.针对组织的评价内容 8267193.针对政策和环境的评价内容 819075（三）过程评价指标 826764（四）过程评价方法 9

健康教育的组织实施（SCOPE模式）SCOPE模式是对实施工作的理论性总结，具体包含以下五个方面：制定实施工作时间表（schedule）工作内容：各项具体活动负责人员：具体负责人检测指标经费预算特殊需求控制实施质量（controlofquality）对工作进程监测对活动内容的监测对活动开展状况的监测：涵盖实施人员工作状况、目标人群参与状况和相关部门配合状况三个方面对人群知信行及有关危险因素的监测对经费开支的监测建立实施的组织机构（organization）：领导机构和执行机构的确定或建立是项目实施的基本保证配备和培训实施工作人员（person）：具体培训内容见下文“人员培训”部分配备所需设备物件与健康教育材料（equipmentandmaterial）设备物件种类：交通工具类、印刷设备类、音像设备类、办公设备类、医疗器材类、教学设备类、其他人员培训人员培训的重要性及原则1.重要性计划执行过程中需要大量专兼职健康教育工作者当前我国健康教育专兼职人员能力有待进一步提高项目实施中经常需要跨部门合作、与媒体合作由于各个项目目标和策略差异，工作人员还需要更多地掌握项目目的、意义，项目执行程序、具体活动方式等2.原则：目的明确、理论联系实际、及时评估培训的准备和实施1.准备工作评估培训需求：了解学员基本情况、与满足项目工作要求之间的差距制订培训计划：包括师资、教材、时间、方法、场所、后勤等2.实施培训：多采用参与式教学方法（对有一定工作阅历的健康教育者的培训最佳选择）3.培训方法：头脑风暴法、角色扮演法、小组讨论法、案例分析法4.健康教育干预培训内容培训对象培训内容管理人员1.项目计划2.质量控制3.人员管理4.财务和设备管理5.项目评价和总结干预人员1.专业知识2.传播材料制作3.人际交流技巧4.人员培训方法5.健康干预方法培训工作的评价培训效果评价包括两个层次：1.培训过程评价：教学进度是否按计划、教材/教学设施是否适用、学员上课的出勤率、学员意见等2.效果评价：培训后学员知识、技能掌握情况及对实际工作胜任情况健康教育材料开发材料分类1.平面印刷材料类别具体形式特点与适用场景大众材料报纸、杂志、书籍等-特定人群材料宣传单-健康教育处方医嘱形式的材料，供门诊发放，适用于基层医疗卫生机构折页图文并茂、简单明了、通俗易懂，适合文化程度较低居民；既适宜基层医疗卫生机构，也适于入户发放或义诊发放小册子适合初中及以上文化程度居民学习健康知识和技能招贴画/海报更适宜于唤醒人们对健康问题的关注，适合张贴公共场所2.声像/电子材料类别具体形式特点与适用场景大众材料电视、广播节目/栏目，互联网网站/栏目等-特定人群材料录像带、录音带、DVD/VCD、电子显示屏等DVD光碟/录像带：直观、生动，可以重复使用，传播信息稳定；适用于医疗卫生服务机构候诊区域、健康教育室播放，也可以发放至企事业单位、学校、社区等场所组织播放3.新媒体（目前新媒体健康教育传播材料的主要形式）形式特点与用途手机短信定期向目标人群发送，包括健康相关信息，如健康知识、复诊提示、行为指导等官方微博通过官方微博，向广大社会公众提供健康信息微信公众号定期进行健康相关信息推送APP手机应用软件，可进行行为监测、评估和指导可穿戴设备可以对运动、睡眠、血压等进行监测材料制作程序遵循以下6个程序：分析需求和确定信息制订计划形成初稿：专业人员和材料设计人员设计预试验：常用方法包括阅读测试、剧场试验、小组讨论、个别访谈等，一般来说需要2-3次生产发放与使用评价材料使用Tips根据对象不同使用不同的健康教育材料：1.面向个体使用的健康教育材料：包括发放给个人和家庭使用的健康教育处方、图片、折页、小册子等，并应当对材料的使用方法给予具体指导2.面向群体使用的健康教育材料：在组织健康教育培训、专题讲座或小组讨论时，常使用挂图、幻灯片、投影片、模型等辅助性教材3.面向大众使用的健康教育材料：在公共场所或单位张贴的宣传画、海报、卫生报刊、宣传栏等材料预试验方法1.平面材料预试验：征询目标受众对所设计初稿中每一部分的意见，包括对信息理解和接受、对插图理解、对材料形式喜好程度等文字为主的材料预试验（包括小册子、墙报、板报等）预试验方式：可采用全部内容都做预试验或者挑选最重要的部分进行预试验两种方法；对于文字内容较多的材料（如小册子），可采用当场阅读当场访谈和交由访谈对象带回家中或办公室自行阅读后约定时间访谈两种方法具体方法：个人自行阅读后填表：适用于对专业人员使用某些传播材料的预试验，同一材料的预试验，至少找20个受访对象小组访谈方法：每个小组10人左右，一般一个预试验地点组织1-2个；若材料需在比较大的范围使用，则需要至少在3个预试验地点进行图画为主的平面材料预试验（包括招贴画、画片、折页等）预试验内容：检验图画的设计和文字内容两方面预试验方式：最好采用个人访谈的方式具体步骤：准备工作：除常规准备工作以外，还需复印或打印出只有图而没有文字的画稿，另外再有一份既有文字又有图画的样稿预试验方法：先拿出没有文字的画稿，请受试者看图画后首先针对画面提出问题；在每个画面都询问后，再将文字部分暴露出来，然后针对每段文字提问，看其对文字的理解情况如何；最后就整个材料的内容和形式进行询问2.音像材料的预试验：音像材料修改困难，一般采用以下比较简单的方法“情节板”：根据创作脚本选定重要情节内容，勾画若干个画面，向预试验对象说明和解释准备拍摄的音像材料场景和动态设计，然后请预试验对象提出看法和修改意见音视频材料预试验：将录音材料在受试者中播放，最后针对重点内容提问或者由受试者填写预试验表格，也被称为“剧场试验”计划实施的过程评价概述过程评价起始于健康教育/健康促进计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。其目的是确保计划目标的真正实现，且计划按既定方案执行，涵盖项目计划执行涉及的各个方面。过程评价的内容1.针对个体的评价内容哪些个体参与了项目？项目中运用了哪些干预策略和活动？活动是否在按计划进行？计划是否做过调整？为什么调整？如何调整的？目标人群对干预活动的反应如何？是否满意并接受这些活动？用什么方法了解目标人群的反应？目标人群对各项干预活动的参与情况如何？项目资源的消耗情况是否与预计相一致？不一致的原因是什么？对上述各方面的改进建议2.针对组织的评价内容项目涉及哪些组织？各组织间是如何沟通的？他们参与项目的程度和决策力量如何？是否需要对参与的组织进行调整？该如何调整？是否建立了完整的信息反馈机制？项目执行档案、资料的完整性、准确性如何？3.针对政策和环境的评价内容1.项目涉及哪一层的政府？具体与政府的哪些部门有关？1.在项目执行过程中有无政策环境方面的变化？这些变化对项目有什么样的影响？1.在项目进展方面是否与决策者保持良