七年级生物下册 4.6.4《激素调节》说课稿2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4《激素调节》说课稿2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析七年级生物下册4.6.4《激素调节》说课稿2（新版）新人教版。本节课以人体激素调节为主线，通过对比、分析、实验等方法，使学生了解激素的作用、激素调节的特点和激素分泌异常的影响。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生对生物学知识的兴趣，提高学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。二、核心素养目标培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。通过本节课的学习，学生能够形成对人体激素调节的生命观念，发展对激素作用机制的科学思维能力，提升通过实验探究激素调节过程的能力，以及树立对健康生活态度的责任感。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对生物学知识充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师精心设计教学活动以维持其学习兴趣。从知识层面来看，学生对人体的基本结构和生理功能已有初步了解，但缺乏对激素调节这一复杂生理过程的系统认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但在分析问题和解决问题的深度上还有待提高。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、参与度不高等问题。这些特点对课程学习产生的影响是，需要教师采用多种教学方法激发学生的学习积极性，通过小组合作和探究活动提升学生的参与度和实践能力，同时注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为后续生物学知识的学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备激素调节相关的图片、图表和激素作用机制的动画视频。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、激素样本等实验器材，确保实验安全并符合教学要求。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动学习的环境。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了人体的生长发育和生殖，今天我们要进一步探讨人体内部如何进行精确调控，这就是我们今天要学习的《激素调节》。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.激素的概念和作用

（教师）首先，我们来认识一下什么是激素。激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它对我们的生长发育、生理功能等都有着重要的影响。

（学生）激素是内分泌腺分泌的，那它是怎么起作用的呢？

（教师）激素通过血液循环到达目标器官或组织，与相应的受体结合，从而调节生理功能。下面我们通过一个例子来理解激素的作用。

（学生）好的。

（教师）例如，甲状腺激素可以促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。如果甲状腺激素分泌不足，就会导致甲状腺功能减退症。

2.激素调节的特点

（教师）激素调节有哪些特点呢？首先，激素调节具有微量高效的特点，只需要极少的激素就能产生显著的效果。

（学生）那激素调节还有哪些特点呢？

（教师）其次，激素调节具有特异性，即激素只作用于特定的器官或组织。此外，激素调节还具有整体性，即激素的作用不仅仅局限于单一器官，而是涉及整个机体。

3.激素分泌异常的影响

（教师）接下来，我们来探讨一下激素分泌异常对人体的影响。例如，甲状腺激素分泌过多会导致甲状腺功能亢进症，而分泌不足则会导致甲状腺功能减退症。

（学生）那其他激素分泌异常会有什么影响呢？

（教师）例如，胰岛素分泌不足会导致糖尿病，生长激素分泌不足会导致侏儒症，而性激素分泌异常则会导致性早熟或性发育不良。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）下面我们进行小组讨论，请同学们结合所学知识，探讨激素调节在人体生长发育和生殖过程中的作用。

（学生）好的。

（教师）各小组讨论完毕后，请各小组代表分享讨论成果。

2.实验演示

（教师）接下来，我们通过实验演示来验证激素的作用。首先，请同学们观察显微镜下的细胞变化，然后分析激素对细胞的影响。

（学生）好的。

（教师）观察完毕后，请同学们根据实验结果，总结激素的作用特点。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了激素调节的相关知识，包括激素的概念、作用、调节特点以及分泌异常的影响。希望大家通过今天的学习，能够对人体内部的精确调控有更深入的了解。

（学生）好的，老师。

五、作业布置

1.请同学们完成课后习题，巩固所学知识。

2.收集关于激素调节的资料，下节课分享。

（学生）好的，老师。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《激素与疾病》：介绍激素分泌异常引起的常见疾病及其对人体健康的影响。

-《内分泌系统疾病防治指南》：介绍内分泌系统疾病的预防、诊断和治疗方法。

-《激素与运动》：探讨激素在运动中的作用，以及运动对激素水平的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解激素调节的生理机制。

-学生可以观察家庭中的成员，了解激素水平变化对人体生理和心理的影响。

-学生可以参与实验活动，通过实验验证激素的作用和调节特点。

-学生可以收集不同年龄段人群的激素水平数据，分析激素水平与年龄、性别等因素的关系。

3.组织学生进行小组合作研究

-小组合作研究激素在生长发育过程中的作用，例如激素对骨骼、肌肉、神经系统的影响。

-小组合作研究激素在生殖过程中的作用，例如激素对生殖器官发育、月经周期的影响。

-小组合作研究激素分泌异常导致的疾病，例如糖尿病、甲状腺功能亢进症等，探讨其病因、症状和治疗方法。

4.引导学生关注现实生活中的激素应用

-学生可以调查市场上含有激素的食品、药品和化妆品，了解激素的潜在风险和注意事项。

-学生可以关注内分泌系统疾病的预防宣传，提高对激素调节重要性的认识。

-学生可以参与社区健康教育活动，向公众普及激素调节知识，提高公众的健康意识。七、教学反思与总结今天上了《激素调节》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尽量用生动形象的语言和例子来讲解激素的作用，比如用甲状腺激素促进新陈代谢的例子，让学生更容易理解。我发现，当课堂气氛活跃时，学生的参与度更高，注意力也更集中。但是，我也注意到，有些学生还是不太敢发言，可能是对生物学知识还不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的看法。

其次，我尝试了小组讨论和实验演示的教学方法。小组讨论时，学生们能够互相交流，共同解决问题，这很好。实验演示则让学生亲身体验激素的作用，增强了他们的实践能力。不过，我也发现，实验过程中，部分学生因为操作不当导致结果不准确。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个学生都能正确理解实验步骤和注意事项。

在情感态度方面，我发现学生们对激素调节这一主题很感兴趣，他们对人体生理机制的探索充满了好奇心。这让我很高兴，因为这正是我们生物学教育的目标之一。但同时，我也注意到，有些学生对激素调节的复杂性感到困惑，这需要我在教学中更加耐心和细致地解释。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。另外，我在实验指导上还需要更加细致，确保实验的准确性和安全性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的问题和