2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以九年级化学上册第四单元“自然界的水”中“化学式与化合价”为教学内容，旨在帮助学生掌握化学式的书写规则和化合价的概念，培养学生运用所学知识分析物质组成的能力。教学过程中，通过实例演示、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究的精神，提高学生运用化学语言描述物质的能力；通过分析化学式与化合价的关系，增强学生的逻辑推理和数据分析能力；引导学生关注水资源保护，培养社会责任感和环境保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基础的化学概念，如物质的分类、元素符号、简单的化学反应等。对于化学式的书写规则和化合价的概念，部分学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的好奇心和兴趣，尤其是与日常生活相关的化学知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和观察分析能力，能够通过实例理解抽象概念。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学式与化合价时，可能会遇到以下困难：一是对化合价的概念理解不够深入，容易混淆；二是化学式的书写规则较为复杂，学生可能难以准确记忆和运用；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在小组讨论和合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《化学》教材，以便查阅本节课的化学式与化合价相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如水的分子结构图、化合价周期表等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如电子秤、试管、滴管等，用于演示化学式书写和化合价计算的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在讲台附近布置实验操作台，以便进行现场演示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中水的形态变化（如水蒸气、液态水、冰）的图片，引导学生思考水在自然界中的重要性，进而引出化学式与化合价的概念。

-回顾旧知：提问学生已知的物质组成和元素符号，引导学生回顾元素符号的书写规则和元素周期表的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解化学式的书写规则，包括元素符号、原子团、化合价等概念，以及如何根据化合价确定化学式的正确性。

-举例说明：通过具体的化合物（如H2O、NaCl、CO2等）的化学式，展示如何根据元素的化合价书写化学式。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试书写给定元素的化学式，并互相检查和纠正错误。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成化学式的书写和化合价的计算，同时注意检查和纠正错误。

-教师指导：对学生的练习情况进行巡视，针对共性问题进行讲解，并对个别学生进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调化学式与化合价在化学学习中的重要性。

-提问学生本节课的收获，鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及预习下一节课的内容。

-提醒学生注意复习本节课的重点知识，为下一节课做好准备。

（以下为详细的教学活动安排）

**导入（约5分钟）**

-展示自然界中水的形态变化图片，提问：“同学们，你们知道水在自然界中有哪些形态吗？它们是如何转变的？”

-引导学生回顾：“我们已经学习了元素符号和元素周期表，那么，化学式是如何表示物质的组成的呢？”

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习化学式与化合价，了解如何书写化学式，并学会计算化合价。”

**新课呈现（约30分钟）**

-讲解化学式的书写规则：

-元素符号：介绍元素符号的书写方法和表示方法。

-原子团：讲解原子团的定义和表示方法。

-化合价：解释化合价的概念，介绍化合价的表示方法。

-举例说明：

-以H2O为例，讲解如何根据元素的化合价书写化学式。

-以NaCl为例，说明如何根据元素的化合价确定化学式的正确性。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试书写给定元素的化学式，如H2、O2、NaCl等，并互相检查和纠正错误。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

**巩固练习（约20分钟）**

-发放练习题，要求学生独立完成化学式的书写和化合价的计算，同时注意检查和纠正错误。

-教师巡视指导，针对共性问题进行讲解，并对个别学生进行个别辅导。

**课堂总结（约10分钟）**

-总结本节课的主要内容：“今天，我们学习了化学式与化合价，了解了化学式的书写规则和化合价的概念，以及如何根据化合价书写化学式。”

-提问学生：“同学们，你们觉得化学式与化合价在化学学习中有什么作用？”

-鼓励学生分享自己的学习心得。

**作业布置（约5分钟）**

-布置课后作业：“请完成教材中的练习题，并预习下一节课的内容。”

-提醒学生：“注意复习本节课的重点知识，为下一节课做好准备。”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学史上的重要人物和事件：介绍化学发展史上的重要人物，如道尔顿、阿伏伽德罗等，以及他们在化学发展中的贡献。

-化学实验视频：收集一些经典的化学实验视频，如电解水实验、燃烧实验等，让学生通过视频了解实验的原理和操作步骤。

-在线化学数据库：推荐一些在线化学数据库，如元素周期表、化合物数据库等，供学生查阅化学相关信息。

-化学科普文章：提供一些化学科普文章，如“化学与生活”、“化学与环境”等，帮助学生了解化学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学史书籍，了解化学的发展历程，培养学生对化学科学的兴趣。

-引导学生观看化学实验视频，通过实际操作演示加深对化学知识的理解。

-鼓励学生利用在线化学数据库，自主学习化学知识，提高信息检索能力。

-组织学生撰写化学科普文章，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高写作和表达能力。

-开展化学小实验活动，让学生亲手操作，体验化学实验的乐趣，同时培养学生的实验操作技能。

-结合教材内容，设计一些有趣的化学小实验，如制作火山爆发、制作彩虹等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加化学竞赛，如全国中学生化学奥林匹克竞赛等，提高学生的化学素养和竞赛能力。

-引导学生关注化学在环境保护、能源利用等方面的应用，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与化学课题研究，通过实验探究和数据分析，提高学生的科学探究能力。

-组织学生参观化学实验室或化工企业，让学生亲身体验化学在实际生产中的应用。

-鼓励学生参加化学知识讲座，邀请化学专家为学生讲解化学前沿知识，拓宽学生的视野。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-化学式的定义和书写规则

-元素符号的表示方法

-原子团的概念和表示

-化合价的概念和表示

②关键词