新版语文教学《新东北风》教学设计

新版语文教学《新东北风》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生通读文本，把握《新东北风》的主要内容、结构层次和情感基调，理解其作为新时代东北地域文化符号的内涵。2.品味文本中富有东北地方特色的语言，体会其生动性、形象性和感染力，学习运用鲜活的语言进行表达。3.引导学生分析文本所运用的主要表现手法（如记叙、描写、抒情、议论的结合），理解其对表达主题的作用。（二）过程与方法1.通过诵读、小组讨论、问题探究等方式，激发学生主动参与课堂的积极性，培养学生独立阅读和合作探究的能力。2.引导学生联系自身生活体验和已有的知识储备，深入理解文本所展现的东北人民的精神风貌和时代变迁。3.鼓励学生运用思维导图等工具梳理文本脉络，提升信息整合与逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观1.感受东北地域文化的独特魅力和时代气息，理解并尊重不同地域的文化特色，增强对本土文化的认同感和自豪感。2.体会文本中所蕴含的乐观向上、坚韧不拔、开拓创新的东北精神，引导学生思考如何在新时代传承和发扬优秀的地域精神。3.培养学生关注生活、感悟时代的意识，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。二、教学重难点（一）教学重点1.理解《新东北风》的内涵，即其如何在新的时代背景下展现东北的地域文化和人文精神。2.品味并学习文本中具有东北特色的鲜活语言，感受其表达效果。（二）教学难点1.深入理解“新”字的含义，即文本如何体现东北在新时代的发展变化、观念更新以及东北精神的传承与升华。2.引导学生将文本学习与自身生活体验相结合，真正内化文本所传递的精神价值，并思考其现实意义。三、教学方法与课时安排（一）教学方法情境教学法、诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法。（二）课时安排建议两课时。四、教学准备1.教师准备：深入研读文本，把握其核心要义；搜集与东北地域文化、新时代东北发展相关的图片、音频、视频资料（如东北民歌片段、东北新貌影像等），制作成PPT课件；设计富有启发性的问题链。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍；初步感知文本内容，思考文题“新东北风”的含义；鼓励学生搜集自己了解的东北文化元素或新时代东北发展的相关信息，带到课堂分享。五、教学过程第一课时（一）导入新课，创设情境（约5分钟）1.教师活动：播放一段具有代表性的东北传统音乐片段或展示一组东北特色风光、民俗图片，提问：同学们，听到这段音乐/看到这些图片，你们想到了什么？（引导学生说出对东北的初步印象，如豪爽、二人转、冰雪、黑土地等）2.教师小结：东北，这片广袤而神奇的土地，孕育了独特的地域文化和坚韧的人民。今天，我们要学习的课文，就将带我们领略一股别样的《新东北风》。这“新”东北风，究竟“新”在哪里呢？让我们一同走进文本，探寻答案。（板书课题）（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.自由诵读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言风格和情感基调。教师巡视，关注学生朗读情况。2.字词积累：请学生提出预习中遇到的生字词或不理解的词语，师生共同解决。重点关注文中具有东北方言特色或生动形象的词语。3.整体把握：*提问：通读全文后，你认为这篇文章主要写了哪些内容？作者想通过这些内容表达什么？*学生小组讨论，推选代表发言。*教师引导学生梳理文章结构层次，明确各部分主要内容（例如：可能是从东北的自然风光、民俗风情、人民精神面貌、时代发展等方面展开）。（三）再读品味，聚焦“东北味”（约20分钟）1.寻“味”之旅：*提问：文中哪些语句或段落最能让你感受到浓郁的“东北味”？请找出并读一读，说说你的理由。*学生圈点勾画，小组内交流分享。*教师引导学生从语言风格（如口语化、幽默风趣、直白热烈）、修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、地域特色词汇等方面进行品味。2.诵读体验：选取学生公认的最具“东北味”的段落，进行集体诵读或个别范读，引导学生在诵读中体会其韵律和情感。3.教师小结：作者运用鲜活的、富有生活气息的语言，为我们勾勒出了一幅幅生动的东北画卷，让我们仿佛置身其中，感受到了东北文化独特的魅力。第二课时（一）复习回顾，导入新课（约3分钟）提问：上节课我们初步感受了《新东北风》的“东北味”，那么这股“风”的“新”又体现在哪些方面呢？这节课我们将深入探究。（二）深入探究，解读“新”意（约20分钟）1.问题探究：*问题1：文中描写了东北哪些方面的“新”变化？（可从经济发展、城乡面貌、思想观念、生活方式等角度引导）*问题2：这种“新”变化背后，体现了东北人民怎样的精神品质？（引导学生找出文中体现东北人乐观、勤劳、智慧、勇于创新等精神的句子或事例）*问题3：结合时代背景，谈谈你对“新东北风”所代表的时代精神的理解。2.小组合作：学生围绕以上问题，再次深入研读文本，进行小组讨论，形成小组观点。教师参与各小组讨论，适时点拨引导。3.成果展示：各小组代表发言，分享探究成果。教师鼓励不同观点的碰撞，并进行总结提升，引导学生理解“新东北风”不仅是地域文化的展现，更是时代精神在东北大地的生动体现。（三）拓展延伸，联系生活（约15分钟）2.畅谈感悟：*提问：学习了《新东北风》，你对东北这片土地和东北人民有了哪些新的认识？这对你理解自己家乡的文化或时代发展有何启示？*学生自由发言，分享感悟。3.小练笔（选做）：请以“我家乡的‘新风尚’”或“我眼中的新时代精神”为题，写一段200字左右的文字，要求运用生动的语言，体现出“新”意。（四）总结升华，情感共鸣（约5分钟）1.教师总结：《新东北风》不仅为我们展现了东北大地的新风貌、东北人民的新精神，也让我们感受到了中华大地上日新月异的变化和生生不息的奋斗力量。这股“新风”，是希望之风，是奋斗之风，更是传承与创新之风。2.齐读升华：让我们再次齐读课文的精彩段落或结尾部分，感受那份豪迈与激情，将这份感动与思考融入心中。（五）布置作业1.摘抄文中你最喜欢的语句，并写一段赏析文字（100字左右）。2.课后搜集更多关于东北文化或其他地域文化在新时代发展的资料，与同学交流分享。3.完成课堂小练笔（若课堂未完成）。六、板书设计（板书设计力求简洁明了，突出重点，体现思路）新东北风*“东北味”：语言（鲜活、直白、幽默）——风情（独特、浓郁）*“新”意：*面貌新（经济、城乡）*精神新（乐观、坚韧、创新）*时代新（发展、活力）*主旨：地域文化的传承与时代精神的辉映——热爱生活，开拓进取七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进方向等。）1.学生对东北地域文化的了解程度存在差异，如何在课前更好地引导学生进行预习和资料搜集，以缩小差距，值得思考。2.课堂讨论的深度和广度有