2.6.2 疾病与预防（说课稿）2025-2026学年七年级生物下册同步教学（冀少版河北专版）001

2.6.2疾病与预防（说课稿）2025-2026学年七年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2.6.2疾病与预防

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月18日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的生物科学素养，使学生理解疾病的概念和分类。

2.增强学生的健康意识，学会基本的疾病预防措施。

3.培养学生的探究能力，通过实验活动了解疾病的传播途径和预防方法。

4.提升学生的社会责任感，认识到预防疾病对个人和社会的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些基础的生物学知识，如细胞结构、生物的分类等。然而，对于疾病与预防的知识相对较少，他们对疾病的种类、传播途径以及预防措施的了解可能停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于生物学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与日常生活紧密相关的健康和疾病话题。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，多数学生倾向于通过实践操作和直观演示来学习，但也有一部分学生更喜欢通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习疾病与预防这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对疾病的分类和传播途径理解不够深入，容易混淆；二是预防措施的具体实施方法可能难以掌握，如如何正确洗手、如何避免蚊虫叮咬等；三是由于疾病预防涉及生活习惯和健康观念，学生可能存在认知偏差或行为上的不适应。针对这些困难，需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，清晰讲解疾病的定义、分类和预防原则。

2.讨论法：引导学生就疾病预防的实际案例进行讨论，提高分析问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自体验疾病传播的模拟过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现疾病发展过程、预防措施等图片和视频，增强直观性。

2.网络资源：引入相关健康知识网站，拓展学生的信息获取渠道。

3.实物教具：使用模型和道具演示疾病预防的正确方法，提高学习效果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传染病流行的新闻视频，引导学生思考疾病对生活的影响。

2.提出问题：视频中的疾病是如何传播的？我们如何预防这类疾病？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——疾病与预防。

二、讲授新课（15分钟）

1.疾病的定义和分类（5分钟）

-讲解疾病的定义，引导学生区分传染病和非传染病。

-通过实例说明不同类型疾病的传播途径。

2.疾病的传播途径（5分钟）

-讲解空气传播、飞沫传播、接触传播等常见传播途径。

-通过图片和视频展示不同传播途径的具体情况。

3.疾病的预防措施（5分钟）

-讲解个人卫生、环境卫生、疫苗接种等预防措施。

-通过实例说明预防措施在控制疾病传播中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出题，学生作答，巩固对疾病分类、传播途径和预防措施的理解。

2.小组讨论：分组讨论如何在实际生活中应用所学的预防措施，提高实践能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何正确洗手？

2.提问：预防流感有哪些有效措施？

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你身边有人生病了，你会怎么做？

2.学生分组讨论，分享各自的预防措施。

3.教师总结：强调预防疾病的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高自身免疫力，预防疾病？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调预防疾病的重要性。

2.布置作业：让学生调查自己家中常见的疾病，了解其传播途径和预防措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-疾病预防科普文章：收集与传染病、慢性病等相关的科普文章，介绍疾病的成因、传播途径和预防措施。

-疾病预防宣传资料：收集世界卫生组织（WHO）或中国疾病预防控制中心（CDC）发布的疾病预防宣传资料，包括海报、手册等。

-健康生活方式指南：提供关于合理饮食、适量运动、充足睡眠等方面的健康生活方式指南。

-疾病历史资料：介绍历史上重大疾病流行的情况，如天花、黑死病等，分析疾病对社会发展的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的科普文章和宣传资料，了解更多关于疾病预防的知识。

-组织学生开展疾病预防主题的班会或讲座，分享学习心得和预防经验。

-引导学生关注身边的健康问题，如食品安全、环境卫生等，提高学生的健康意识。

-建议学生参加社区或学校组织的健康活动，如健康知识竞赛、运动比赛等，增强学生的实践能力。

-推荐学生观看与疾病预防相关的纪录片或电影，如《我不是药神》、《疫苗故事》等，通过艺术形式加深对疾病预防的认识。

-引导学生关注疾病预防领域的最新研究进展，如疫苗研发、疾病治疗等，激发学生的科学兴趣。

-鼓励学生与家人、朋友分享所学的疾病预防知识，共同提高健康意识。

-建议学生关注国内外疾病预防相关的权威机构，如WHO、CDC等，获取权威的健康信息。

-引导学生结合所学知识，设计一套针对特定疾病的预防方案，如流感预防、艾滋病预防等，提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生关注疾病预防相关的社会组织和志愿者活动，积极参与其中，为社会健康事业贡献力量。七、内容逻辑关系①疾病的定义与分类

-重点知识点：疾病的定义、传染病的特征、非传染病的特征。

-关键词：疾病、传染性、流行性、潜伏期、传染源、传播途径、易感人群。

-句子：疾病是指生物体在内外因素作用下，出现的生理、生化、形态结构及功能异常的病理状态。

②疾病的传播途径

-重点知识点：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、生物媒介传播。

-关键词：空气、飞沫、接触、食物、生物媒介、病原体。

-句子：空气传播是呼