2025-2026学年统编版三年级道德与法治上册全册教学设计

部编版小学道德与法治三年级上册全册教案

目录

三年级道德与法治上册教学计划..................................................1

第一单元做学习的主人........................................................3

L学习伴我成长................................................................3

2.我学习，我快乐.............................................................6

3.学习有方法................................................................10

第二单元爱科学学科学......................................................13

4.科技力量大................................................................13

5.走近科学家................................................................16

6.从小爱科学................................................................19

第三单元在集体中成长........................................................22

7.走近我们的老师............................................................22

8.同学相伴..................................................................26

9.让我们的学校更美好........................................................28

第四单元公共生活靠大家.....................................................32

10.公共场所的文明素养.......................................................32

11.我们都是热心人...........................................................35

12.生活离不开规则...........................................................38

13.安全记心上...............................................................41

三年级道德与法治上册教学计划

一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，落实立德树人根本任务，聚

焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养。遵循学生成长规

律，以“成长中的我”为原点，通过生活化、实践性教学，引导学生在体验中形成正确价值

观、必备品格和关键能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、学生知识现状分析

三年级学生已适应小学集体生活，对家庭、校园场景熟悉，但社会认知较浅。多数学生

有基本规则意识，能参与简单集体活动，但自主学习方法欠缺，对科学精神、公共责任等概

念理解模糊。学生好奇心强，乐于动手实践，但抽象思维薄弱，道德认知多停留在“知道”

层面，需强化“做到”的转化。部分学生存在时间管理能力不足、同伴交往冲突等问题，需

针对性引导。

三、教材分析

教材共设四个单元，按“个人-集体-社会”生活圈乎展：1.第一单元“做学习的主人”

（第卜3课）：I韦I绕学习成长，涵盖学习重要性、快乐体验和科学方法，培养自主学习能力，

落实健全人格素养。

2.第二单元“爱科学学科学”（第4-6课）：通过科技影响、科学家故事、科学实践，激

发科学兴趣，培育责任意识中的创新精神。

3.第三单元”在集体中成长”（第7-9课）：聚焦师生关系、同伴交往和校园建设，强化

集体观念，对应道德修养目标。

4.第四单元“公共生活靠大家”（第10-13课）：涉及公共文明、互助精神、规则意识和

安全防护，落实法治观念和责任意识。

教材特点：内容贴近生活，活动设计丰富，如“活动园”“阅读角”：螺旋式进阶，从

个人到公共生活逐步拓展；价值引领明确，融入社会主义核心价值观。

四、主要任务及目标要求（核心素养目标）

L政治认同：认识国家象征，为祖国科技成就自豪；践行社会主义核心价值观，在集体

中体现友善和谐。

2.道德修养：养成诚信、尊师、团结的品德；遵守校园和公共场公德；理解劳动价值，

参与劳动实践。

3.法治观念：认识生活规则及作用；掌握安全常识和求助方法；形成公共秩序意识。

4.健全人格：树立积极学习态度，克服困难；正确认识自我，学会与人相处；管理情绪

和时间。

5.责任意识：承担家庭和班级责任；参与助人活动；树立环保和安全意识。

五、教材重难点L重点：学习方法养成（第3课）；集体责任感培育（第9课）；公共规

则理解（第12课）；安全技能掌握（第13课）。

2.难点：从“知”到“行”的转化，如将规则意识落实为行为；抽象概念生活化，如科

学精神、公共责任的理解；个体差异适应，如不同性格同伴的相处。

六、教法指导和学法研究L教法：情境教学法（模拟公共场景）；实践体验法（科技调

查、劳动实践）；案例研讨法（科学家故事分析）；家校协同法（亲子安全演练）。

2.学法：自主探究法（发现学习问题）；合作学习法（小组讨论分享）；实践操作法（制

定时间计划）；反思总结法（成长记录袋）。

七、质量提高的措施1.强化活动设计，确保每课有实践环节，增强体验感。

2.建立多元评价体系，结合课堂表现、实践成果、家长反馈综合评估。

3.针对薄弱环节设计专项训练，如规则意识通过情景辨析强化。

4.利用多媒体资源，将抽象知识可视化，如用视频展示科技成就。

5.建立“小老师”互助机制，促进学生相互学习、共同进步。

八、教学进度安排

周次教学内容教学目标

认识学习的普遍性，梳理成长本领，培养自主

1第1课学习伴我成长

学习意识

体验学习快乐，学会克服困难，增强抗挫折能

2第2课我学习，我快乐

力

3第3课学习有方法掌握提问、时间管理方法，提高学习效率

4第一单元复习检测巩固学习素养，查漏补缺

5第4课科技力量大了解科技对生活的影响，为科技成就自豪

0第5课走近科学家学习科学家精神，理解敬业奉献品质

课题1.学习伴我成长

1.道德修养：认识到成长离不开学习，体会学习带来的收获与

快乐，培养对学习的积极态度，懂得尊重传授知识和技能的人。

2.法治观念：无特定法治知识点，渗透在学习过程中遵守基本

规则、尊重他人劳动成果的意识。

3.健全人格：通过回顾成长中的学习经历，增强自我认同感和

教学目标

自信心，明白在“做”中学能提升本领，培养勇于尝试、乐于实

践的品质。

4.责任意识：意识到学习是自身成长的重要部分，在学习活动

中认真参与，对自己的学习行为负责，在班级劳动等活动中养成良

好习惯，承担相应责任。

1.理解成长的每一步都离不开学习，明确学习带来的各种本领

和成长变化。

教学重点

2.掌握学习的多种途径，认识到生活处处可学习，尤其是在

”做〃中学的重要性。

引导学生将学习的多种途径与自身生活实际相结合，主动在生

教学难点

活中发现学习机会，积极通过实践”做〃中学来提升本领。

教学方法情境教学法、讨论法、实践体验法、案例分析法。

1.收集学生成长过程中的照片或视频片段（如学走路、学说

话、学做手工等）。

2.准备相关的道具，如不同的植物标本、昆虫图片、手工材

教学准备

料、简单的做菜食材和工具（用于模拟实践）等。

3.制作PPT课件，包含教材中的案例、问题以及拓展的学习场

景图片等。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

L播放学生成长照片或视频片段，提问：〃同学们，看着这些照片和

视频，你们发现自己从小到大有了哪些变化？这些变化是怎么来的呢？〃

2.学生自由发言，教师引导学生认识到成长过程中学会了很多本

领。

3.引出课题：学习伴我成长。

二、探究新知（20分钟）

1.成长离不开学习

（1）展示教材中舞蹈老师教跳舞、奶奶教整理物品等案例，提问：

“同学们，你们在成长过程中，谁教过你们本领？教了什么本领呢？〃

（2）组织学生小组讨论，分享自己的学习经历，然后每组派代表发

言。

（3）提问：“如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？〃引

导学生体会学习的重要性。

2.处处可学习

（1）展示教材中在野外认识植物昆虫、从报纸杂志学知识等案例，

提问："这些同学是通过什么途径学习的呢？〃

（2）组织学生〃想一想，说一说〃活动，让学生分享自己从哪些途

径学到了什么，如“我从电视上学到了科学小知识〃"我向爷爷学到了下

棋〃等。

（3）展示参观科技馆、跟妈妈学编筐、班级劳动等案例，强调做事

也能长本领，很多本领是在“做〃中学来的。

三、实践体验（10分钟）

1.开展“小实践家〃活动，让学生选择一项简单的任务，如用手工材

料做小制作、模拟学做菜的准备工作等。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导，提醒学生记录准备工作、操

作过程和学习收获。

3.邀请学生分享自己的实践过程和收获。

四、课堂总结（3分钟）

L教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成长离不开学习，学习

途径多种多样，生活处处可学习，要在〃做〃中学本领。

2.鼓励学生在生活中主动学习，不断成长。

五、布置作业（2分钟）

课后回家学做一道菜或学种一种植物，记录准备工作、操作过程和

学习收获，下节课分享。

1.本节课通过丰富的案例和实践活动，激发了学生的学习兴

趣，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践体验，对学习的重要

性和学习途径有了一定的认识。

2.在引导学生分享学习经历时，部分学生表达能力较弱，需要

教师更多的引导和鼓励，后续教学中应加强对这部分学生的语言表

教学反思

达训练。

3.实践体验环节，由于时间有限，部分学生未能充分展示自己

的成果，下次可适当延长实践时间或调整实践任务的难度c

4.对于学习途径的总结，还可以更形象化，如制作学习途径思

维导图，帮助学生更好地梳理知识。

2•我学习，我快乐

课题

2.我学习，我快乐

L政治认同：感受学习带来的快乐与成长，认同学习是生活中

不可或缺的部分，树立积极向上的学习态度。

2.道德修养：在学习活动中体会付出与收获的关系，培养坚持

教学目标不懈、勇于克服困难的道德品质，学会欣赏自己和他人的学习优

势。

3.健全人格：认识到每个人在学习上都有自身优势，增强学习

自信心，形成乐观面对学习困难的健康心理，提升自我认知与情绪

调节能力。

4.责任意识：明确学习是自己的责任，主动参与学习活动，在

实践中体验学习的价值，培养对自己学习负责的态度。

1.引导学生感受学习中的快乐，包括知识增长、技能提升、进

步收获等不同方面的快乐。

教学重点2.帮助学生认识自身学习优势，增强学习自信心。

3.使学生学会以积极心态面对学习困难，掌握战胜困难的基本

方法，培养坚持不懈的品质。

1.让学生真正理解"战胜困难更快乐〃的内涵，将克服困难的理

念转化为实际行动。

教学难点

2.引导学生在面对学习中的挫折时，能主动调整心态，运用正

确方法解决问题，避免产生畏难情绪。

1.情境教学法：通过创设词语接龙、家务展示等活动情境，让

学生在实践中体验学习的快乐。

2.小组合作法：组织小组讨论、分享活动，促进学生之间的交

流与学习，共同发掘学习优势和解决困难的方法。

教学方法

3.案例分析法：结合教材中的说唱歌好听、画画好等同学的案

例以及栋栋学骑车的故事，引导学牛分析其中蕴含的学习道理。

4.体验式教学法：让学生参与推荐好书、分享战胜困难经历等

活动，亲身体验学习过程中的情感变化与成长。

1.教师准备：制作包含教材中案例、活动园内容的PPT课件；

准备词语接龙的起始词语卡片；收集学生可能擅长的家务活儿相关

道具（如小扫帚、折叠的衣物模型等）；挑选适合三年级学生阅读

教学准备的课外书推荐清单V

2.学生准备：提前准备自己擅长的一项家务活儿的展示内容；

准备一本正在阅读的课外书，标记出精彩句子或段落；回忆自己在

学习中战胜困难的经历，简单记录下来。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

1.活动导入：组织“词语接龙热身赛”，教师说出起始词语“学

习”，每组推选一名代表依次接龙，后一个词语首字需与前一个词语末

字相同。

2.提问引导：“同学们在刚才的词语接龙游戏中，有没有感受到一

点小挑战和完成接龙后的快乐呀？其实在我们的生活中，学习无处不

在，今天就让我们一起走进第2课《我学习，我快乐》，去探寻学习中

的快乐奥秘。”

二、探究学习的快乐（15分钟）

1.分享快乐瞬间

（1）引导学生结合教材内容，说说自己在学习中体会到的快乐，如

学会一项技能、阅读好书、取得进步等。

（2）“活动园”实践：每组选代表展示擅长的家务活儿，其他同

学观察并分享感受，体会实践学习的快乐。

2.好书推荐会

（1）让学生分享正在读的课外书，介绍精彩句子、故事或观点，说

说阅读的快乐。

（2）开展好书推荐活动，学生互相推荐书籍并说明理由，激发阅读

兴趣。

三、认识学习优势，增强自信（10分钟）

1.案例分析•：展示教材中同学们的学习优势案例，如“唱歌好听”

“画画好”“动手能力强”等，提问：“这些同学在什么方面学得好？

你在哪些方面学得好呢？”

2.优势大发现

（1）组织学生分组讨论，让同学之间互相寻找学习优势并记录下

来。

（2）请学生说说自己的优势以及如何发挥这些优势，如“我有表演

才能，每次班里联欢活动我都会积极参加”。

四、直面学习困难，学会战胜（15分钟）

1.情境再现：呈现教材中华华、丽丽、田田遇到学习困难的情境，

提问：“你有类似的经历吗？当时是什么心情？”

2.心态调整

（1）引导学生思考遇到困难时的常见心态（烦躁、泄气、恐惧、不

服气、多想办法等），让学生在对应方框中打c

（2）讨论：哪种心态有助于战胜困难？为什么？强调调整心态的重

要性。

3.方法探究

（1）结合栋栋学骑车的故事，提问：“栋栋学骑车的故事带给我们

什么启示？”引导学生得出坚持不懈的重要性。

（2）“活动园”互动：针对“遇到不懂的问题”“遇到不会做的

事”等情况，小组讨论解决方法，如请教他人、查阅资料、反复练习

等。

4.阅读角激励：朗读“困难像弹簧，你弱它就强”等名言，让学生

写一句勉励自己战胜困难的话。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

L课堂小结：回顾本节课学习的内容，总结学习中的快乐来源、认

识自身优势的重要性以及战胜困难的方法和心态。

2.拓展任务：鼓励学生在课后继续发现学习中的快乐，记录自己战

胜困难的小故事，下节课分享。

1.本节课通过丰富的活动和情境设置，有效激发了学生的学习

兴趣，大部分学生能够积极参与课堂分享和讨论，在活动中真切感

受到了学习的快乐，达成了政治认同和健全人格方面的部分目标。

2.在引导学生认识自身优势环节，学生参与度较高，但个别学

教学反思生存在自我认知不清晰的情况，后续需要加强对这部分学生的个性

化引导，帮助他们发掘自身闪光点。

3.关于战胜困难的方法探究，学生虽能说出一些方法，但在结

合实际经历阐述时不够深入，未来教学中可增加更多真实案例的分

析，让学生更好地将方法与实践结合。

4.课堂时间分配基本合理，但在小组讨论环节，部分小组出现

讨论偏离主题的情况，需要教师加强过程中的引导和把控，提高课

堂效率。

3,学习有方法

课题

3.学习有方法

L政治认同：认识到掌握学习方法是提升学习能力的重要途

径，理解〃勤于学习、善于学习〃是新时代对青少年的要求，增强

主动学习的意识。

2.道德修养：在学习中养成认真专注、勤于思考的良好习惯，

学会与同学合作分享学习方法，培养互助友爱的品质。

3.法治观念：了解《中华人民共和国教育法》中关于青少年学

教学目标

习权利与义务的相关内容，知道积极运用科学方法学习是履行学习

义务的重要体现。

4.健全人格：在探索学习方法的过程中，体验学习的乐趣，增

强学习自信心，培养不怕困难、勇于尝试的心理品质。

5.责任意识：明确掌握适合自己的学习方法是对自己学习负责

的表现，主动承担起优化学习方法的责任。

1.认识几种常见的有效学习方法，如课前预习、认真听讲、及

时复习、不懂就问等。

教学重点

2.体会不同学习方法在学习中的作用，尝试运用适合自己的方

法学习。

1.引导学生将学到的学习方法转化为实际的学习行为，养成良

好的学习习惯。

教学难点

2.帮助学生理解“方法没有好坏，适合自己的才是最好的〃，避

免盲目模仿他人方法。

1.情境教学法：创设〃学习小难题〃情境，让学生在解决问题中

感受方法的重要性。

2.案例教学法：分享同龄学生运用有效方法提升学习效果的真

实案例，增强说服力。

教学方法

3.体验法：通过〃模拟课堂学习〃〃方法小测试〃等活动，让学生

亲身体验不同方法的作用。

4.合作探究法：组织小组讨论“我的好方法〃，鼓励学生在交流

中互相学习。

1.教师准备：收集关于学习方法的科普视频、图片；整理学生

常见的学习问题案例；制作包含学习方法步骤的教学PPT；准备

教学准备"方法小卡片〃“学习任务单〃等材料。

2.学生准备：提前记录自己在学习中遇到的一个小困难；回忆

自己觉得有效的学习方法（可举例说明）；准备笔记本和笔。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

1.播放短视频：展示两个学生面对同样的学习任务，因方法不同导

致结果差异的场景。

2.提问：同学们，为什么两个同学做同样的事情，效果却不一样

呢？你们觉得关键是什么？

3.引出课题：今天我们就一起来探索学习的好方法，学习第三课

《学习有方法》。

二、认识学习方法（15分钟）

1.情境展示：呈现〃小明记生字总记不住〃〃小红上课总走神〃等学生

常见的学习难题情境。

2.小组讨论：〃如果是你，会用什么方法帮助他们？〃，每组推选代

表分享。

3.教师总结：梳理学生提到的方法，引出〃课前预习〃〃认真听讲抓重

点〃"及时复习〃〃不懂就问〃“动手做笔记〃等常见有效方法，结合PPT讲

解每种方法的具体做法。

4.案例分享：讲述〃小华通过每天睡前复习10分钟，生字记得更牢”

的小故事，让学生感受方法的作用。

三、体验学习方法（15分钟）

1.模拟课堂：教师设置简单的生字学习任务，先让学生用自己的方

法记忆（5分钟），测试记忆效果。

2.方法指导：讲解“分类记忆法〃“联想记忆法〃后，让学生用新方法

再次记忆（5分钟），对比两次效果。

3.小组交流：“刚才的体验中，你觉得哪种方法更适合自己？为什

么？〃，学生分享感受。

4.教师强调：方法没有统一标准，适合自己的才是最好的，要学会

找到自己的“专属方法〃。

四、制定我的方法计划（7分钟）

1发.放“方法小卡片〃，让学生写下自己最想尝试的1-2种学习方

法。

2.引导学生制定简单的实践计划：“什么时候用？怎么用？〃，例如

“每天课前预习5分钟课文”。

3.学生自愿分享自己的计划，教师给予鼓励和建议。

五、课堂总结（3分钟）

1.师生共同回顾本节课学到的学习方法。

2.教师寄语：希望同学们把今天学到的方法运用到学习中，做会学

习、爱学习的小主人，下节课我们来分享大家的实践成果。

1.本节课通过情境、案例和体验活动，学生对学习方法的重要

性有了较深认识，多数学生能说出几种常见方法，但在方法的具体

运用细节上还需加强指导。

教学反思2.小组讨论环节学生参与热情高，但部分学生存在“跟风发言〃

现象，需在后续教学中强化独立思考的引导。

3.方法计划的制定较为简单，下节课需重点检查实践情况，及

时调整计划的可操作性。

第二单元爱科学学科学

4,科技力量大

课题

4.科技力量大

L政治认同：感受科技发展对国家的重要意义，增强对我国科

技成就的自豪感和对国家科技发展的认同感。

2.道德修养：学习科学家探索未知、追求真理的精神，培养从

小爱科学、学科学的良好品德。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治内容，渗透科技发展需

教学目标

遵循客观规律的意识。

4健.全人格：通过了解科技改变生活和观念，培养用科学眼光

看待世界的思维，树立积极探索、勇于创新的人格品质。

5.责任意识：认识到自身作为未来建设者，有学习科学知识、

为科技强国贡献力量的责任。

1.认识科技在生活中的广泛应用，感受科技给生活带来的便

教学重点利。

2.了解科技发展对人们观念的改变和对国家实力的提升作用。

1.引导学生从生活细节中发现科技的存在，理解科技与生活的

密切联系。

教学难点

2.帮助学生初步形成用科学知识解释自然现象、看待世界的思

维方式。

1.情境教学法：创设“孙悟空探究自然现象〃等情境，激发学生

学习兴趣。

2.小组合作法：开展"观察一天中的科技产品〃“为高新技术代

教学方法

言〃等小组活动，促进合作探究。

3.对比教学法：通过今昔通信方式、观念等对比，直观感受科

技变化。

4.案例教学法：以哥白尼、伽利略的故事及北斗系统等案例，

加深对知识点的理解。

1.多媒体课件：包含冰箱、导航等科技产品图片，邮驿、烽火

与现代通信方式对比图，北斗卫星导航系统模型图片等。

教学准备2.活动材料："科技产品观察记录表〃“高新技术代言词模板〃。

3.故事索材：哥白尼、伽利略的科学故事，《西游记》中孙悟空

的相关片段。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

1.谈话导入：结合学生课间活动，提问〃同学们刚才课间玩的时候，

有没有用到什么需要用电或者有特殊功能的东西呀？〃引导学生联想到

电子手表、智能跳绳等，更贴近生活。

2.引出主题：根据学生回答，指出这些都是科技产品，进而引出本

节课主题一一《科技力量大》。

二、探究科技改变生活（12分钟）

L感知科技在生活中的存在：除展示图片外，拿出冰箱贴、导航仪

模型等实物，让学生触摸观察，提问〃这些产品在生活中发挥了什么作

用？如果没有它们，生活会怎样？〃

2小.组活动〃观察一天的科技产品J明确小组内记录员、发言人分

工，发放优化后的“科技产品观察记录表”，提示从“早晨起床到晚上睡

觉〃的时间线记录，讨论后每组发言人分享，教师进行点评补充。

3.今昔对比看变化：除通信方式外，补充衣服材质（古代麻布与现

代化纤）、交通工具（古代马车与现代汽车）等对比图片，提问“从这些

对比中，你觉得科技让生活发生了哪些具体的改变？〃引导学生从多方

面感受便利。

三、理解科技改变观念（12分钟）

1.情境创设：播放〃爱科学小组考孙悟空〃的故事音频，配合连环画

展示，提问"你们知道雷声和闪电的科学原理吗？能不能像小老师一样讲

给孙悟空听？〃鼓励学生用简单易懂的语言解释。

2.案例学习：播放哥白尼、伽利略故事的动画短片，提问“在这个

故事里，人们一开始认为地球是宇宙中心，后来为什么改变了观念？科

技在其中起到了什么作用？”

3.小组讨论：引导学生结合生活实际，如“以前人们觉得生病是鬼

神作祟，现在知道是病菌引起的〃等例子，分享科技改变观念的故事，

教师及时引导总结。

四、认识科技提升国力（10分钟）

L介绍我国科技成就：除图片和视频外，简单介绍北斗系统在救

灾、农业等方面的具体应用案例，如〃北斗导航帮助农民精准播种〃，让

学生更易理解其用途和贡献。

2.小组活动〃为高新技术代言J提供更多高新技术参考，如高铁、

5G等，发放带有提示问题的代言词模板，小组讨论时教师巡视指导,

展示环节鼓励学生加入手势、表情等，增强展示效果C

五、总结升华（6分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们知道科技让生活更便利、观

念更科学、国家更强盛，科技的力量无处不在。

2.情感激励：让学生说说自己长大后想发明什么科技产品，如何为

国家科技发展出力，将责任意识落到实处。

-1.二次备课中增加了实物展示和动画短片等，学生的学习兴趣

更高，参与度明显提升，对科技产品和科学原理的理解更直观。

2.优化小组活动分工和记录表后，活动秩序更好，学生能更清

晰地表达自己的想法，分享环节的质量有所提高。

教学反思3.在“科技提升国力〃环节，补充具体应用案例后，学生对科技

与国家实力关系的认识更深刻，但仍有部分学生对高新技术的理解

停留在表面，需要在课后拓展中进一步引导。

4.情感激励环节让学生畅想未来发明，有效激发了学生的责任

意识和学习动力，可在今后教学中多设计此类环节。

5.走近科学家

课题5.走近科学家

1.政治认同：通过了解邓稼先等科学家矢志报国的事迹，增强

对祖国的热爱和对科学家的崇敬之情，认同科学家将祖国需要放在

首位的价值追求。

2.道德修养：学习科学家淡泊名利、潜心研究、勇于质疑、严

谨求实、不怕失败等优秀品格，培养学生坚持不懈、勇于探索的道

德品质。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重于在科学探

教学目标

索氛围中渗透尊重科学、遵守科学研究规范的意识。

4.文化自信：从我国科学家在航天、量子通信、医药等领域的

成就，以及中医药青蒿素的贡献中，感受中国科技文化的魅力，增

强文化自信。

5.责任意识：认识到科学研究对国家和人类发展的重要意义，

激发学生从小爱科学、学科学的责任感，明白普通人也能为科技发

展贡献力量。

1.了解科学家在科研过程中面临的困难与挑战，以及他们所具

备的优秀品格。

教学重点

2.感受科学家对国家、人类的贡献，激发学生爱科学、学科学

的情感。

1.引导学生体会科学家从事科研事业的内在动力，如好奇心、

责任心、成就感等。

教学难点

2.让学生认识到普通人也能进行发明创造，培养学生的创新意

识。

1.情境教学法：展示科学实验室、南极考察队等图片，创设科

教学方法研情境，让学生直观感受科研环境。

2.故事教学法：讲述邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科学

家的故事，吸引学生注意力，传递品格与精神。

3.讨论法：组织学生讨论科学家面临的困难、具备的品质等问

题，激发思考。

4.案例分析法：分析生活中普通人发明创造的案例，引导学生

认识创新的普遍性。

1.收集科学实验室、南极科学考察队、考古挖掘现场、青藏科

学考察观测站等相关图片或视频资料。

2.准备邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科学家的事迹资

教学准备料，可制作成PPT或短视频。

3.收集生活中普通人发明创造的案例，如多用途洗衣机、智能

垃圾桶等的图片或文字介绍。

4.设计讨论问题和活动任务单。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

1.展示科学实验室、南极科学考察队雪地车、考古挖掘现场、青臧

科学考察观测站等图片，提问学生：“看到这些图片，你们想到了什

么？〃

2.引导学生说出图片中与科学研究相关的元素，引出本节课主题一

—走近科学家。

二、探究科研的困难与挑战（10分钟）

L结合导入时展示的图片，提问：“结合这些图片，大家想一想在科

研过程中，科学家会面临哪些困难和挑战？〃

2.组织学生小组讨论，鼓励学生从环境、实验、时间等方面思考。

3.小组代表发言后，教师总结：科学家可能面临恶劣的环境（如南

极的严寒、青藏的高原反应）、实验的反复失败、长期的孤独寂寞、科研

资料的匮乏等困难。

三、感悟科学家的内在动力（10分钟）

1.提问：“做研究很辛苦，但科学家却乐此不疲，你们知道为什么

吗？〃

2.展示教材中科学家的心声，如促进人类进步、享受探索奥秘的过

程等。

3.让学生读一读科学家的心声，然后分享自己的感受。

4.引导学生想象科学家可能有的其他心声，如对科学的热爱、对解

决问题的渴望等。

四、学习科学家的优秀品格（15分钟）

1.讲述邓稼先的故事，提问：〃邓稼先身上体现了怎样的品格？〃

（矢志报国、无私奉献）

2.讲述钱三强的故事，提问：〃钱三强为什么能有新的发现？他具备

什么品质？〃（勇于质疑、严谨求实）

3.讲述屠呦呦的故事，提问："屠呦呦在研制青蒿素过程中遇到了什

么？她没有放弃体现了什么品质？〃（不怕失败、坚持不懈）

4.讲述王建宇的故事，让学生总结他的品质（初心、好奇心、责任

心）。

5.组织学生讨论：“这些科学家的品质对我们有什么启示？〃

五、认识科技与生活的联系（10分钟）

1.展示无人机喷洒农药、高铁等图片，提问：“这些科技成果给我们

的生活带来了什么便利？〃

2.分享生活中见到科学家的经历，如电视节目、科技进校园活动

等。

3.讲述普通人发明创造的故事，如多用途洗衣机、智能垃圾桶等，

提问：〃这些故事给你带来了什么启示？〃

4.引导学生认识到科技就在身边，普通人也能进行发明创造.

六、总结升华（5分钟）

1.教师总结本节课内容，强调科学家的贡献和优秀品格。

2.鼓励学生以科学家为榜样，从小爱科学、学科学，培养自己的创

新意识和责任感。

3.布置作业：收集一位科学家的故事，下节课分享。

1.本节课通过多种教学方法和丰富的素材，让学生对科学家有

了更全面的认识，大部分学生能感受到科学家的艰辛和优秀品格，

达到了预期的核心素养目标。

2.讨论环节学生参与度较高，能积极表达自己的看法，但部分

教学反思学生在表达时不够清嘶，需要教师进一步引导。

3.在引导学生认识普通人也能发明创造方面，案例的选择还可

以更贴近三年级学生的生活，让学生更有代入感。

4.下节课可以增加一些实践活动，如让学生尝试做一个小实验

或提出一个小创意，将课堂所学转化为实际行动。

6•从小爱科学

课题6.从小爱科学

L政治认同：通过了解科学家童年故事及我国科技成就，增强

对科学事业的认同，树立"科技兴国〃的初步意识，认识到科学探

索对国家发展的意义。

2.道德修养：学习科学家童年时期的好奇心、专注力、持之以

恒等品质，培养学生勤于观察、乐于探索、勇于实践的道德素养。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重渗透科学研

教学目标

究需遵循客观规律、尊重事实的规范意识。

4.文化自信：从我国科学家的探索故事和生活中的科学应用

中，感受科学文化的魅力，增强对中国科技发展的自信心c

5.责任意识：激发学生从小热爱科学、主动学习科学知识的责

任感，培养运用科学方法解决问题的意识，树立〃争当小科学家〃

的成长目标。

1.了解科学家童年时期的优良品质（好奇心、专注力、持之以

教学重点恒等）及其对成长的影响。

2.掌握从小爱科学的具体方法（如观察、阅读科普资料、参与

科技活动等），激发科学探索兴趣。

1.引导学生将科学家的优良品质内化为自身的行为习惯，克服

探索过程中的畏难情绪。

教学难点

2.帮助学生理解〃科学就在身边〃，消除对科学的距离感，培养

主动运用科学知识解决问题的意识。

1.故事教学法：讲述李四光、法布尔的童年故事，引导学生提

炼优良品质。

2.情境体验法：创设“观察小任务〃情境，让学生模拟科学家的

观察过程，感受专注与好奇。

教学方法

3.案例分析法：分析学生探究仓鼠储食、〃爱科学〃小组制作机

器大象的案例，学习科学方法。

4.实践活动法：设计简单的科学小任务（如观察植物生长），鼓

励学生动手实践。

1.收集李四光观察巨石、法布尔观察昆虫的图片或简笔画，制

作成PPTo

2.准备仓鼠储食、机器大象制作的案例视频或图文资料。

教学准备3.设计“科学观察任务卡〃（如观察教室植物的变化、记录家人

的科学小妙招）。

4.准备简单的科学小工具（放大镜、记录本）和科普图书（如

《昆虫记》节选）。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

L提问：“同学们，你们知道为什么天空会下雨？蚂蚁为什么搬家？

这些问题背后戴着科学的秘密。今天我们就来学习如何像科学家一样探

索世界一一《从小爱科学决〃

2.展示图片：科学实验室、机器大象、学生做实验的场景，激发学

生兴趣。

二、探索科学家的童年秘密（15分钟）

1.讲述李四光的故事：

展示“巨石〃图片，提问：“少年李四光发现巨石后做了什么？他为

什么能解开巨石之谜？〃

引导学生总结：好奇心、不放弃、勒研究。

2.讲述法布尔的故事：

播放法布尔观察蜘蛛、娱蚣的情境图片，提问：“法布尔观察昆虫时

表现出哪些特点？〃

小组讨论后分享，教师总结：专注、热爱、持之以恒。

3.拓展提问："你们还知道哪些科学家的童年故事？他们有哪些优良

品质？“

三、学习身边的科学小达人（10分钟）

1.案例1：仓鼠储食的探索

阅读教材中“仓鼠储食”的故事，提问：“这个同学身上有哪些科

学家的品质？”（好奇、实验、查资料）

2.案例2：机器大象的制作

展示机潜大象图片，讲述“爱科学〃小组的制作过程，提问：“他们

在过程中学会了什么？遇到问题时怎么做的？〃（合作、解决问题、严

谨）

且互动：“你们身边有这样的，科学小达人，吗？分享一下他们的故

事。"

四、争做小小科学家（15分钟）

L讨论：〃我们怎样才能从小爱科学？〃

结合教材内容，引导学生说出：上好科学课、读科普书、看科普节

目、细心观察等。

2.实践小任务：

发放“科学观察任务卡〃，分组完成任务（如用放大镜观察树叶纹

理、记录〃用醋除水垢〃的现象）。

小组分享观察结果，教师点评。

3.生活中的科学：

展示〃油锅起火用锅盖灭〃〃湿毛巾除静电〃等图片，提问：〃这些做

法背后的科学道理是什么？〃（鼓励课后查资料）

五、总结升华（5分钟）

1.教师总结：科学离•我们不远，好奇心和坚持是探索的钥匙，希望

同学们都能成为爱科学、学科学的小小科学家。

2.布置作业："记录一周内的科学小发现，下周课堂分享。〃

1.本节课通过故事和实践活动，有效激发了学生的科学兴趣，

大部分学生能说出科学家的优良品质，达成核心素养目标C

2.实践小任务环节学生参与积极，但部分学生观察不够细致，

需加强对〃如何观察〃的具体指导（如记录时间、细节描述）。

教学反思

3.生活中的科学环节时间较紧，学生对科学原理的理解不够深

入，可提前布置预习任务。

4.后续可增加“科学小发明〃展示课，让学生将课堂所学转化为

创新实践。

第三单元在集体中成长

7•走近我们的老师

课题7•走近我们的老师

1.政治认同：认识到教师作为人类灵魂工程师和文明传承者的

崇高使命，理解国家设立教师节的意义，增强对教师职业的尊重与

教学目标

认同C

2.道德修养：体会老师的辛苦付出与无私关爱，培养感恩之

心、尊重他人劳动的道德品质，学会用恰当方式表达对老师的感

谢。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重渗透〃尊重教

师劳动、维护师生和谐关系〃的道德规范与社会共识。

4.文化自信：从教师传承文明的职责中，感受教育文化的价

值，理解尊师重教是中华民族的传统美德，增强文化自信c

5.责任意识：主动了解老师的工作与心声，树立〃体谅老师、配

合老师工作〃的责任意识，学会与老师友好相处。

1.感受老师的辛苦付出（日常工作、隐形付出）和对学生的关

教学重点爱，理解老师的工作意义。

2.学会用恰当方式表达对老师的感谢与尊重，树立感恩意识。

1.引导学生关注老师“看不见的辛苦〃（如备课、批改作业、处

理学生问题等），真正理解老师的付出。

教学难点

2.帮助学生消除与老师的距离感，学会主动与老师沟逍、表达

情感，建立和谐的师生关系。

1.故事教学法：分享教材中师生难忘的故事、“老师的眼睛会说

话〃等案例，引发情感共鸣。

2.观察法：组织学牛观察老师的日程表、记录老师的工作片

段，直观感受老师的辛苦。

教学方法

3.采访法：设计采访提纲，让学生分组采访老师，深入了解老

师的工作与心声。

4.实践活动法：开展〃制作感谢卡〃活动，引导学生用行动表达

感恩C

1.收集教材中“师生故事〃”老师工作场景〃的图片或视频，制作

成PPTo

2设.计〃老师工作时间记录表〃（参考教材表格），打印后分发给

教学准备

学生C

3.准备采访提纲模板（参考教材问题），并培训小主持人或采访

代表C

4.准备制作感谢卡的材料（彩纸、画笔、剪刀等），以及关于教

师节的资料。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

1.提问："在学校里，谁每天陪伴我们学习、关心我们成长？〃引出

“老师〃主题。

2.展示图片：老师上课、批改作业、陪学生游戏的场景，提问：“这

些图片让你想到了什么？〃导入课题《走近我们的老师》。

二、感受老师的关爱（10分钟）

1.分享故事：

朗读教材中"老师的眼睛会说话〃“雨中撑伞〃等故事，提问："故事

中的老师做了什么？你感受到了什么？〃

组织学生分享“自己与老师的难忘故事〃，引导体会老师的细致关

怀。

2讨.论：〃你的老师还做过哪些关心学生的事？为什么老师要这样

做？〃（如调解矛盾、提醒活动、关心饮食等）

三、了解老师的辛苦（15分钟）

1.观察活动：

发放〃老师工作时间记录表〃，让学生结合观察或已知信息，涂色标

注老师与学生在一起的时间。

提问：〃老师没和学生在一起时，可能在做什么？〃（备课、批改作

业、开会、找学生谈话等）

2.交流分享：“通过观察，你发现老师的工作有什么特点？〃（忙

碌、时间长、事情多）

3.补充素材：展示老师深夜备课、带病上课等〃看不见的辛苦〃案

例，深化理解。

四、倾听老师的心声（10分钟）

1阅.读教材中"老师的心里话〃，提问："老师的快乐和成就感来自哪

里？〃（学生成长、学会知识、惊喜回答）

2.采访分享：

邀请提前采访过老师的小组分享结果，或播放老师采访视频。

重点讨论：“老师的职业选择、满意与困扰的事〃，感受老师的责任

与热爱。

五、表达对老师的感谢（15分钟）

L了解教师节：简要介绍国家设立教师节的意义，强调尊师重教的

传统。

2.实践活动：

引导学生思考：〃我们可以用什么方式感谢老师？〃（口头问候、认

真学习、制作卡片等）

发放材料，分组制作〃感谢卡"，写下感谢、赞扬或建议，可送给老

师或校内其他工作人员。

六、总结升华（5分钟）

1.教师总结：老师的辛苦藏在日常，关爱融在细节，我们要尊重老

师的劳动，用行动表达感激。

2.布置作业：“为老师做一件贴心的事（如主动问好、帮老师拿教

具），下周分享感受。〃

1.本节课通过故事、观察、实践等环节，有效澧1发了学生对老

师的感恩之情，大部分学生能说出老师的关爱与辛电亨，达成核心素

养目标。

2.分享个人故事环节学生参与积极，但部分学生:表达不够流

教学反思畅,需加强引导（如提前准备简单提纲提

3对.“老师看不见的辛苦〃讲解不够具体，可增力1口更多生活化案

例（如老师深夜回复家长消息），让学生更易理解。

4.感谢卡制作环节时间较紧，部分学生作品较粗［糙，下次可提

前布置预习，或简化制作流程。

8.同学相伴

课题8.同学相伴

1.政治认同：认识到集体生活中个体差异的价值，理解〃和而不

同〃是集体和谐发展的重要基础，增强对集体生活的认同与热爱。

2.道德修养：学会接纳同学的不同，欣赏他人的优点，培养尊

重差异、友善相处的道德品质，懂得在集体中互帮互助、团结协

作。

教学目标3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重渗透〃平等相

待、相互尊重〃的集体交往准则，树立和谐相处的意识。

4.文化自信：从集体生活中个体与群体的关系中，感受中华传

统文化中〃和而不同〃“团结互助〃的智慧，增强文化自信。

5.责任意识：主动关心身边的同学，在集体活动中积极发挥自

身作用，承担起维护集体和谐、促进同学友谊的责任。

1.认识到每个人的独特性，理解“不同〃的价值，学会接纳和欣

赏同学的差异。

教学重点

2.感受同学相伴的快乐与意义，体会集体中团结互助的重要

性。

1.引导学生克服对〃不同〃的排斥心理，真正从内心接纳同学的

差异，避免表面认同。

教学难点

2.帮助学生在遇到与同学的矛盾或差异冲突时，学会换位思考