2025年大学华文教育专业题库- 大学生口头表达技巧培养

2025年大学华文教育专业题库——大学生口头表达技巧培养考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分。）1.在口头表达准备阶段，下列哪项不属于核心环节？A.确定表达主题与目标B.收集、整理相关材料C.设计表达的情感基调D.选择合适的着装与饰品2.以下哪种语调变化最能有效地吸引听众的注意力并表达强调？A.平稳、均匀的语调B.适度的音量提高C.突然的语速减慢D.持续的降调3.“口头禅”现象在口头表达中通常被认为是一种：A.高效的修辞手法B.无害的个人习惯C.可能分散注意力的语言障碍D.显示专业素养的表现4.在进行课堂讲解时，教师频繁使用“嗯”、“啊”等填充词，最可能产生的影响是：A.增强语言的节奏感B.显得表达更加流畅自然C.占用宝贵的教学时间，降低信息传递效率D.展示教师的思考过程5.非语言沟通中，眼神交流的主要功能不包括：A.传递情感信息B.表达对内容的认同C.控制演讲节奏D.展示自信与坦诚6.当听众表现出不耐烦或走神时，演讲者可以采取哪种非语言策略来重新吸引注意？A.立即加快语速B.改变站立位置或姿态C.降低音量以示警告D.暂停演讲并进行点名7.即兴发言的核心准备工作是：A.准备一份详细的提纲B.对可能的话题进行广泛储备和思考C.进行大量的公开演讲练习D.减轻紧张心理8.克服口头表达紧张心理的“放松技巧”中，不包括：A.深呼吸调整生理状态B.积极的心理暗示C.表达前大量饮酒D.充分准备降低不确定性9.在小组讨论中，为了鼓励所有成员参与，主持人应重点运用哪种技巧？A.提出引导性问题B.控制发言时间C.避免打断他人D.对特定观点给予高度评价10.以下哪项不是撰写演讲稿时需要重点考虑的结构要素？A.开头引人入胜的设计B.正文论点的逻辑层次C.演讲者的个人兴趣爱好D.结尾的总结与升华二、填空题（请将正确答案填在横线上。每空2分，共20分。）1.口头表达的过程通常包括准备阶段、______阶段和反馈调整阶段。2.“吐字清晰”是口头表达中对______的基本要求。3.适当的______和停顿有助于听众理解演讲的层次和重点。4.倾听不仅指听清声音，更强调理解对方的______和意图。5.非语言表达中的“______”是指通过面部表情传递信息。6.在公开场合发言时，保持稳定的______能传递自信。7.即兴发言时，运用“______”技巧可以从不同角度组织论点。8.克服口头表达紧张，可以尝试运用______呼吸法。9.在课堂教学中，教师运用口头语言与______相结合，才能达到最佳教学效果。10.“反馈”在口头表达改进中扮演着重要的角色，它可以是______的，也可以是______的。三、名词解释（请简要解释下列名词的含义。每题3分，共15分。）1.语音语调2.肢体语言3.克服紧张4.互动技巧5.演讲稿四、简答题（请根据要求作答。每题5分，共20分。）1.简述口头表达准备阶段的主要工作内容。2.分析眼神交流在口头表达中的重要作用。3.简述口头表达中常用的三种增加语言生动性的技巧。4.针对大学生在课堂发言中常见的紧张心理，提出至少三种应对策略。五、论述题（请根据要求，结合实例进行论述。10分。）结合大学华文教育专业的特点，论述作为一名未来的华文教师，培养和提升口头表达技巧对其教学工作和专业发展的重要性。六、案例分析题（请根据要求分析案例。15分。）某大学华文教育专业学生小李在一次模拟教学课堂上进行片段试讲。内容是介绍“中国的茶文化”。在讲解过程中，小李语言流畅，基本掌握了教学内容，但语调较为平淡，缺乏变化。在提问互动环节，由于准备不足，面对学生的个别提问显得有些紧张，回答不够清晰，同时忽略了没有举手的学生。试讲结束后，指导老师给出了点评。请分析小李在此次模拟教学中口头表达方面存在的主要问题，并提出具体的改进建议。试卷答案一、选择题1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.B8.C9.C10.C二、填空题1.实施2.语音3.语调4.意图5.面部表情6.眼神7.举例说明8.深度9.非语言10.积极主动；消极被动三、名词解释1.语音语调：指口头表达中声音的物理属性（如音高、音强、音长）及其组合方式，能够传递不同的情感和意义。2.肢体语言：指在口头表达过程中，通过身体部位（如手势、姿态、面部表情等）所传递的非语言信息。3.克服紧张：指通过心理调适和技巧运用，减轻或消除在口头表达情境中产生的紧张、焦虑情绪，以保持相对稳定的心理状态。4.互动技巧：指在口头表达过程中，与听众进行有效沟通、建立联系、引导反馈的一系列策略和方法，如提问、倾听、回应等。5.演讲稿：指为公开演讲而准备的书面文稿，通常包含演讲的主题、主要观点、论据、结构安排以及语言表达等内容。四、简答题1.口头表达准备阶段的主要工作内容包括：明确表达目的和对象；确定表达主题和核心内容；收集、筛选并组织相关材料；设计表达的结构和逻辑框架；构思语言表达（选词、句式），并考虑语音语调、非语言表达要素；进行模拟演练，预测可能遇到的问题并准备应对策略；调整心理状态，增强自信心。2.眼神交流在口头表达中的重要作用体现在：它是建立信任和联系的基础，能让听众感受到表达者的真诚和关注；有助于传递情感信息，通过眼神的变化可以表达喜悦、严肃、惊讶等情绪；能够引导听众的注意力，通过眼神的方向可以强调重点内容；是判断听众反应的重要途径，通过观察听众的眼神可以了解其是否理解、感兴趣或走神；能增强表达者的自信和权威感，稳定的眼神通常被认为更自信、更有力。3.口头表达中常用的三种增加语言生动性的技巧包括：运用生动形象的比喻和拟人手法，使抽象概念具体化，增强感染力；适当运用设问、反问、感叹等修辞手法，激发听众思考，调动现场气氛；结合讲述故事、引用案例或名言警句，使内容更具体、更有说服力，加深听众印象。4.针对大学生在课堂发言中常见的紧张心理，可以提出的应对策略有：充分准备，熟悉发言内容是减轻紧张的基础；进行充分的演练，包括自我练习和模拟在真实场合发言；运用放松技巧，如深呼吸、肌肉放松法等来缓解生理紧张；进行积极的心理暗示，告诉自己能够做好；将注意力集中在传递信息而非自我评价上；从小范围、低风险的场合开始练习，逐步积累经验；寻求他人支持，如向同学或老师请教，获得鼓励和建议。五、论述题（答案略，应包含以下要点：未来华文教师需面对不同文化背景的学生，口头表达是传授知识、组织课堂、与学生沟通的核心能力；清晰、流利、生动的表达有助于学生理解汉语知识和文化；良好的口头表达能建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣；公开演讲、教研活动等也需要高超的口头表达技巧；提升口头表达技巧有助于教师专业发展和职业竞争力。需结合具体实例展开论述。）六、案例分析题（答案略，应包含以下要点：主要问题分析——语调平淡缺乏变化导致表达单调；对重点内容强调不足；互动环节准备不足，未能有效引导所有学生；回答问