九年级语文下册 第六单元 20曹刿论战说课稿 新人教版

九年级语文下册第六单元20曹刿论战说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第六单元《曹刿论战》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《曹刿论战》为文本，通过分析人物形象、故事情节以及语言艺术等方面，使学生进一步掌握文言文阅读的方法，提升文言文阅读理解能力。教材内容与学生之前学习的《桃花源记》、《岳阳楼记》等文言文有较强的关联性，有助于学生构建文言文知识体系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过深入分析《曹刿论战》中的人物形象和战争策略，学生能够提升文言文阅读能力，增强对传统文化和历史事件的理解；通过讨论战争中的智谋与勇气，激发学生的思维活力；通过欣赏文言文的精炼语言，培养学生对文学艺术的审美鉴赏能力；同时，通过学习古代战争智慧，增进对中华文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《曹刿论战》中曹刿的战略思想和军事才能，明确其“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术运用。

-鉴赏文言文的修辞手法，如比喻、排比等，分析其在文中的表达效果。

-学习古代战争智慧，理解战争中的道德伦理和军事策略。

2.教学难点：

-理解曹刿论战中的战略思想，尤其是“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术原理，这对于学生来说可能难以抽象把握。

-分析文言文中的隐含意义和深层情感，需要学生具备一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。

-将曹刿论战中的军事策略与现代战争或生活中的决策问题进行类比，帮助学生建立历史与现实的联系，这一过程对学生来说是思维上的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册第六单元《曹刿论战》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争策略图表以及与曹刿论战相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，帮助学生理解生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和策略分析；准备白板或投影仪，用于展示教学内容和讨论成果。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇经典的文言文——《曹刿论战》。这节课，我们将一起走进古代战场，感受曹刿的智慧和勇气。请大家翻开课本，找到第六单元《曹刿论战》这一课。

二、初读课文，整体感知

（老师）首先，请大家自由朗读课文，注意停顿和语气，力求读出文言文的韵味。读完后，请分享一下你们对这篇文章的整体印象。

（学生）我读完了，感觉这篇文章讲的是一场战争，曹刿在战争中发挥了重要作用。

（老师）很好，你们的感受很准确。接下来，我们一起来分析一下这篇文章的重点内容。

三、分析人物形象

（老师）在这篇文章中，曹刿是一个怎样的形象呢？请同学们结合课文，谈谈你们的看法。

（学生）曹刿是一个足智多谋、英勇善战的人。

（老师）很好，你们抓住了曹刿的主要特点。接下来，我们具体分析一下课文中的哪些内容体现了曹刿的这些特点。

1.曹刿的足智多谋：在战争中，曹刿提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术，使鲁国军队取得了胜利。

2.曹刿的英勇善战：在战场上，曹刿亲自挥舞长矛，冲锋陷阵，鼓舞士气。

四、探讨战争策略

（老师）曹刿的战术思想在战争中起到了关键作用。请大家结合课文，分析一下曹刿的战术思想。

（学生）曹刿的战术思想是“一鼓作气，再而衰，三而竭”。在战场上，他利用敌人士气低落之际，发动猛烈攻击，使敌人逐渐失去战斗力。

（老师）很好，你们分析得很到位。曹刿的战术思想体现了他在战争中的战略眼光和军事才能。

五、比较分析

（老师）接下来，我们将曹刿的战术思想与古代其他著名的军事家进行比较，看看曹刿的战术思想有哪些独特之处。

1.与孙武的《孙子兵法》比较：孙武的《孙子兵法》强调的是“知己知彼，百战不殆”，而曹刿的战术思想则更注重战场上的灵活运用。

2.与白起比较：白起在战争中善于运用奇谋，而曹刿则更注重战场上的实际操作。

六、课堂小结

（老师）通过今天的学习，我们了解了曹刿的足智多谋和英勇善战，以及他在战争中的战略思想。希望大家能够从中汲取智慧，提升自己的思维能力和军事素养。

七、课后作业

1.请同学们结合课文，写一篇关于曹刿战术思想的感想。

2.课后查阅资料，了解古代其他著名的军事家及其战术思想，进行比较分析。

八、课堂延伸

（老师）同学们，今天我们学习了《曹刿论战》，了解了曹刿的战术思想。在现实生活中，我们也需要具备一定的战略眼光和决策能力。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己。

九、课堂总结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成课后作业，将所学知识内化于心，外化于行。下课！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》中的相关篇章，如《曹刿论战》的原文节选，以便学生深入了解历史背景和原文风貌。

-《史记》中的《孙子吴起列传》，通过了解孙武和白起的军事思想，对比曹刿的战术，拓宽学生的视野。

-《三国演义》中关于军事策略的章节，让学生在文学作品中体会战争的智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理中国古代著名的军事家及其代表作品，如《孙子兵法》、《吴子》等，对比他们的军事思想。

-组织学生开展小组讨论，分析《曹刿论战》中的战争策略在现代战争或商业竞争中的应用。

-布置写作任务，要求学生以《曹刿论战》为题材，创作一篇短文，探讨古代战争智慧对现代社会的启示。

3.设计实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或军事博物馆，实地了解古代战争的历史背景和军事装备。

-邀请历史学者或军事专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解古代战争和军事策略。

-设计模拟古代战争的情景剧，让学生扮演不同角色，体验古代战争的策略和战术。

4.引导学生进行跨学科学习：

-结合历史学科，让学生研究《曹刿论战》发生的时代背景，了解春秋时期的社会状况。

-结合语文学科，让学生分析文言文中的人物对话，提升文言文阅读能力。

-结合艺术学科，让学生创作与《曹刿论战》相关的绘画或音乐作品，表达对战争与和平的理解。

5.布置研究性学习任务：

-让学生选择一个与《曹刿论战》相关的历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-组织学生进行辩论赛，围绕“古代战争策略的合理性与现代战争的冲突”这一主题进行辩论。七、板书设计①本文重点知识点：

-曹刿论战的核心思想：“一鼓作气，再而衰，三而竭”

-鲁国取胜的关键因素：战略部署得当，士气高昂

-军事策略的应用：利用敌人士气低落之际发动攻击

②重点词句：

-①“一鼓作气，再而衰，三而竭”：强调战争中的时机把握和士气的重要性。

-②“肉食者鄙，未能远谋”：指出只有具备远见卓识的人才能在战