2024人教PEP版三年级英语上册 Unit1 Making friends教学设计

人教PEP版（2024）三年级上册英语UnitlMakingfriends教学设计

第一课时：PartiLet'stalk&Let'splay

一、教学目标

1.语言知识目标

学生能够听懂、会说并认读单词“hell。”「hi〃「name”。

学生能够理解并运用句型〃Hello/Hi,Fm...〃进行简单的自我介绍。

2.语言技能目标

能够在情景中准确、自然地运用所学的打招呼和自我介绍的用语。

培养学生的听说能力，提高口语表达的流畅性。

3.情感态度目标

鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强学习英语的自信心。

通过交朋友的话题，培养学生乐于交往、友善待人的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握单词"hello",〃hi",'Tm，"name”的正确发音和用法。

熟练运用句型〃Hello/Hi,rm;进行自我介绍。

2.教学难点

引导学生在真实情境中灵活运用所学句型，避免机械模仿。

注意单词〃name〃中字母〃a〃的发音，以及句型’Tm…〃的连读。

三、教学方法

情景教学法、交际教学法、游戏教学法

四、教学准备

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1.多媒体课件，包括与课文内容相关的动画、图片、音频等。

2.制作姓名卡片若干，上面写有学生的英文名或自己喜欢的英文名。

3.奖励用的小贴纸若干。

五、教学过程

1.Warmup（热身）

Greeting

教师面带微笑走进教室,向学生挥手并说：〃Hell。,boysandgirls."引导

学生回应〃Hello,teacher.〃然后教师再用〃Hi〃向学生打招呼让学生了解〃Hell。"

和〃Hi〃都有打招呼的意思，并且它们可以互换使用。

Singasong《HelloSong》

播放歌曲《Hell。Song》,让学生跟着一起唱。歌曲的歌词简单易学，如

“Hello,hello,hello,howareyou?I'mfine,I'mfine,Ihopethatyouare,

t。。.”通过唱歌，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时复习〃hello〃这个单词。

2.Presentation（呈现）

Leadin

教师展示一张学校开学第一天新生入学的图片，图片中有很多小朋友互相

不认识，他们需要打招呼并介绍自己。教师引导学生观察图片并提问：〃What

cantheysay?〃引导学生思考在这种情境下应该使用的英语表达方式。

Newwordsandsentences

教师播放动画，动画中有两个小朋友见面,一个小朋友说：〃Hello."另一

个小朋友回答：〃Hello."然后其中一个小朋友说：’TmMike."另一个小朋友

说：'TmSarah."动画重复播放几次后，教师暂停动画，开始讲解单词和句子。

教师指着动画中的人物，教学生单词〃hell。"，强调发音[haLu],并让学

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生跟读几遍。然后用同样的方法教〃hi〃[hai],让学生对比"hell。"和〃hi〃

的发音和用法。

教师接着教单词〃name〃[neim],可以通过展示一些有名的人物图片，如

姚明（YaoMing1迪丽热巴（Dilraba蹲指着图片问：〃What'shis/hername?"

引导学生回答，从而让学生理解〃name〃的含义。然后再教'Tm.，这个句型，

强调’Tm〃是〃Iam"的缩写形式,发音为[aim],并让学生练习说〃Fm…〃，

如‘TmLily",'TmTom”等。

教师再次播放动画，让学生完整地观看并跟读动画中的对话，注意语音语

调。

3.Practice（练习）

Pairwork

让学生两人一组,模仿动画中的对话，用"Hello/Hi,I'm.，互相打招呼并

介绍自己。教师在教室里巡视，及时纠正学生的发音和表达错误，并鼓励学生

大胆开口。

Groupwork

将学生分成小组，每组4-5人。每个小组的学生轮流站起来，用〃Hello/Hi,

Em…〃向其他小组成员打招呼并介绍自己。其他小组成员要认真倾听，并在全

部成员介绍完后，选出说得最好的同学。教师可以参与到各个小组中，引导学

生互动，并给予适当的指导。

Let'splayNamegame

教师拿出准备好的姓名卡片，打乱顺序后分给每个小组。每个小组的第一

个学生抽取一张卡片，然后向其他小组的同学打招呼并介绍自己，如〃Hell。,I'm

Amy."其他小组的同学要重复这个句子"Hello,I'mAmy.〃然后这个小组的下

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学生能够听、说、认读单词〃boy〃，"girl","student","teacher”。

能够理解并运用句型"Thisis…〃介绍他人。

2.语言技能目标

能在日常生活中正确运用所学单词和句型介绍他人。

通过chant提高学生的节奏感和英语语感。

3.情感态度目标

培养学生对英语学习的兴趣，增强对不同性别和身份的认知。

引导学生尊重老师和同学，形成良好的人际关系。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握单词"boy”,"girl","student","teacher”的发音和意义。

学会运用句型"Thisis.，介绍他人。

2.教学难点

单词"student”中字母组合〃u〃的发音［ju:］和单词"teacher"中字母组

合〃ea〃的发音忙］的掌握。

区分〃boy〃和〃girl"的不同发音，以及在实际情境中准确运用"Thisis...”

句型。

三、教学方法

直观教学法、游戏教学法、韵律教学法

四、教学准备

1.多媒体课件，包含与单词相关的图片、动画和音频。

2.单词卡片若干,包括〃boy〃，"girl","student","teacher、

3.准备一些不同性别和身份的人物头饰，如男孩、女孩、学生、老师等。

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4.小鼓一个。

五、教学过程

1.Warmup（热身）

Greeting

教师走进教室，与学生用〃Hello/Hi〃互相打招呼,然后随意挑选几位学

生，用句型〃Hello/Hi,I'm…〃进行简单的对话，复习上节课的内容。

Singthesong《HelloSong》again

播放歌曲《Hell。Song》，让学生跟着一起唱，在唱歌的过程中，教师引导

学生注意歌曲中的〃hello〃和〃howareyou”等单词和句子，为新课的学习

做好铺垫。

2.Presentation（呈现）

Reviewandleadin

教师在黑板上画出一个小男孩和一个小女孩的简笔画，然后问学生：〃Do

youknowwhatarethey?/z引导学生用中文回答〃男孩〃和〃女孩〃。接着教

师教单词〃boy〃[boi]和〃girl”[g3：l],通过反复示范发音，让学生跟读，并注

意区分两个单词中元音字母的发音。

Newwordsandsentences

教师播放一段学校场景的动画，动画中有老师在上课，学生在听讲。动画

中老师说:"Kmateacher/1学生说：‘Tmastudent.”教师暂停动画,教单词

"teacher"[Wtjb（r）]和〃student"「stju:dnt],重点讲解单词的发音和拼写,

尤其是字母组合的发音。教师可以通过分解发音的方式，如〃teacher〃，〃stu

dent”,让学生更好地掌握。

教师再次播放动画，让学生观看并注意动画中人物介绍自己身份的句子。

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然后教师讲解句型"Thisis…〃，意思是〃这是……〃。教师可以通过指着教室里

的同学或物品，如"Thisisadesk.""ThisisLily."等，让学生理解句型的用

法。

教师将单词和句型结合起来，通过展示不同的图片，如一个男孩和一个女

孩的图片，教师说：〃Thisisaboy.Thisisagirl."然后让学生模仿练习。

3.Practice（练习）

WordgameFlashcards

教师拿出单词卡片，快速闪现单词〃boy〃，〃girl〃/student”「teacher",

让学生快速说出单词。可以先从单个单词开始，然后逐渐增加难度，一次闪现

诙个或三个单词，让学生抢答。通过这个游戏，提高学生对单词的认读速度和

反应能力。

SentencedrillPairwork

让学生两人一组，一位学生指着另一位学生或教室里的物品，用句型"This

向对方介绍，对方要认真倾听并重复句子。教师在教室里巡视，鼓励学生

积极参与，并及时纠正学生的错误。

Let'schant

教师播放chant的音频，让学生先听一遍，感受韵律。

Chant内容：

Boy,boy,he'saboy.

Girlzgirl,she'sagirl.

Teacher,teacher,thisisateacher.

Studentstudent,I'mastudent.

教师逐句教学生chant,让学生跟着节奏拍手，注意单词的发音和句子的

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韵律。然后让学生自己练习几遍，再分组比赛，看哪个小组chant得最整齐、

最有节奏感。

4.Production（输出）

Roleplay

教师拿出准备好的人物头饰，分发给学生。每个学生扮演一个角色，如男

孩、女孩、老师或学生。然后让学生在教室里自由走动，用"Thisis…〃句型向

其他同学介绍自己扮演的角色。例如，扮演老师的同学可以说：〃Hello.I'ma

teacher.Thisisastudent."其他同学要回应并继续介绍。

Showandintroduce

在教室前面设置一个小舞台，让学生逐个上台。上台的学生要戴着头饰，

用"Thisis…〃句型向其他同学介绍自己扮演的角色，并且可以添加一些简单的

描述，如〃Thisisaboy.He'smyfriend."台下的同学要认真倾听并鼓掌。

5.Summary（总结）

教师和学生一起回顾本节课所学的单词〃boy〃，〃girl〃，"student",

“teacher"和句型"Thisis…〃，并强调重点单词的发音和句型的用法。

教师对学生在本节课中的表现进行总结，鼓励学生在日常生活中多运用所

学的英语知识介绍他人。

6.Homework（作业）

制作单词卡片，一面写单词，一面画图，包括〃boy〃JgiH〃，"student",

“teacher”。

用"Thisis…〃句型向家人介绍自己的朋友或同学，可以用照片或画图的形

式辅助介绍。

第三课时：Part3Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

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一、教学目标

1.语言知识目标

学生能够综合运用本单元所学的单词和句型，完成阅读、听力等练习。

复习巩固单词"hello",〃hi〃，'Tm.T,"name",〃boy〃，〃girl〃/student",

"teacher”和句型〃Hello/Hi,I'm...","Thisis…〃。

2.语言技能目标

提高学生的阅读理解能力、听力理解能力和综合运用英语的能力。

能够准确地唱出歌曲《Hell。Song》,并理解歌曲中的英语歌词。

3.情感态度目标

通过完成各种练习和唱歌，增强学生学习英语的自信心和成就感。

培养学生的合作意识和竞争意识，鼓励学生积极参与课堂活动。

二、教学重难点

1.教学重点

帮助学生完成Starttoread.Let'scheck部分的练习，提高学生的语言

运用能力。

让学生熟练唱出歌曲《Hell。Song》，并通过唱歌复习巩固本单元知识。

2.教学难点

在阅读练习中，理解句子的含义，根据上下文选择正确的单词或回答问题。

在听力练习中，准确捕捉关键信息，提高听力理解能力。

三、教学方法

任务型教学法、练习法、音乐教学法

四、教学准备

1.多媒体课件，包含Starttoread、Let'scheck部分的练习内容和歌曲

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《HelloSong》的动画。

2.练习纸若干，上面印有与练习相关的题目。

3.小奖品，如小书签、橡皮擦等。

五、教学过程

1.Warmup（热身）

Greetingandreview

教师与学生用〃Hello/Hi〃互相打招呼，然后挑选几位学生,用句型

〃Hello/Hi,I'm…〃和"Thisis.H进行简单的对话，复习上两节课所学的内容。

Singthesong《HelloSong》

播放歌曲《Hell。Song》,让学生跟着一起唱，同时教师引导学生注意歌词

中的单词和句子，如〃hell。"，〃howareyou"JTmfine"等，为后面的练习

和复习做准备。

2.Presentation（呈现）

Starttoread

教师展示Starttoread部分的图片,图片中有不同的人物，包括男孩、

女孩、老师和学生。教师引导学生观察图片，问学生："Whatcanyouseeinthe

picture?"让学生用英语回答，如〃Icanseeaboy."〃Icanseeateacher//

等。

教师接着展示图片下方的单词和句子，让学生先自己试着读一读，然后教

师逐句讲解。例如，句子"Hello,I'mLily.FmagirL〃教师引导学生理解单词

和句子的含义，并注意单词的发音和句子的语法结构。

教师让学生完成Starttoread部分的选择填空和连线练习,提醒学生要

根据图片和句子的意思来选择正确的答案。在学生练习过程中，教师巡视指导，

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帮助有困难的学生。

3.Practice（练习）

Let'scheck

听力练习

教师播放Let'scheck部分的听力音频,第一遍让学生先整体听一遍，了

解听力内容的大致主题。然后教师播放第二遍，让学生根据听到的内容选择正

确的答案。听力内容可能包括人物之间的打招呼、自我介绍和介绍他人等，与

本单元的重点知识相关。教师在播放听力后，可以和学生一起核对答案，并对

重点内容进行再次强调。

口语练习

教师让学生两人一组，根据Let'scheck部分的图片和提示，进行口语对

话练习。例如，一组学生根据图片中的两个小朋友，进行对话：〃A:Hello.B:Hi.

A:I'mTom.B:I'mJerry.A:Thisismyteacher//通过这种口语练习，进一步

提高学生的语言运用能力。

4.Production（输出）

GroupworkRoleplay

将学生分成小组，每组45人。每个小组根据本单元所学的内容，创编一

个小短剧，剧目中要包含打招呼、自我介绍和介绍他人等情节。小组同学可以

自行分配角色，准备道具，然后进行排练。教师在各小组间巡视，给予指导和

建议。

Showtime

每个小组轮流上台表演短剧，其他小组的同学认真观看。表演结束后，教

师和其他同学可以进行评价，从语言表达、情节设计、表演技巧等方面进行打

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分，评选出最佳表演小组，并给予小奖品奖励。

5.Summary（总结）

教师和学生一起回顾本单元所学的单词和句型，通过提问、回答的方式进

行复习，如"Canyousaythewordswelearnedthisunit?”"Howto

introduceyourselfandothers?"等。

教师对学生在本节课和整个单元学习中的表现进行总结，强调学生在学习

过程中的进步和不足之处，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力。

6.Homework（作业）

让学生回家后将自己在课堂上表演的短剧表演给家人看，并向家人介绍短

剧的内容和英语台词。

制作一份本单元的英语手抄报手抄报内容要求如下：

1.包含本单元所学的重点单词和句型，可通过绘画、书写等方式展示。

2.设计一些有趣的互动环节，如猜谜语（谜底是本单元单词X问答（与本

单元句型相关）等，可在手抄报上预留空白处供家人填写答案。

3.手抄报要有一个吸引人的标题，如〃MakingFriendsinEnglish",并对

手抄报进行简单装饰，使其美观大方。

以下是对手抄报作业的一些指导建议，可分享给学生：

一、手抄报布局

1.标题区

在手抄报的上方正中央,用彩色粉笔或彩笔写下大大的标题"Making

FriendsinEnglish^可以将每个单词用不同的颜色书写，比如〃Making”用

蓝色「Friends"用绿色，〃in〃用黄色「English"用红色，使标题更加醒目。

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在标题周围，可以画上一些简单的图案，比如用彩色铅笔勾勒出几个小朋

友手拉手的轮廓，代表交朋友，或者画一些彩色的气球，为手抄报增添活泼的

氛围。

2.单词展示区

将本单元的重点单词“hello"、"hi"、'Tm…〃、"name"、〃boy〃、"girl"、

"student"、"teacher"分成两列写在手抄报的左边部分。每个单词可以用不

同颜色的马克笔书写，例如〃hell。”用粉色，"hi〃用紫色等。

在每个单词旁边，画上与单词相关的简笔画。比如在〃boy〃旁边画一个小

男孩的头像，在〃giH〃旁边画一个小女孩扎辫子的头像，在"teacher"旁边

画一位拿着书本的老师形象,在"student”旁边画一个背着书包的学生形象。

这