2025年大学犯罪学专业题库- 犯罪学中的犯罪行为演化研究

2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学中的犯罪行为演化研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.犯罪行为演化2.差别交往理论3.一般犯罪过程（GeneralTheoryofCrime）4.社会控制理论二、简答题（每题10分，共40分）1.简述理性选择理论如何解释犯罪行为的演化过程。2.简述日常活动理论中“可利用机会”对于犯罪行为演化的关键作用。3.发展犯罪学与传统犯罪学在研究犯罪行为演化方面有何主要区别？4.简述社会控制理论中导致个体犯罪行为演化的四个主要因素。三、论述题（每题15分，共30分）1.比较分析社会控制理论和发展犯罪学（特别是生命历程理论）在解释青少年犯罪行为演化上的异同。2.结合实际，论述理解犯罪行为演化对于制定有效的犯罪预防策略的重要性，并举例说明。四、材料分析题（20分）运用你所学的犯罪行为演化理论，分析这段描述中体现的青少年暴力行为演化过程，并指出其中可能涉及的关键影响因素。试卷答案一、名词解释1.犯罪行为演化：指个体或群体从无犯罪行为到有犯罪行为，或从一种犯罪行为向另一种犯罪行为，或从轻度犯罪向重度犯罪发展的动态过程。它关注犯罪行为发生、发展和变化的过程及其机制。**解析思路：*定义需抓住“动态过程”、“发展变化”、“机制”等核心要素，体现行为随时间推移的变化特性。2.差别交往理论：由艾德温·萨瑟兰提出，认为个体犯罪行为是通过与他人交往过程中学习到的，特别是学习到了犯罪或违规的动机（态度）、技术以及动机和行为间的联系。个体与犯罪亚文化群体的交往多于主流文化群体，就更容易习得犯罪行为。**解析思路：*定义需包含核心人物、核心观点（学习理论）、学习对象（动机、技术、联系）以及关键条件（与犯罪亚文化交往多于主流）。3.一般犯罪过程（GeneralTheoryofCrime）：由戈特弗雷德·威尔逊和理查德·赫施提出，认为犯罪行为是理性选择的结果，个体是否犯罪取决于期望（期望从犯罪中获得的满足）、能力（实施犯罪且不被惩罚的可能性）和动机（犯罪带来的满足减去惩罚的痛苦）。个体经历“一般刺激”后，如果缺乏足够的“社会控制”来约束，就可能增加犯罪动机，从而选择犯罪。**解析思路：*定义需突出核心假设（理性选择）、决策三要素（期望、能力、动机）以及“一般刺激”与“社会控制”在其中的调节作用。4.社会控制理论：由TravisHirschi提出，认为犯罪是个体社会连接缺失或减弱的结果。个体与社会的连接主要通过四种方式建立：Attachment（依恋）、Commitment（承诺）、Involvement（参与）和Belief（信念）。当个体缺乏这些社会连接时，其犯罪动机就会增强，更容易从事犯罪活动。**解析思路：*定义需明确核心观点（犯罪是连接缺失）、提出者、以及构成社会连接的四个关键维度（A、C、I、B）及其作用。二、简答题1.理性选择理论认为，个体在决策是否实施犯罪时，会权衡犯罪的预期收益（如金钱、权力、快感）与预期成本（如被捕、监禁、社会谴责）。犯罪行为的演化，例如从尝试性犯罪到习惯性犯罪，可以看作是个体在反复决策过程中，基于过往经验和成本效益分析，逐渐形成的稳定行为模式。个体可能最初尝试犯罪获得某种满足，若未被惩罚或惩罚成本低于收益，其犯罪“能力”感知增强，未来再次犯罪的“期望”和“动机”也可能随之提高，最终形成演化后的犯罪行为。同时，多次犯罪可能也让个体更熟悉犯罪“技术”，进一步降低了犯罪“能力”门槛。**解析思路：*首先点明理性选择的核心是成本效益权衡。然后，将犯罪演化置于此框架下，解释个体如何通过反复决策、经验反馈（特别是惩罚经历）来调整其决策权重（期望、能力、动机），从而形成或稳定某种犯罪行为模式。需涉及决策要素的变化。2.日常活动理论认为，犯罪的发生是可利用机会、刺激因素和个体反社会倾向三者有效结合的产物。可利用机会是指潜在受害者、犯罪目标或实施犯罪所需的环境条件在时空上的重叠。犯罪行为的演化与可利用机会的变化密切相关。例如，个体从实施低风险、低收益的犯罪（如入室盗窃，若目标安保薄弱）转向高风险、高收益的犯罪（如银行抢劫，若目标安保严密但个体具备破解能力），往往是因为他们发现了新的、更高价值或更易得的可利用机会。或者，个体可能通过学习或同伴影响获得了进入某个原本无法利用的机会（如利用网络技术进入高安全系统）的能力。因此，环境变化、技术发展、社会管理疏漏等都可能创造或改变可利用机会的形态和数量，进而影响犯罪行为的类型和演化路径。**解析思路：*先阐述日常活动理论的核心要素（机会、刺激、倾向）。重点分析“可利用机会”的作用，解释其如何作为犯罪发生的关键条件。将犯罪演化与机会的变化联系起来，说明机会的消失、出现、性质改变（如风险、收益、难度）如何驱动个体犯罪行为的选择和演变。3.发展犯罪学与传统犯罪学的主要区别在于，发展犯罪学将视角聚焦于犯罪行为随时间推移的动态变化过程，关注个体从童年期到成年期，甚至老年期，其犯罪倾向、行为模式、社会角色和与环境互动方式的演变。它强调生命历程中的关键节点、转折点和连续性与断续性（LifeCourseCriminology的核心概念）对犯罪轨迹的影响，以及个体如何在与环境的持续互动中塑造其“犯罪生涯”。相比之下，传统犯罪学（如理性选择、社会控制理论等）虽然也可能涉及决策过程，但往往更侧重于特定时间点或情境下的犯罪决策，较少系统关注贯穿个体一生的完整演化路径和生命历程的宏观视角。发展犯罪学更强调时间的维度、连续性与断续性，以及个体经历如何累积并影响其长期的犯罪风险。**解析思路：*首先点明发展犯罪学的核心视角（时间动态、演化过程）。然后，引出其关键关注点（生命历程、关键节点、连续性与断续性、犯罪生涯）。最后，通过与“传统犯罪学”（可代表其他理论视角）进行对比，突出发展犯罪学在研究时间维度和生命全程方面的独特性和侧重点。4.根据社会控制理论，导致个体犯罪行为演化的四个主要因素是：*Attachment（依恋）：指个体与家庭、朋友、同伴等重要他人的情感连接。缺乏依恋的个体，特别是与反社会群体依恋更紧密时，更容易受到不良影响，降低遵守规范的动力，从而可能开始并演化犯罪行为。*Commitment（承诺）：指个体对遵守社会规范和参与合法活动的投入。这种投入可以是时间（如上学、工作）、经济（如储蓄、投资）或象征性的（如对职业、家庭、信仰的承诺）。较高的合法承诺会占据个体的精力，限制其从事犯罪活动的时间和机会，并增加因放弃承诺而犯罪的潜在损失（如失去工作、声誉）。*Involvement（参与）：指个体参与合法活动（如工作、学习、社交、爱好）的程度和频率。高强度的合法参与会占用个体的时间和精力，减少其接触犯罪信息和从事犯罪活动的机会，起到一种“稀释”或“缓冲”作用，阻止其滑向犯罪。*Belief（信念）：指个体对主流社会规范、价值观和法律的认同程度。当个体内化并相信社会规范具有正当性，并遵守法律时，其犯罪动机就会降低。反之，如果个体不认同或蔑视社会规范，就可能更容易接受甚至主动选择犯罪行为。信念的削弱或转变是犯罪行为演化的内在思想基础。**解析思路：*逐一清晰解释社会控制理论的四个维度（A、C、I、B），并明确每个维度是如何通过增加合法约束、减少犯罪机会或强化合法认同来阻止或促进犯罪行为的发生与演化。需准确使用理论术语并阐述其功能。三、论述题1.社会控制理论和发展犯罪学（特别是生命历程理论）在解释青少年犯罪行为演化上既有相似之处，也有显著差异。*相似之处：两者都承认青少年犯罪行为是一个动态演化过程，而非静止状态。两者都强调个体与社会环境之间的互动关系对行为轨迹的影响。社会控制理论认为青少年缺乏社会连接（低依恋、低承诺、低参与、低信念）是导致犯罪行为发生和升级的重要原因，这与生命历程理论关注早期不良经历（如不良家庭、不良同伴交往）如何设置个体后续犯罪风险的视角有共通之处。两者都暗示预防青少年犯罪需要加强社会连接和提供积极引导。*差异之处：社会控制理论更侧重于解释为什么个体会从普通成员转变为犯罪者，强调社会连接的断裂是核心原因，其解释更偏向静态（特定时间点的连接状况），虽然也承认时间因素，但不如生命历程理论那样系统化。发展犯罪学（特别是生命历程理论）则将时间维度和生命历程的连续性与断续性置于核心地位，详细考察从童年期到成年期不同阶段的事件、角色和经历如何累积、互动，共同塑造出独特的犯罪生涯轨迹。例如，生命历程理论会关注青少年时期脱离学校（Dropout）这一关键断续点如何极大地增加后续犯罪风险，以及持续参与合法活动（如完成学业、建立稳定工作）如何“锚定”个体走向合法生涯，从而中断犯罪轨迹。此外，发展犯罪学还更关注个体能动性（Agency）在应对生命挑战和选择不同路径中的作用，以及宏观社会结构（如贫困、邻里剥夺）对个体生命历程的影响。*总结：因此，社会控制理论提供了理解青少年犯罪行为演化的基础框架，强调连接的重要性；而发展犯罪学则在此基础上，提供了更丰富、更动态、更注重生命全程视角的解释，强调了时间、阶段、连续性与断续性在犯罪演化中的关键作用。将两者结合，可以更全面地理解青少年犯罪行为的复杂演化机制。**解析思路：*采用对比分析结构。首先总述两者在解释青少年犯罪演化上的共同点（动态性、互动性）。然后分点阐述两者在理论基础、核心关注点（社会连接vs.生命历程）、时间维度、个体能动性、宏观结构等方面的主要差异。最后进行总结，强调结合两者的优势。2.理解犯罪行为演化对于制定有效的犯罪预防策略至关重要，因为它有助于我们认识到犯罪并非一蹴而就，而是有一个发展过程，不同阶段的个体可能需要不同的干预措施。首先，了解演化的原因（如社会连接缺失、机会利用、决策成本效益等）有助于我们找到预防的切入点。例如，针对社会控制薄弱的社区和个体，加强社区建设、促进家庭依恋、鼓励合法承诺和参与（如提供教育、就业机会）是有效的预防手段，旨在阻止个体脱离社会连接，从而阻止犯罪行为的初始和演化。其次，识别犯罪行为演化的不同阶段有助于采取更具针对性的干预。对于刚接触犯罪的青少年，早期预警和干预（如辅导、家庭支持）可能足以阻止其进一步滑向严重犯罪。而对于已经形成稳定犯罪生涯的个体，干预可能需要更侧重于中断其犯罪链条、提供改过自新的机会（如职业培训、心理矫治、缓刑监督）。再次，理解演化过程强调了长期投入的重要性。预防犯罪往往不是一蹴而就的，需要持续关注个体的生命历程，提供不间断的支持和引导。最后，基于演化视角的预防策略更加注重环境和机会管理（如减少可利用机会、增加环境复杂性），这与单纯依赖惩罚的策略形成对比，可能更有效、更具成本效益。例如，改善社区环境、加强学校管理、提升就业水平等措施，旨在从源头上减少导致犯罪行为演化的风险因素。总之，只有深刻理解犯罪行为是如何一步步演化发展的