五年级品德与社会下册《我们的祖先》说课稿 新人教版

五年级品德与社会下册《我们的祖先》说课稿新人教版一、教材分析

五年级品德与社会下册《我们的祖先》主要介绍了我国古代先民的生活方式和历史贡献。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生了解我国悠久的历史文化，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法

重点：1.了解我国古代先民的生活方式和生产工具；2.认识古代先民的智慧和对后世的影响。

难点：1.理解古代先民生活方式与现代生活的联系；2.分析古代先民对后世文化的贡献。

解决办法：1.通过实物展示、图片对比等方式，直观展示古代先民的生产工具和生活场景，帮助学生理解；2.结合历史故事，引导学生思考古代先民的生活方式对现代社会的启示；3.设计小组讨论活动，让学生分组探究古代先民对后世文化的贡献，培养合作能力和批判性思维。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片和视频资料，生动展示古代先民的生活场景，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代先民，体验古代生活，加深对古代文化的理解。

3.通过小组讨论，引导学生分析古代先民对后世的影响，培养学生的合作能力和分析能力。

4.利用多媒体技术，展示古代生产工具的演变过程，帮助学生直观理解历史变迁。

5.设计实践作业，让学生调查身边的文化遗产，激发学生保护文化遗产的意识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于古代先民生活的纪录片，了解他们的生活方式。

设计预习问题：围绕《我们的祖先》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代先民是如何解决食物问题的？”、“古代的房屋建筑有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代先民的生活方式和生产工具。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《我们的祖先》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代英雄的故事，如大禹治水，引出《我们的祖先》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代先民的生产工具和生活智慧，结合实例帮助学生理解，如展示古代农具的图片和视频。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论古代先民对现代生活的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代先民的生活智慧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古代文化的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代先民的生活方式和智慧，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《我们的祖先》课题，布置课后作业，如让学生绘制古代先民的生活场景图。

提供拓展资源：提供与《我们的祖先》相关的拓展资源，如推荐阅读有关古代历史的书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《中国通史》选段：通过阅读《中国通史》中关于古代先民的章节，学生可以更全面地了解我国古代社会的演变过程，包括古代先民的生产生活、社会组织、文化习俗等。

《中国古代科技史》选段：这本书可以让学生了解古代先民在农业、天文、医学、建筑等方面的科技成就，增强学生对古代先民智慧的敬佩。

《中国古代建筑》选段：通过学习古代建筑的历史和特点，学生可以了解古代先民在建筑艺术上的独特贡献。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《中国通史》中关于古代先民的章节，了解古代社会的变迁。

-阅读有关中国古代科技史的书籍，特别是关于农业、天文、医学、建筑等方面的内容，了解古代先民的科技成就。

-阅读有关中国古代建筑的书籍，了解古代建筑的历史和特点。

（2）实践拓展：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如长城、故宫等，让学生亲身感受古代先民的智慧和创造力。

-设计实践项目，如让学生根据所学知识，设计并制作古代农具或建筑模型，加深对古代文化的理解。

-开展角色扮演活动，让学生扮演古代先民，体验古代生活，培养团队合作精神和沟通能力。

（3）讨论拓展：

-举办主题班会，让学生讨论古代先民对现代生活的影响，如古代科技对现代科技的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代先民的生活方式对现代社会的启示，如古代的环保观念对现代环保的意义。

-邀请历史专家或文化学者进行讲座，让学生了解更多关于古代先民的知识，拓宽视野。

（4）研究拓展：

-引导学生进行历史研究，如调查家乡的历史遗迹，了解当地古代先民的生活方式和科技成就。

-组织学生进行小组合作研究，探讨古代先民在某个领域的贡献，如农业、医学等。

-鼓励学生撰写研究论文或报告，展示他们的研究成果，提高学生的学术素养。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《我们的祖先》，这真是一堂既有趣又有意义的历史课。说起来，这节课的开展还是挺顺利的，但回顾整个过程，我也有一些收获和反思。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我采用了讲授法结合图片和视频资料，这样既能让学生直观地看到古代先民的生活场景，又能激发他们的学习兴趣。特别是角色扮演活动，孩子们积极性很高，通过扮演古代先民，他们更能体会到古代生活的艰辛和智慧。

不过，在教学方法上，我也发现了一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主动探究。在今后的教学中，我打算多设计一些探究性的问题，让学生在探究中学习，培养他们的自主学习能力。

再来说说课堂管理。今天课堂纪律总体来说还是不错的，学生们都很认真听讲。但我也注意到，有个别学生上课时注意力不太集中，这让我意识到，课堂管理不能只靠教师的威严，还要注重培养学生的自律意识。我会尝试在课堂上设置一些小奖励，激励学生保持专注。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的反馈来看，他们对古代先民的生活有了更深入的了解，对古代文化也产生了浓厚的兴趣。在技能方面，学生们通过角色扮演，提高了他们的表演能力和团队合作能力。在情感态度上，他们更加珍视和尊重我们的祖先，增强了民族自豪感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在回答问题时，回答得不够完整，这说明他们对知识掌握得还不够牢固。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强课堂练习，让学生在实践中巩固知识。

最后，我想说的是，教育是一项长期的工作，需要我们不断反思和总结。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们的学生一定能够茁壮成长。让我们一起努力，为孩子们的未来奠定坚实的基础！