2025年大学犯罪学专业题库- 犯罪学中的犯罪心理学研究

2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学中的犯罪心理学研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题3分，共15分）1.犯罪心理学2.犯罪意图3.社会学习理论4.精神分析理论5.认知失调二、简答题（每题5分，共20分）1.简述犯罪心理学的研究对象及其与犯罪学的区别与联系。2.简述观察法在犯罪心理学研究中的应用及其局限性。3.根据阿道夫·巴伦斯的理论，简述犯罪心理形成的四个阶段。4.简述犯罪心理学在犯罪预防中的应用。三、论述题（每题10分，共30分）1.论述人格特质与犯罪行为之间的关系。2.结合具体犯罪案例，论述认知理论在解释犯罪行为中的作用。3.试述犯罪心理学对犯罪侦查和审讯的实践意义。四、案例分析题（25分）阅读以下案例材料，并回答问题：李明，男，25岁，大学学历，无业。近一年内，李明多次潜入居民小区，盗窃少量财物。作案时，他通常会佩戴面具，并选择夜间人少的时段。近期，他开始尝试通过网络销售所盗窃的财物。在审讯过程中，李明表现出对盗窃行为的辩解，但对其动机显得较为模糊，有时会流露出一种空虚感。根据上述案例，运用犯罪心理学的相关知识，分析李明犯罪行为可能涉及的心理因素，并推测其可能的犯罪心理形成原因。（要求：分析至少涉及三种不同的犯罪心理学理论或概念，并结合案例具体阐述。）试卷答案一、名词解释1.犯罪心理学：研究犯罪行为背后的心理因素、心理过程及其规律的科学。它关注犯罪者的心理特点、犯罪动机、犯罪决策、人格特质、认知模式等，并探讨这些心理因素如何相互作用并导致犯罪行为的发生。犯罪心理学是心理学与犯罪学交叉的学科，旨在运用心理学的理论和方法来理解和解释犯罪现象。**解析思路：*定义需抓住核心要素：研究对象（犯罪行为背后的心理因素、心理过程）、研究内容（心理特点、动机、决策、人格、认知等）、学科属性（心理学与犯罪学交叉）、最终目的（理解和解释犯罪现象）。2.犯罪意图：指个体实施犯罪行为前的心理准备状态，包括犯罪的动机、目的以及实施犯罪行为的决心和计划。它是犯罪心理形成过程中的关键环节，是连接犯罪念头与实际犯罪行为之间的桥梁。高水平的犯罪意图通常意味着更高的犯罪可能性。**解析思路：*定义需包含核心概念（动机、目的、决心、计划）及其在犯罪心理形成中的位置（连接念头与行为的关键环节）。强调其与犯罪可能性的关系。3.社会学习理论：由阿尔伯特·班杜拉提出，认为个体通过观察他人的行为及其后果（强化或惩罚）来学习行为。该理论强调模仿、榜样作用、自我效能感（个体对自己能力的信念）以及认知因素（如预期、信念）在行为习得和维持中的重要性。在犯罪心理学中，该理论可用于解释个体如何通过观察和模仿他人（如家庭、同伴）的犯罪行为而学习犯罪。**解析思路：*点明提出者，核心机制（观察、模仿、榜样、后果），强调的关键变量（自我效能感、认知），并指出在犯罪心理学中的应用（解释模仿犯罪行为）。4.精神分析理论：由西格蒙德·弗洛伊德创立，认为犯罪行为根源于个体潜意识中的冲动（如本我）、欲望（尤其是性欲和攻击欲）与理性良知（超我）之间的冲突失衡。个体为了防御这种冲突，可能会采用压抑、否认等心理防御机制，其中一些防御机制（如合理化、投射）可能导致或加剧犯罪行为。该理论强调早期经历、童年创伤和潜意识因素对人格和行为的长期影响。**解析思路：*点明创立者，核心概念（本我、自我、超我；冲动、欲望、冲突、防御机制），强调潜意识的作用，并指出在犯罪心理学中的应用方向（解释冲动、攻击、防御机制与犯罪的关系）。5.认知失调：指个体在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所体验到的一种心理紧张状态。为了减轻这种不适感，个体会倾向于改变其中一个矛盾元素（如改变态度、寻求新的信息、进行自我辩护）。犯罪行为有时会与个体的道德观念或社会规范产生认知失调，个体可能通过辩解、合理化等认知失调的缓解方式来为自己的行为辩护。**解析思路：*定义需包含核心状态（心理紧张）、产生条件（信念、态度、行为矛盾），以及个体的应对方式（改变元素以减轻不适）。并指出其在犯罪心理学中的具体体现（犯罪行为与道德规范矛盾，以及后续的辩护机制）。二、简答题1.犯罪心理学的研究对象及其与犯罪学的区别与联系。**解析思路：*首先明确犯罪心理学研究对象的核心是“犯罪行为背后的心理因素和心理过程”。然后区分：犯罪学是研究犯罪现象（犯罪原因、犯罪人、犯罪防治等）的宏观学科，范围更广；犯罪心理学则聚焦于这些现象背后的微观心理机制。联系：犯罪心理学为犯罪学提供理论解释和心理层面的视角，犯罪学则为犯罪心理学提供研究对象和实践应用场景，两者是交叉和互补的关系。2.简述观察法在犯罪心理学研究中的应用及其局限性。**解析思路：*应用方面，可以举例说明：在监狱或特定环境中观察罪犯的行为模式、人际交往；在社区观察可能导致犯罪的环境因素；观察实验条件下个体的反应等。局限性方面，需指出：难以揭示内部心理活动（如动机、思想）；可能存在观察者偏见；情境的искусственность（不自然）；伦理问题（如可能侵犯隐私）；样本可能有限且难以代表总体；观察到的是行为，而非必然的心理原因。3.根据阿道夫·巴伦斯的理论，简述犯罪心理形成的四个阶段。**解析思路：*按照巴伦斯的阶段性理论，依次列出四个阶段并简要说明：第一阶段（刺激/情境）：个体遇到能引发情绪反应的刺激或情境；第二阶段（情绪/反应准备）：刺激引发情绪（如愤怒、恐惧），并激活相应的行为反应准备状态；第三阶段（反应决策）：个体在反应准备状态下，面临多个行为选项，经过权衡和决策，选择实施某一具体行为；第四阶段（反应/结果）：个体实施所选择的行为，并体验到行为后果（如获得满足、受到惩罚）。这四个阶段构成了一个完整的犯罪心理形成链条。4.简述犯罪心理学在犯罪预防中的应用。**解析思路：*从不同角度阐述：一是早期干预：通过识别有犯罪倾向的高风险人群（如特定人格特征、不良认知模式、家庭背景），进行心理辅导、技能培训（如情绪管理、问题解决能力）以预防犯罪发生。二是矫正改造：运用心理学知识评估罪犯心理特点，制定个性化的矫正方案，改善其认知、矫正不良人格，降低再犯风险。三是预防体系建设：分析犯罪心理形成的机制，为社区预防、校园安全、法律政策制定提供心理学的建议和依据（如改善环境、消除诱发因素、提高公众心理健康水平）。三、论述题1.论述人格特质与犯罪行为之间的关系。**解析思路：*首先概述人格特质的定义及其相对稳定性。然后阐述主要的人格特质理论（如大五人格模型、特质理论）如何与犯罪行为相关联。重点论述几个与犯罪高度相关的人格特质：如高神经质（情绪不稳定、易怒）、高外向性（冲动、寻求刺激）、低宜人性（缺乏同情心、利己）、低责任心（缺乏自律、不守法）。可以通过具体研究（如赫希的特质犯罪学）或理论模型（如艾克斯的理性选择理论中的自我控制概念）来支持论点。最后，强调人格特质是犯罪行为的重要预测因子之一，但并非唯一因素，其与犯罪的因果关系复杂，还受到环境、社会学习等多种因素的调节。2.结合具体犯罪案例，论述认知理论在解释犯罪行为中的作用。**解析思路：*首先介绍认知理论的核心观点，如认知模式、信念、预期、信息加工过程等如何影响行为决策。然后选择一个具体的犯罪案例（如：预谋性盗窃、网络诈骗、冲动暴力事件等），详细分析认知理论如何解释该案例。例如，分析犯罪者是如何形成对犯罪的错误认知（如“这个世界不公平”、“偷窃是可行的”、“受害者有罪”）；如何进行不良的风险评估和预期（如低估被抓概率、高估成功收益）；如何运用认知扭曲（如合理化、最小化）来为自己行为辩护；信息加工过程中是否存在偏差（如对负面信息敏感、选择性注意）。通过具体分析，展示认知理论如何揭示犯罪行为背后的思维模式和心理机制。3.试述犯罪心理学对犯罪侦查和审讯的实践意义。**解析思路：*从犯罪心理学知识在侦查和审讯两个环节的应用展开论述。侦查方面：如何利用犯罪心理学知识分析犯罪现场，提取和解读痕迹物证（考虑犯罪者心理状态和行为习惯）；如何进行受害者访谈，理解其心理创伤和记忆偏差；如何对犯罪嫌疑人进行心理画像，辅助筛选和定位；如何根据犯罪心理特点设计侦查策略。审讯方面：如何运用认知心理学原理（如虚假记忆、信息植入风险）规范讯问，防止诱导或逼供；如何根据犯罪者的心理特点（如情绪状态、防御机制）调整审讯策略和沟通方式；如何识别谎言和欺骗信号（结合非言语行为分析）；如何进行有效的说服和谈判以获取口供。强调心理学知识有助于侦查人员更科学、更人性化的开展工作，提高破案效率和证据质量。四、案例分析题阅读以下案例材料，并回答问题：李明，男，25岁，大学学历，无业。近一年内，李明多次潜入居民小区，盗窃少量财物。作案时，他通常会佩戴面具，并选择夜间人少的时段。近期，他开始尝试通过网络销售所盗窃的财物。在审讯过程中，李明表现出对盗窃行为的辩解，但对其动机显得较为模糊，有时会流露出一种空虚感。根据上述案例，运用犯罪心理学的相关知识，分析李明犯罪行为可能涉及的心理因素，并推测其可能的犯罪心理形成原因。（要求：分析至少涉及三种不同的犯罪心理学理论或概念，并结合案例具体阐述。）**解析思路：**理论/概念一：社会学习理论**分析：*李明大学学历，表明他具备一定的学习能力。他选择潜入、佩戴面具、选择时机等行为，可能是在观察和模仿了他所接触到的某些人或信息（如网络上的犯罪信息、身边的不良同伴、电影电视情节等）后习得的。无业状态可能使他更容易接触和接受这些不良影响。网络销售财物则体现了他将观察到的新行为应用于实践。**结合案例：*作案手法（潜入、面具、时机选择）的“学习”过程；通过网络销售（“学习”新技能）。*理论/概念二：认知失调理论**分析：*李明在审讯中“辩解”和对动机“模糊”可能是在试图缓解其盗窃行为（与道德规范矛盾）与自我认知（可能存在的“正常”身份认同）之间产生的认知失调。他流露出“空虚感”可能也是内心冲突和自我评价降低的表现，这种不适感可能部分驱动了他继续或寻找新的行为来填补。**结合案例：*辩解行为（缓解失调）；动机模糊与空虚感（内心冲突的表现）。*理论/概念三：精神分析理论（或人格特质理论中的冲动性/低责任心）**分析：*李明盗窃少量财物，但近期发展到通过网络销售，可能反映了他存在一定的冲动性人格特质，缺乏长远规划和责任感（低责任心）。他选择盗窃这种相对“安全”且能快速获得少量物质利益的方式，可能符合其心理需求。佩戴面具可能是在无意识中试图掩盖自我或应对焦虑。空虚感也可能与潜意识中的不