新时代再出发 长征永远在路上 （教学设计） 11月主题队课

新时代再出发长征永远在路上（教学设计）11月主题队课课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《新时代再出发长征永远在路上》（教学设计）11月主题队课，以课本《道德与法治》中关于中国革命历史的内容为基础，结合当前时代背景，引导学生了解长征精神，培养爱国主义情怀和艰苦奋斗精神。课程内容与课本紧密相连，通过讲述长征故事，让学生深刻认识到中国共产党的伟大历程，激发学生的民族自豪感和历史责任感。二、核心素养目标1.形成对长征精神的理解，认识到艰苦奋斗和集体主义的重要性。

2.培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和国家认同感。

3.提升历史思维能力，学会从历史事件中汲取智慧，为个人成长和社会发展奠定基础。

4.增强社会责任感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解长征精神的内涵，包括坚定的信念、顽强的意志、团结互助和不怕牺牲等。

②掌握长征的历史背景和重要事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，以及这些事件对长征胜利的意义。

③分析长征精神在新时代的传承和发扬，引导学生将其与个人成长和社会发展相结合。

2.教学难点，

①深刻理解长征精神的现实意义，将其与学生的日常生活和未来职业规划相联系。

②引导学生从历史资料中提取有效信息，培养历史思维和分析能力。

③帮助学生克服对长征历史的陌生感，激发学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》教材，其中包含长征相关内容。

2.辅助材料：准备长征历史图片、地图、长征歌曲音频、相关历史纪录片片段等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，放置长征历史背景相关资料，营造学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布长征历史的相关PPT和视频资料，明确预习长征精神的背景和重要事件。

设计预习问题：围绕长征精神的内涵，设计问题如“长征精神在当代有哪些体现？”和“如何将长征精神应用到我们的学习生活中？”

监控预习进度：通过在线平台的互动数据和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读长征历史资料，理解长征的基本过程和长征精神。

思考预习问题：学生思考如何将长征精神与现实生活结合，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对长征历史和长征精神有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放长征主题歌曲或历史纪录片片段，引发学生对长征精神的思考。

讲解知识点：讲解长征精神的内涵，如“不怕牺牲、前赴后继、勇往直前”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对长征精神的理解，并讨论如何在日常生活中践行长征精神。

解答疑问：针对学生的疑问，如“长征精神在当代的意义”等，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对长征精神有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出关于长征精神的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，使学生掌握长征精神的核心内容。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深刻理解长征精神的内涵，并学会将其与现实生活相结合。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于长征精神的短文写作，要求学生结合自身实际，阐述长征精神的重要性。

提供拓展资源：推荐与长征相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成长征精神的写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习，加深对长征精神的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

写作法：通过写作作业，提升学生的写作能力和对长征精神的理解。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固对长征精神的理解，并将之应用于实际生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

通过本节课的学习，学生对长征的历史背景、过程和长征精神有了全面、深入的理解。学生能够准确地描述长征路线、重要战役和历史意义，对长征精神的内涵如“坚定信念、不怕牺牲、勇往直前、团结互助”有了清晰的认识。

2.思维能力

在学习过程中，学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生在讨论中能够提出自己的观点，并学会从历史事件中汲取智慧，形成自己的见解。

3.情感态度

学生在学习长征历史和长征精神的过程中，感受到了革命先辈的崇高精神，增强了爱国主义情怀。他们对国家和民族的认同感、自豪感明显增强，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

4.行动实践

学生将长征精神与自己的学习生活相结合，养成了不怕困难、勇往直前的学习态度。在学习和生活中，他们勇于面对挑战，积极参与各项活动，不断提升自己的综合素质。

5.团队合作

在课堂讨论和课后拓展活动中，学生学会了与他人合作、沟通和协作。他们能够尊重他人意见，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

6.社会责任感

学生通过学习长征历史，认识到自己肩负的历史使命和社会责任。他们立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量，努力成为具有社会责任感和使命感的新一代。

7.文化素养

学生在学习长征历史和长征精神的过程中，了解了中国的历史文化，提高了自己的文化素养。他们能够更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化，为国家的文化事业做出贡献。

8.自我提升

学生在学习过程中，学会了反思和总结，发现了自己的不足，并制定了改进计划。他们努力提升自己的学习能力、实践能力和综合素质，为实现个人价值和社会价值而努力。

9.历史意识

学生通过学习长征历史，增强了历史意识，认识到历史发展的重要性和规律。他们能够从历史中汲取经验教训，为今后的人生道路指明方向。

10.道德品质

学生在学习长征历史和长征精神的过程中，培养了高尚的道德品质。他们学会了诚实守信、尊重他人、勇于担当等优秀品质，为成为具有良好道德修养的人奠定了基础。七、板书设计①长征背景

②时间：1934年10月-1936年10月

③地点：中国西南地区

④背景：第五次反“围剿”失败，红军被迫长征

②长征过程

①红一方面军：四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥

②红二、六军团：转战湘鄂川黔，会师贵州

③红四方面军：长征中多次与敌人激战，最终到达陕北

④红二十五军：长征中历经艰辛，到达陕北

③长征精神

①坚定信念

②不怕牺牲

③顽强的意志

④团结互助

⑤勇往直前

④长征意义

①威震敌胆，粉碎敌人的“围剿”

②保存了革命的火种

③推动了革命事业的发展

④增强了红军的战斗力

⑤培养了一代革命者

⑤现代意义

①长征精神是中华民族精神的体现

②长征精神是激励我们前进的强大动力

③长征精神是推动中国特色社会主义事业的重要力量八、教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“新时代再出发长征永远在路上”主题队课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这次课上，我注意到有些学生对于长征历史并不够了解，因此在课堂讨论环节，我观察到他们的参与度不高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过引入更多生动的历史故事或者多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在教学过程中发现，对于长征精神的讲解，学生的理解还不够深入。他们在讨论时，往往只是停留在表面的理解，缺乏对长征精神内涵的挖掘。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合具体的历史事件和人物，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更加直观地感受长征精神的伟大。

此外，我也意识到在课堂互动方面还有提升空间。有的学生在回答问题时显得比较拘谨，缺乏自信。为了鼓励学生积极参与，我打算在今后的教学中，更多地采用小组合作的形式，让学生在团队中互相学习、互相鼓励，从而提高他们的自信心和表达能力。

在教学资源的运用上，我发现了一些问题。比如，多媒体资源的播放速度和内容选择上，有的学生反映节奏过