Starter Unit 1 教学设计人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1教学设计人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析StarterUnit1教学设计人教版（2024）七年级英语上册

本单元以“介绍自己”为主题，通过学习字母、数字和日常用语，帮助学生掌握基本的英语沟通技巧。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标培养学生运用英语进行自我介绍的技能，增强跨文化交际意识，提高语言理解和表达能力；发展学生英语学习的兴趣和自主学习能力，形成积极的学习态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便教师有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：掌握基本的自我介绍词汇，如姓名、年龄、学校、爱好等。

-基本句型：学会使用“Hello,mynameis...”等句型进行自我介绍。

-日常用语：熟悉并运用日常问候语和礼貌用语。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点词汇：学生可能对某些词汇的发音和拼写感到困难，如“school”、“hobby”等。

-句型结构：学生可能难以理解并正确运用“be动词+形容词”的结构。

-语法知识：学生可能对时态的运用不够熟练，例如在自我介绍中使用现在时。

-口语表达：学生在实际运用中可能缺乏自信，难以流畅地进行自我介绍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回应“Hello,teacher!”，并自由练习简单的自我介绍。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，如一位同学在课堂上进行自我介绍，引导学生观察并思考。

2.提问：“Whataretheydoing?Howdotheyintroducethemselves?”

3.学生回答后，老师总结：“Theyareintroducingthemselves.Theyusesomebasicsentencesandvocabularytointroducethemselves.”

三、词汇教学（15分钟）

1.老师呈现本节课的词汇卡片，如“name”、“age”、“school”、“hobby”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音错误。

3.老师结合例句，讲解词汇的用法，如：“MynameisTom.Iam14yearsold.IstudyinNo.1MiddleSchool.Myhobbyisplayingfootball.”

四、句型教学（15分钟）

1.老师呈现本节课的句型卡片，如“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音错误。

3.老师结合例句，讲解句型的用法，如：“Hello,mynameisAlice.Howoldareyou?”

五、课文阅读（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。

2.学生分小组进行课文朗读，互相纠正发音错误。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyouintroduceyourselfusingthevocabularyandsentencepatternswehavelearned?”

4.学生回答后，老师总结并点评。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行自我介绍。

2.学生根据所学词汇和句型，进行角色扮演，互相评价。

3.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，用英语进行简单的自我介绍。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于自我介绍的短文。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

九、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出问题：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'sclass?”

2.学生提问，老师解答。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确认读并书写本节课的核心词汇，如"name"、"age"、"school"、"hobby"等，能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”等句型进行日常交流，并能根据实际情况进行简单的问答。

3.语法知识：学生对英语中的一般现在时态有了初步的认识，能够运用到自我介绍中，如“Iam...”、“Ilike...”。

4.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够自信地用英语进行自我介绍，并能在实际情境中运用所学知识。

5.交际能力：学生能够在日常交流中运用所学词汇和句型，增强跨文化交际意识，提高英语实际应用能力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到提高，能够积极主动地参与课堂活动，形成良好的学习态度。

7.自我认知：学生在学习过程中，能够更好地认识自己，了解自己的兴趣和特长，为未来的学习和生活奠定基础。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.问题解决能力：在遇到困难时，学生能够积极思考，运用所学知识解决问题，提高了自己的问题解决能力。

10.个性化发展：学生在学习过程中，根据自己的特点和兴趣，形成个性化的学习方式，促进全面发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在教学中尝试将课堂情境与学生的实际生活相结合，如通过模拟课堂、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现学生的参与度不够高，有些学生甚至显得比较被动。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些内容缺乏兴趣。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现上，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强课堂纪律管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确课堂规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我计划采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，全面评估学生的学习成果。

4.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将尝试采用分层教学，提供个性化的学习资源和支持，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

5.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，促进学生全面发展。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够主动参与课堂活动，尤其是在角色扮演环节，学生们能够自信地用英语进行自我介绍。但也有些学生在课堂互动环节显得较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行有效的交流，共同探讨如何运用所学词汇和句型进行自我介绍。各小组的展示效果良好，能够展示出小组合作学习的成果。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对基本词汇和句型的掌握情况较好，能够正确书写和运用。但在语法运用方面，部分学生还存在错误，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的课堂表现进行自评，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，对表现不佳的学生给予鼓励，提醒他们积极参与课堂活动。

-针对小组讨论：教师赞赏学生们在小组讨论中的合作精神，鼓励他们继续保持良好的团队协作。

-针对随堂测试：教师对学生们在词汇和句型方面的掌握表示满意，同时对语法运用方面的问题进行针对性讲解和练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持自我反思和评价的习惯，不断提高自己的学习效果。

-针对个性化学习：教师针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习建议和资源，帮助学生克服学习困难。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，为学生提供改进的方向，同时为教师提供教学改进的依据。通过不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基本自我介绍词汇：name,age,school,hobby,etc.

-常用句型：Hello,mynameis...;Howoldareyou?;Istudyin...;Myhobbyis...

-日常问候语和礼貌用语：Goodmorning/afternoon/evening;Nicetomeetyou;Thankyou;You'rewelcome.

②本文重点词汇：

-name（n.名字）

-age（n.年龄）

-school（n.学校）

-hobby（n.爱好）

-introduce（v.介绍）

-myself（pron.我自己）

③本文重点句型：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Istudyin...

-Myhobbyis...

-Ilike...

-Iam...yearsold.典型例题讲解1.例题：Pleaseintroduceyourself.

答案：Hello,mynameisZhangWei.Iam14yearsold.IstudyinNo.1MiddleSchool.Myhobbyisplayingfootball.

2.例题：What'syourname?

答案：MynameisLiHua.

3.例题：Howoldareyou?

答案：Iam13yearsold.

4.例题：Wheredoyoustudy?

答案：IstudyinBeijing.

5.例题：What'syourhobby?

答案：Myhobbyisreadingbooks.

补充说明：

1.例题一：这是一个典型的自我介绍题，要求学生运用所学词汇和句型进行完整的自我介绍。在回答时，学生需要按照一定的顺序介绍自己的名字、年龄、学校以及爱好。

2.例题二：这是一个询问对方名字的问题。学生需要回答自己的名字，可以使用"Mynameis..."的结构。

3.例题三：这是一个询问年龄的问题。学生需要回答自己的年龄，可以使用"Iam...yearsold."的结构。

4.例题四：这是一个询问学习地点的问题。学生需要