山东省郯城县七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏（一）说课稿 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏（一）说课稿（新版）新人教版一、教学内容

山东省郯城县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏（一）主要内容包括心脏的位置、心脏的结构和心脏的壁。通过学习，学生将了解心脏是如何构成一个肌肉泵，以及心脏的四个腔室和瓣膜的功能。本节课旨在让学生掌握心脏的基本结构和功能，为后续学习血液循环打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察心脏模型和人体解剖图，形成对心脏结构和功能的生命观念；通过分析心脏工作原理，发展科学思维能力；通过小组讨论和实验操作，提升科学探究能力，学会从生物学角度解释生命现象。同时，培养学生尊重生命、关爱健康的情感态度和价值观念。三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对生物学知识充满好奇，但同时也面临着生理和心理的快速发展。在知识层面，学生对人体基本结构和生理功能有一定的了解，但对心脏这一复杂器官的内部结构和功能认识有限。能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在抽象思维和逻辑推理上还有待提高。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待加强，部分学生可能对生物学实验操作缺乏经验。

在教学实践中，学生的行为习惯也需考虑。部分学生可能对实验操作不够认真，需要教师引导培养细致观察和严谨操作的习惯。此外，学生的性别差异可能影响对心脏这一生理结构的认知，教师需注意性别平等的教育引导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解心脏的结构和功能，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕心脏的工作原理进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：通过心脏模型和人体解剖图，引导学生进行观察和实验操作，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示心脏的结构图和解剖图，直观形象地呈现教学内容。

2.实物模型：使用心脏模型进行互动教学，让学生亲手操作，增强学习体验。

3.网络资源：引入在线视频和动画，帮助学生理解心脏的动态工作过程。五、教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个非常重要的器官——心脏。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己的心脏正在跳动，血液在身体里循环流动。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起探索这个神秘的器官。

2.学生学习：老师提出问题，引导学生思考心脏的重要性，激发学生的学习兴趣。

（二）新课导入

1.老师角色：首先，让我们来了解一下心脏的位置。同学们，你们知道心脏在人体中的位置吗？

2.学生学习：学生举手回答，老师根据学生的回答进行总结，指出心脏位于胸腔中部稍偏左的位置。

（三）心脏的结构

1.老师角色：接下来，我们来学习心脏的结构。同学们，请看大屏幕，这里有一张心脏结构图，请大家一起观察。

2.学生学习：学生观察心脏结构图，老师逐一讲解心脏的四个腔室和瓣膜。

（四）心脏的壁

1.老师角色：心脏的壁主要由心肌构成，心肌是心脏的主要组成部分，它具有收缩和舒张的功能。请同学们思考一下，心肌是如何让心脏跳动起来的？

2.学生学习：学生思考并回答，老师对学生的回答进行点评和补充。

（五）心脏的工作原理

1.老师角色：现在，我们来学习心脏的工作原理。心脏的跳动是由心肌的收缩和舒张引起的，这个过程称为心脏的泵血。请同学们观察大屏幕，这里有一个心脏泵血的动画，请大家仔细观看。

2.学生学习：学生观看动画，老师引导学生分析心脏泵血的过程，强调心脏瓣膜在泵血过程中的作用。

（六）心脏的功能

1.老师角色：心脏的主要功能是泵血，将血液输送到全身各个部位，为身体提供氧气和营养物质。请同学们思考一下，心脏泵血对人体的意义是什么？

2.学生学习：学生思考并回答，老师对学生的回答进行点评和补充。

（七）心脏的保护

1.老师角色：为了保护我们的心脏，我们需要养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、保持良好的作息时间等。请同学们分享一些保护心脏的方法。

2.学生学习：学生分享保护心脏的方法，老师进行总结和点评。

（八）课堂小结

1.老师角色：今天我们学习了心脏的位置、结构、壁、工作原理、功能和保护方法。请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？

2.学生学习：学生回顾所学内容，老师进行总结。

（九）课后作业

1.老师角色：同学们，这节课我们学习了心脏的相关知识，希望大家课后能通过查阅资料、观察人体等方式，进一步了解心脏。以下是你们的课后作业：

（1）查阅资料，了解心脏病的类型和预防措施；

（2）观察家人或朋友的心脏跳动，感受心脏的泵血过程；

（3）思考心脏在人体中的作用，撰写一篇心得体会。

2.学生学习：学生接受课后作业，老师强调作业完成的时间和方式。

（十）课堂评价

1.老师角色：同学们，这节课我们共同学习了心脏的相关知识，希望大家在今后的学习中，能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。

2.学生学习：学生表示赞同，老师对学生的表现给予肯定。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心脏结构图解：提供详细的心脏解剖结构图，包括心房、心室、瓣膜等，帮助学生更直观地理解心脏的内部构造。

-心脏功能动画：通过动画演示心脏的跳动过程，展示血液如何在心脏和血管中循环流动。

-心脏健康科普文章：收集与心脏健康相关的科普文章，介绍心脏病的预防、诊断和治疗方法。

-人体血液循环图：展示全身血液循环的路径，包括体循环和肺循环，帮助学生理解心脏在血液循环中的地位和作用。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看关于心脏健康和循环系统的科普视频，如《人体奥秘》系列中的相关内容，以增强对心脏功能的理解。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如使用透明容器模拟心脏泵血过程，观察水流的变化，以此类比血液流动。

-心脏健康调查：组织学生进行心脏健康调查，了解家庭成员或朋友的心脏健康状况，收集数据后进行统计分析，培养学生的数据分析能力。

-心脏健康手册：指导学生制作心脏健康手册，内容包括心脏的结构、功能、保护措施等，通过手抄报或电子文档的形式呈现，提高学生的综合运用能力。

-心脏疾病案例研究：选取真实的或虚构的心脏疾病案例，让学生分析病因、治疗方法等，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-人体解剖模型：使用人体解剖模型，让学生亲自操作，观察心脏与其他器官的关系，加深对人体结构的理解。

-互动式学习软件：利用互动式学习软件，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生在虚拟环境中体验心脏的工作过程，提高学习的趣味性和互动性。

-心脏健康讲座：邀请医疗专业人士来校进行心脏健康讲座，为学生提供权威的心脏健康知识和生活建议。七、板书设计

①本文重点知识点：

-心脏的位置：胸腔中部稍偏左

-心脏的结构：四个腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）和瓣膜

-心脏的壁：主要由心肌构成

-心脏的工作原理：心肌收缩和舒张，泵血过程

-心脏的功能：泵血，输送氧气和营养物质

②关键词：

-心脏

-腔室

-瓣膜

-心肌

-泵血

③句子：

-心脏是血液循环的动力器官。

-心肌是心脏的主要组成部分，具有收缩和舒张的功能。

-心脏的四个腔室分别负责接收和泵送血液。

-瓣膜的作用是防止血液倒流。

-心脏的跳动是通过心肌的收缩和舒张实现的。八、教学反思与总结

这节课上完了，我感到既有些许的欣慰，也有一些不足之处需要反思和改进。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实验法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们能够积极参与到课堂活动中来。特别是在讲解心脏的结构和工作原理时，我采用了多媒体教学手段，通过动画和图片展示，使抽象的知识变得更加具体和生动，这让学生们的学习效果有了明显的提升。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论心脏瓣膜的作用时，我发现有些学生对于瓣膜的具体功能理解不够深入，这说明我在讲解时可能没有做到点透，或者是对学生的反馈不够及时。此外，实验操作环节，我发现部分学生操作不够规范，这可能是由于我在实验前的指导不够细致。

在教学策略方面，我尝试了小组合作学习，让学生在小组中讨论和解决问题。这种方法在一定程度上提高了学生的合作能力和沟通能力，但也存在一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生过于依赖组长，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在课堂管理方面，我注意到一些学生上课时容易分心，这可能是因为我对课堂纪律的把控不够严格。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂知识点时，要