Unit 3 Clothes教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Unit3Clothes教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“Clothes”主题展开，通过单词教学和句子练习，帮助学生掌握衣物名词的英语表达，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册英语课本中的“Unit2What'sthis？”和“Unit4Myfamily”等内容相关，通过复习和巩固这些内容，帮助学生建立衣物名词的知识体系，为接下来的学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过衣物名词的认读和运用，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家和地区的服饰文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较和分类等活动，提升学生的逻辑思维和创新能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小学三年级的学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的衣物名词，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，以及简单的日常用语。他们对这些基础词汇有一定的认知，能够进行简单的对话和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种方式快速记忆新词汇。在学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式学习，如角色扮演、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对衣物名词的发音和拼写感到困难，尤其是那些包含多个元音或特殊字母组合的单词。此外，学生在运用衣物名词进行实际对话时，可能会遇到语法结构和语序的挑战。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力容易分散，需要教师采取有效的教学策略来维持他们的兴趣和参与度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔、黑板擦

-课程平台：外研剑桥（Joinin）版小学英语教材配套电子资源

-信息化资源：衣物图片库、英语听力材料、在线英语学习平台

-教学手段：实物衣物、衣物模型、英语卡片、角色扮演道具、互动游戏软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Clothes的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢穿什么样的衣服？为什么？”

展示一些关于不同风格和场合的衣物图片或视频片段，让学生初步感受衣物的多样性和与生活的紧密联系。

简短介绍Clothes的基本概念，即衣物是人类日常生活中不可或缺的物品，它们不仅保护我们的身体，还能体现个人风格和身份。

2.Clothes基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Clothes的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Clothes的定义，包括其主要组成元素，如上衣、裤子、裙子、内衣等。

详细介绍不同类型衣物的特点和使用场合，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Clothes案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Clothes的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Clothes案例进行分析，如传统服饰与现代时尚的结合、环保材料在衣物制作中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Clothes的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对时尚产业、环保意识以及个人表达的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Clothes相关的主题进行深入讨论，如“如何根据天气选择合适的衣物”、“不同文化中的服饰差异”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Clothes的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Clothes的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Clothes的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Clothes在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Clothes知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己或家人的衣物，思考不同衣物背后的文化意义，并撰写一篇简短的报告。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对Clothes的持续兴趣，提高其综合运用能力。

过程：

鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于Clothes的资料，如不同文化中的服饰特点、历史演变等。

组织一次“我的服装故事”分享会，让学生展示自己或家人的特色衣物，并讲述背后的故事。

邀请家长参与，共同讨论如何通过衣物表达个人风格和环保意识。六、知识点梳理1.单词学习

-衣物名词：shirt（衬衫）、pants（裤子）、skirt（裙子）、jacket（夹克）、sweater（毛衣）、dress（连衣裙）、hat（帽子）、shoes（鞋子）、socks（袜子）

-询问衣物：Whatareyouwearing?（你穿什么？）

-介绍衣物：I'mwearingashirt.（我穿着一件衬衫。）

2.句型练习

-描述衣物：Thisisa...（这是一件...）

-询问衣物颜色和款式：Whatcolorisit?It's...（它是什么颜色的？它是...颜色的。）

-询问衣物材质：Whatisitmadeof?It's...（它是用什么做的？它是...做的。）

3.日常用语

-询问对方衣物：Whatareyouwearing?（你穿什么？）

-介绍自己的衣物：I'mwearinga...（我穿着一件...）

-描述衣物特点：Thisshirtisverycomfortable.（这件衬衫很舒服。）

4.交际场景

-在服装店购物：询问衣物尺寸、颜色和款式。

-在朋友聚会：谈论各自的服装搭配和风格。

5.文化背景

-不同国家和地区的服饰特点，如中国的汉服、西方的礼服、非洲的部落服饰等。

-服饰与身份、地位、场合的关系。

6.语法知识

-名词单复数：shirt-shirts，pants-pants，skirt-skirts

-物主代词：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、your（你们的）、their（他们的）

7.词汇拓展

-与Clothes相关的词汇：fashion（时尚）、style（风格）、design（设计）、material（材质）、accessory（配饰）

8.课后作业

-搜集不同地区的传统服饰图片，了解其文化内涵。

-创作一篇关于自己最喜欢的衣物的短文，包括其款式、颜色、材质等。七、板书设计①重点知识点：

-衣物名词：shirt,pants,skirt,jacket,sweater,dress,hat,shoes,socks

-询问衣物：Whatareyouwearing?

-介绍衣物：I'mwearinga...

-描述衣物：Thisisa...

②重点词汇：

-shirt

-pants

-skirt

-jacket

-sweater

-dress

-hat

-shoes

-socks

-comfortable

-color

-material

③重点句型：

-Whatareyouwearing?

-I'mwearinga...

-Thisisa...

-Whatcolorisit?

-It's...

-Whatisitmadeof?

-It's...

-Thisshirtisverycomfortable.八、典型例题讲解1.例题：

-Whatareyouwearingtoday?

-I'mwearingadress.

解答：

-Youarewearingadresstoday.

-Today,youarewearingadress.

2.例题：

-Whatcolorisyourshirt?

-It'sblue.

解答：

-Yourshirtisblue.

-Thecolorofyourshirtisblue.

3.例题：

-Whatisthis?

-Thisisahat.

解答：

-Thisitemisahat.

-Itisahat.

4.例题：

-Whatisitmadeof?

-It'smadeofcotton.

解答：

-Thematerialofthisitemiscotton.

-Thisitemismadefromcotton.

5.例题：

-Canyoushowmeyourshoes?

-Sure,thesearemyshoes.

解答：

-Youcanshowmeyourshoes.

-Yes,thesearemyshoes.

6.例题：

-Whatareyougoingtowearfortheparty?

-I'mgoingtowearajacket.

解答：

-Youareplanningtowearajacketfortheparty.

-Fortheparty,youwillwearajacket.

7.例题：

-Whichdressdoyoulikebetter,theredoneortheblueone?

-Iliketheblueonebetter.

解答：

-Youpreferthebluedressovertheredone.

-Amongtheredandbluedresses,youliketheblueonemore.

8.例题：

-Canyoutellmeaboutyourfavoriteoutfit?

-Myfavoriteoutfiti