科学教学工作总结

科学教学工作总结篇1：科学教学工作总结

食品科学与工程专业XX级本科生教学实习从XX年6月19日开头，至XX年7月15日结束，为期15天，其中外出参观学习10天，争论及撰写报告5天。参与本次实习的同学为120名，指导老师8名，在食品学院的直接领导下顺当完成了实习任务。

食品科学与工程专业XX级本科生教学实习分汉中区和宝鸡区两区进行，共参观了xx建兴农业科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx汉中汉王米业有限责任公司、汉中将来生物科技有限公司、xx三粮液酒业有限公司、xxxx县天元面粉有限责任公司、xx汉中定军山绿茶有限责任公司，xx西凤酒公司、宝鸡啤酒厂、爱姆食品公司、惠民乳品厂、恒兴果汁厂等12家食品加工企业，掩盖了粮油加工、保健药品制造、白酒酿造、便利面生产、乳制品生产、肉制品加工、速冻食品、传统腌制品、调味品以及茶叶生产等内容。通过食品企业参观实习和食品企业领导的现身说法加深了同学对食品生产及市场竞争严酷性的熟悉，对同学进行了真正的现场教育。食品企业参观实习是同学理论联系实际的重要环节，也是同学走上社会前的学问和心理预备的重要阶段，参观xx建兴农业科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx汉中汉王米业有限责任公司、xx三粮液酒业有限公司、xx汉中定军山绿茶有限责任公司，爱姆食品公司、惠民乳品厂、恒兴果汁厂的等优秀食品加工激发了同学从事食品生产的信念和爱好，xx市酱货场等传统腌制品和调味品生产使同学充分熟悉了传统食品的魅力。

通过实习，通过与经理和技术人员的沟通，学习到分析问题、解决问题的方法懂得了书本学问是实践生产的结晶成果，只有真正学好了书本学问，在实践中，才能随机应变，为以后工作确定了进展方向，坚决了信念。

通过实习，对我国各种食品的生产流水线有了更详尽的熟悉，对于稻谷制米、小麦制粉、油脂提取以及精练和深加工、淀粉制糖、乳制品生产、肉制品加工、速冻食品、传统腌制品、调味品以及茶叶生产等工艺流程有了更全面系统的学习，对于生产中实际用到的机械设备有了更为深化的了解。

但本次实习内容多时间紧，又恰逢省质检对xx县区相关企业进行质检、xx市进行全国卫生城市创建，加之xx市相关企业接待实习乐观性不高，实习同学人数较多等缘由，为实习带来了无法事先猜测的困难，这就使得各实习区其次批同学实习方案一变再变，实习效果不尽抱负，但在全体指导老师努力和同学的通力协作下顺当完成了实习的全部任务。在实习过程中，实习同学能够严格要求自己，讲究卫生，遵守实习纪律，仔细听取讲解，乐观思索和提问，表现出了很高的乐观性，这充分说明白同学对这一时间环节的重视。特殊在xx县区实习，同学的实习态度得到了相关企业领导的首肯，表示欢迎同学到企业去工作、学习。只是由于同学人数多，生产车间嘈杂，大部分同学不能很好地听清讲解内容，看和听不能很好地兼顾，使实习效果受到影响。

依据外出实习需要，本次实习支配指导老师共8名，副教授3名，讲师5名，均为第一线主讲老师。杜双奎副教授总体负责，李志成副教授、张国权副教授、胡中秋讲师帮助，其余4名老师各负责一个班级。针对本次实习状况，在实习过程中充分调动了各班班干部的能动性，为学院节约了部分实习经费，又充分熬炼了年轻老师的领导和班干部的带头作用，使年轻老师直接站在生产一线，直接与企业生产接触，为今后的生产实习熬炼了老师队伍。

生产实习成果为实习表现和实习报告的综合评价。各个带班老师对本班的实习状况了解清晰。为了避开偏差，实习报告采纳了集体评阅的方式。对各个带班老师认为实习表现优秀、实习报告撰写仔细规范的同学进行集体争论，最终确定了优秀实习同学。通过实习报告的评阅，应当说，大部分同学能够仔细撰写实习报告，真正畅谈实习体会，但也有少部分同学的实习报告象记流水帐，也很少有实习体会，未达到实习目的。

基于我院同学人数多，相关食品企业少，企业接待实习乐观性较差等缘由，建议今后实习应将同学进行分流，或是学院出具证明让同学自行联系实习企业，或是将同学安排给与企业联系较多的老师，让这些老师与企业联系并支配实习。尽管这样可能使实习内容削减，但更能让同学在一个食品德业得到充分熬炼。

篇2：科学教学工作总结

学期即将结束，我从同学实际动身，本着注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。本学期我做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，努力培育同学学习科学爱好。

开学一些时间，发觉同学答题中存在较大问题，分析缘由，可能与他们平常没有精确     地理解和把握科学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习作为本学期工作首选。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握力量不同，我针对同学实际状况因材施教，尽量降低教学目标。不为留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度，由于它会造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对科学失去爱好。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。我在平常的试验教学中，让同学真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

平常作业中，多次尝试无错再交，在上交作业中，发觉有错，不批，让同学自己去发觉错误，一次、二次、多达十次，那时，不谈进度，只讲精确     率；在科学考试中常消失科学探究内容，这对学校科学教学提出了更高的要求，我尽量精确     把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量，可以说科学探究训练了一个学期，在期末的最终一张讲义中，我选中的.一题竟成了今年初三期末考试的一个大题；对待期末考试，做了近二周的“会做的题目不错”训练，看来还是有肯定的效果。

三、强化教学过程的相互学习、研讨

乐观参与各种形式的教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。

四、加强试验教学

我发觉近年的中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我的重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

五、从实际动身，总结阅历，吸取教训

本学期我全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长，但在对学有余力、有特长的同学进行学科竞赛活动，做得相当欠缺，待我今后将连续努力。

篇3：科学教学工作总结

一、科学试验教学工作回顾

开学初，严格按上级拟定试验教学工作方案和同学分组定期完成试验进度表，按试验名目仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和同学分组试验，并填写了相关的表册资料，同学分组试验还填写了同学试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育同学爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让同学走向生活、走向社会，使同学在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育同学在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、试验教学的详细做法

1、试验教学完成状况开学初，严格按县下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作方案和同学分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的全部分组试验、和演示试验。

2、仪器的使用与保管随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，试验老师对仪器的使用方法及留意事项给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验平安教育，使同学留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。

3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。由于试验管理员和试验老师为同一人，所以课前应填写的“试验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等就没有填写，课后则对“同学分组试验记录表”、“老师演示试验记录表”等进行仔细填写，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、在试验教学中，还存在不足，表现在以下几方面：

1、在同学分组试验中，有部分同学对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，老师自行设计试验，因而与教材有肯定的出入。

3、由于学校可用空间严峻不足，导致同学作品不能存校展现。对同学的乐观性有肯定的挫伤。

篇4：科学教学工作总结

本学期即将结束，现将我所任教的科学工作小结如下：

一、仔细制定教学方案，为工作指明方向。

有人觉得教学方案是样子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随任凭便写一个方案，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的方案，价值就太多了。由于有了切实可行的教学方案，对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对同学上学期和现在存在的问题熟悉清楚，在教学中才能把握先机，才能取得比较好的教学效果。

二、仔细学习课程标准，提高自身素养。

面对新教材，我乐观、仔细学习课程标准，仔细学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务力量。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给同学。通过自主探究与沟通合作来关心同学学习新知，提高同学的各种各种力量。

三、在教育教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技进展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以同学搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让同学亲历学习过程的，要尽量让同学体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动同学的乐观性和上进心。更多老师工作总结网感谢您的支持和鼓舞！

四、搞好试验工作，培育同学多方面的力量和良好习惯。在试验前进行平安和方法上的指导，指导同学合作学习，共同提高；同学做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，班里同学从家里零零散散带来不少，足够同学做试验用了。同学扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体同学观赏和学习借鉴，达到带动同学共同提高的目的。

五、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导同学关怀四周环境的的变化、关注世界科技进展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓同学视野，在获得学问的同时，也培育了同学学科学、爱科学、用科学的爱好；利用同学已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

六、注意情感态度与价值观的培育。关心同学理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的力量和思维习惯，引导同学鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

总之，在下一学期，我将连续钻研科学理论，连续学习探究科学学问，努力做好一名合格的科学老师。

篇5：科学教学工作总结

一、加强科学课的教学讨论，重视集体备课，全面把握教材

长期以来，我校始终重视科学教学的讨论。学期初，我校即制定科学教学方案，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。指导全体科学老师深化学习和领悟《科学课程标准》的精神和《科学》教材的内涵，加强对科学本质的理解，精确     把握科学课程目标。由参与暑期科学培训的老师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展现、研讨沟通、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导老师体验课改的新理念，关心老师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高教学水平。在第四周，我校对村小开课中，即把科学课作为四节课中的一课，由阅历丰富的老师指教，并由教育处支配骨干老师对村小老师做讲座，既体现了中心学校对村小的示范作用，也提高了村小老师对科学教学的熟悉。

以科学、规范的管理为保证，保证课程开设到位。针对科学学科特点和教学管理中存在的实际问题，着力解决课程设置、课时保障、老师配备、资源保证等详细问题，强调科学课的预备工作，同时由教育处组织对科学老师的备课、特殊是试验仪器的预备工作进行督查，保证有限的科学试验仪器在教学中发挥效能。

重视科学学科的质量考核，考核结果纳入老师的量化考核，从而进一步提高每一位科学老师对科学课重要性的熟悉。

二、乐观打造“探究型”科学课堂，促进同学主动学习科学

科学探究是科学讨论过程的本质特征，具有重要的教育价值。在学校科学课堂中，老师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程。教学中我校老师能依据教学目标和内容采纳不同的教学方式与策略，让同学将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。特殊是在教学中，我校老师特殊注意同学学习科学的参加过程，如：试验器材的前期预备，在许可的状况下，老师充分发动同学预备材料，在课堂中，充分让同学主动探究，试验中重视同学的自主设计，努力让同学体验到科学探究过程的乐趣。

1、在详细的教学中，我们着重做好以下几点：

(1)在科学探究中，老师要和同学预备足够的材料，留给同学足够的探究时间。

(2)教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。建立合作学习小组，使同学在独立思索的基础上进行小组争论，共同探究，协同操作，相互沟通，集体评价，从而共同把感性熟悉上升到理性熟悉。留意指导同学自己得出结论，老师不把自己的看法强加给同学。

(3)留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导同学仔细倾听别人的看法。

(4)依据不同班级同学的年龄特点组织开展探究学习活动，遵循循序渐进的原则培育同学的探究力量。

(5)强化科学认知的过程，培育同学严谨的科学态度，提高同学的科学素养。

三、彰显学校特色，坚持开放的科学教学

近年来，我校乐观打造农耕教育和行知思想教育品牌，我们把科学教学也同样给予了我们的教育特色。

陶行知教学思想的核心是教学做合一的思想，这正符合当前的新课程改革的理念，因此，我们在实施科学教学中，强调科学与生活的有机结合。科学课程标准也指出：学校科学教学以生活中的科学为规律起点，强调科学课程的开放性。基于此，我们乐观提倡引导同学利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。在教学中，坚持把科学教学与博大的农耕文化有机的结合起来，从农耕文化中体会科技的力气，学习科技学问，感受我国劳动人民在生产生活实践中的聪慧才智，例如：我们在教学简洁机械中，紧扣农具的制造和使用，体会科学学问在生活中的运用;在学习昼夜、季节交替中，紧扣农作物栽植、收获与节气的关系，是同学切身体会到科学在生产生活中的意义，等等这些，无不彰显了我们学校的鲜亮特色。

四、乐观开展科学教育科研的讨论，努力提高科学教学水平

在科学教学中我们深知，仅靠阅历支撑的教学是远远不够的，必需要加强教育科学的讨论。为此，我校也把科学教学的教科研工作提高到非常重要的高度。今年上半年，我校申报了省级课题《农村学校科学试验中培育同学探究力量的讨论》，通过江苏省教育学会中学校试验教学专业委员会审核批准立项，并于11月14日，在宿迁中学顺当开题，在同一期获得立项的课题中，宿迁市学校仅3家，泗阳县仅我校与泗阳试验学校两项，这说明我校科学教科研工作得到了上级科研机构的认可和重视。同时，我校还乐观申报关于科学的市级教科研课题：《基于农耕文化特色的科技综合实践的讨论》，在我校获得县级微型课题的立项课题中，有3项是关于科学教学的课题，这些课题的讨论已经取得了阶段性的成果。

同学的科学素养关系到同学的终生进展，同学的创新精神关系到国家的成败兴衰，在科学教学中，我们深知其重要意义，同时我们也清晰的看到，我们的工作与兄弟单位相比，还有很大的差距。但是，我们有信念，在县局教研室的正确领导与指导下，在兄弟单位的鼎力相助下，我们的科学教学工作肯定会做得更好。

篇6：科学教学工作总结

时间如水，转瞬间，一学期结束了。这期间我担当了四（1）班的科学教学，现特将本学期教学工作总结如下：

一、思想方面：我能够乐观参与政治学习，深化学习政治理论学问，仔细认真的做好政治学习笔记。钻研业务，勤奋刻苦；关怀同学，爱惜同学，为人师表，有奉献精神。喜爱自己的事业。乐观的投身到工作之中去。

二、教学方面：1、备课从开学初，乐观参与教研组组织的教研活动，仔细利用好每周二的教研时间。不断的提高自己的业务水平。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同班级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。2、上课上好课的前提是做好课前预备。上课时仔细讲课，力求抓住重点突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。3、辅导学校四班级全科目课件教案习题汇总语文数学英语辅导我利用课间时间对同学进行辅导，不明白的给同学急躁讲解，准时查缺补漏。对学习比较差的同学要进行集中的辅导，给他们进行强化训练4、作业依据素养教育要求，我把作业经过细心地选择，适当地留一些有利于同学力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。对同学的.作业认真的批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业准时的批改，仔细的书写评语，依据同学的自身状况，有区分的书写评语，使同学在评语中可以知道自己的不足。

三、个人学习：乐观学习各种教育理论，不断的充实自己，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。

四、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，多加一些开放的试题的练习。结合《科学课程标准》支配自己的科学教学。2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。3、对同学多加强教育，教会同学如何的做人，如何的敬重同学、老师和家长。4、教育同学要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。5、采纳多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。6、在教学上下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

篇7：科学教学工作总结

在这一学期，我连续任教六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人专心参与科学课竞赛活动，和老师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改善教学方法，发挥科学课优势，激发同学喜爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的其次学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也以前教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学;同学是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的资料要满意社会和同学双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。

其次，在资料方面，我把自然课与科学课进行了比较，我发觉：

1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学资料。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的资料更注意选取贴近同学日常生活、贴合儿童爱好和需要的学习资料。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究潜力的教学形式，从而使同学的学问、潜力、情感态度价值观得到全面的进展。

再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅要思索到文本的资料，还要思索到文本延长到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用;重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确     ，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。

4、准时帮忙同学写出探究记录。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的专心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的专心性。

篇8：科学教学工作总结

学期即将结束，今日我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家沟通一下。我本着注意全体同学在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大廉价，可又要由于这个廉价付出了许多，由于科学这门课对同学来说本身就是比较喜爱的，或许我们去问同学最喜爱哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做许多的试验，有时在预备试验时的一些器材在试验室找不到，还得自己到家里或其它地方去查找，不过现在在学校里有了特地的试验员已经好了许多，这个预备过程我感觉很烦，但每一次演示胜利时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，由于还有一部分同学有些怀疑，我再问全班同学：“在你们理解看来应当怎么样？”一会儿有同学会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当然可以啊！于是有许多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有劝说力。我们有时为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对科学基本学问的“消化不良”，或是一知半解，更严峻的甚至会使部分学习跟不上的同学对科学失去爱好。这是我们每个教学工最为头痛的事。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。如在试验探究题中的一些掌握变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述同学往往只回答电流跟电阻成反比，所以在试验中也好在平常的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会消失一些失误。

二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

篇9：科学教学工作总结

一、仔细制定教学方案，为工作指明方向。

有人觉得教学方案是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随任凭便写一个方案，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的方案，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学方案，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对同学上学期和现在存在的问题熟悉清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

二、在教育教学工作中

我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技进展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用;有的课要以同学搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获;能做试验让同学亲历学习过程的，要尽量让同学体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动同学的乐观性和上进心。更多老师感谢您的支持和鼓舞!!!

三、教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注同学对学问的记忆状况，又要关注同学课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注同学自己生活的观看和思索，动手试验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的同学，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班同学在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。

四、连续搞好试验工作，培育同学多方面的力量和良好习惯。

在试验前进行平安和方法上的指导，指导同学合作学习，共同提高;同学做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班同学从家里零零散散带来不少，足够班级同学做试验用了。同学扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体同学观赏和学习借鉴，达到带动同学共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。

五、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习

引导同学关怀四周环境的的变化、关注世界科技进展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓同学视野，在获得学问的同时，也培育了同学学科学、爱科学、用科学的爱好;利用同学已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

六、连续注意情感态度与价值观的培育。

关心同学理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的力量和思维习惯，引导同学鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

现在，同学特别爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。

成果可以看到，问题也很明显。如同学对科学的探究还不能深化，如同学做完植物繁殖试验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导同学自己搜集有关桦尺蠖的资料，全班级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个同学参加。在今后的教学工作中我人留意同学学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，信任我的教学成果也会有可喜的收获。

总之，在下一学期，我将连续钻研科学理论，连续学习教学方法，准时总结，仔细反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成果。

篇10：科学教学工作总结

《科学记数法》是华东师大版七班级数学上册第2章第12节的内容。本节课借助身边熟识的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。当用科学记数法表示时需留意：①a的取值范围是1≤a＜10，即a是整数，数位只有一位数。②10的指数n比原数的整数，数位少1。

本节课通过创设问题情景先抓住同学的奇怪   心，用一个很常见的实际情境，调动同学学习的乐观性，让同学在轻松的学习气氛中去发觉问题，激发同学的求知欲，使同学明白一些大于10的数也可以这样表示，但毕竟该怎么表示，有什么规律？在这一环节中，觉得圆满的是，没让同学们举生活中的例子。

在教学中，充分发挥了同学的主观能动性，通过小组争论，师生中间的合作与沟通，解决了本节课的重点与难点，让每个同学都能从同伴的沟通中获益，同时也培育了同学的合作意识，提高了同学的动手、动口力量和归纳力量。

课本中只有一道例题，即用科学记数法表示大数，至于已经用科学记数法表示的数，它的原数，是什么这种例题，书上并没有消失，为此教学时增加补充例题，更进一步地让同学理解指数n与整数位的关系：n=整数位-1。

通过本节课的学习，同学不但学会了怎样用科学记数法表示大数，还体会了数学发觉有时会源于一个人的奇怪   心，生活中到处有数学。总的感觉，同学的协作、参加的还是较乐观主动，所以在教学中只要细心设计，肯定会有较好的教学效果。

篇11：科学教学工作总结

时间过得飞速，一个学期立刻就结束了。科学历来就让老师们头疼，看着科学大全上密密麻麻的试题，很难找到重点，划了这个怕考那个。这个学期，科学老师我仔细分析教材，吃透重难点，让同学轻松的把握学问。

我的做法如下：

仔细研读教材，梳理清晰学问点

1、仔细分析课题

题目是课文内容的集中体现，仔细分析课题，能很好的把握学问要点。对于每一课的课题我都认真的分析，从中把握学问的相关信息。例如“蚯蚓的选择”一课，我进扣“选择”一词分析，选择什么，当然是对环境的选择了，选择什么样的环境，当然是黑暗、潮湿的环境了。这一课没有什么内容，就是让同学通过试验了解蚯蚓的生存环境。这样一来，这一课的学习就简洁多了。

2、抓好每一课的导语

在每一课的`开头都有那么几句话，紧扣课题，提纲挈领的引出了一课的内容。我经常从这样的句子中把握课文的重点。还拿“蚯蚓的选择”一课为例，“植物的生存需要肯定的环境，动物也是这样吗？”一句是紧挨课题的句子，算是该课的导语。一读不难明白自然讲得是蚯蚓的生存环境。

3、给同学划出学问性较强的句子

在备课的时候，我把课文中学问性较强的句子都画出来，反复读读想想，以学问引领同学的活动。例如其次单元第一课“光和影”，文中就有这样的句子“像这样，从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影。投影在我们的生活中用处很大”就是学问性很强的句子，我让同学画出来，反复的读了几遍，让同学利用身边的材料进行试验，同学的爱好很高，对投影的理解也很深化，效果真是不错。

通过以上三个步骤，教材的重难点就很清晰了，同学背诵的内容也不多，记起来自然轻松，再加上好玩的试验活动，同学对科学课永不厌烦。

多种形式反复训练学问点

学问点梳理清晰了，剩下来的任务就是让同学坚固的把握。同学爱好的持续时间比较短，老师的训练方式就应多种多样，才能让同学保持新奇感。我采纳了以下几种训练的方式：

大声的朗读

我让同学大声的朗读划出的学问点，就像读语文课文一样，要有自己的理解。同学们一遍遍的读，对学问点内容的理解逐步深化。

仔细的书写

考试中不断会消失这样的状况，同学会背但写不到卷子上，错字较多。为此，在同学读后，我会让同学写上一些，既弥补了同学不会写的问题，又变换了一下复习形式，同学不至于疲乏。

围绕学问点出题

在学习中，我大胆让同学紧紧围绕学问点出题，同学的爱好很浓，出的题也是形式多样，极大巩固了同学对学问点的把握。

开展科学学问大竞赛

竞赛是提高孩子们爱好最有效的方法之一，在学习中把同学分成若干个小组，在小组间绽开科学学问竞赛，同学乐观预备，热忱很高，竞赛效果自然不错。

老师加强复习检测

同学背得快，忘得也快，准时的复习就显得比较重要。为了促进同学的复习，我在讲新课之前，都仔细的对上节学问点进行一下提问，有意识的养成同学的复习习惯。出了课前检测，还有周测、单元测等形式，对同学复习习惯的养成很有关心。

以上就是这个学期科学教学的做法，我感觉效果不错，有用性比较强。但是，在实际中工作中，我还有很多不足的地方，比如重视学问的把握，轻视了同学动手试验操作力量的培育，忽视了同学探究精神的养成等等。除了我们的考试机制外，还有我自身的问题，我会加倍努力的。

篇12：科学教学工作总结

本学期，本组在教学中从同学实际动身，本着注意全体同学在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握潜力不同。老师针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求老师面批或小组长批改相结合。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验潜力。

二、重视猎取学问的过程和科学探究潜力的培育。

要提高同学的潜力，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对同学的学问与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨。

重视课前沟通学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。教研组的老师搜集了外校的小论文和有用的课件，带回了国培学习的课堂实录展现课。

六、小课题讨论。

本学期科学组制定了《如何提高学校生科学试验教学效率》的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思沟通等活动。

篇13：科学教学工作总结

20xx年5月25日，我片区进行了本学期片区公开课