2024-2025学年高中地理 第1章 环境与环境问题 第3节 解决环境问题的基本思想说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想说课稿新人教版选修6主备人备课成员教学内容本节课内容选自新人教版选修6《环境科学与环境保护》第1章“环境与环境问题”第3节“解决环境问题的基本思想”。本节主要介绍了解决环境问题的基本思想，包括可持续发展、环境伦理、环境保护与发展的关系等。通过学习，学生将了解解决环境问题的基本理念和方法，为今后参与环境保护工作打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和环境保护意识。学生将通过学习可持续发展、环境伦理等概念，提升分析环境问题、评价环境保护措施的能力。同时，培养学生关注环境问题、参与环境保护的社会责任感，形成正确的环境价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地理学的基本概念，如自然地理要素、人文地理要素等，对环境问题的初步认识也有所涉及。此外，学生可能对可持续发展、环境保护等概念有所了解，但对其具体内涵和解决环境问题的方法可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境问题普遍关注，具有一定的学习兴趣。他们具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解复杂概念。学习风格上，学生既有自主学习的能力，也乐于在小组讨论中共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对环境问题的复杂性感到困惑，难以理解解决环境问题的基本思想。此外，学生在分析环境问题时，可能难以将所学知识与实际案例相结合，缺乏实践操作能力。此外，学生在面对环境问题时，可能存在情绪化倾向，难以客观评价环境保护措施。针对这些困难，教师需引导学生深入思考，通过案例分析和实践活动，提升学生的环境问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于上传课程资料和在线讨论。

3.信息化资源：环境问题相关的视频资料、图片库、在线环境数据接口。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“可持续发展”的概念及其在环境保护中的应用。

-设计预习问题：围绕“可持续发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是可持续发展？”“可持续发展对环境保护有哪些具体要求？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习资料的访问量和讨论区的活跃度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“可持续发展”的概念和其在环境保护中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在自己的生活中实践可持续发展理念。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一份关于可持续发展的思维导图，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“可持续发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“可持续发展”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于环境污染的纪录片，引发学生对可持续发展的思考。

-讲解知识点：详细讲解“可持续发展”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解可持续发展的三大支柱：经济、社会和环境。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“可持续发展”的技能。例如，让学生分组讨论如何在校园内实践可持续发展。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“如何衡量一个地区的可持续发展水平？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“可持续发展”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“可持续发展”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“可持续发展”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“可持续发展”知识点，掌握其在环境保护中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“可持续发展”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生调查自己所在社区的环境问题，并提出解决方案。

-提供拓展资源：提供与“可持续发展”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读《地球上的挑战》一书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在调查报告中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思文章，讨论自己在实践可持续发展过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“可持续发展”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.环境与环境问题的概念

-环境的定义：自然环境、人文环境及其相互关系。

-环境问题的定义：人类活动对自然环境造成的负面影响。

2.环境问题的类型

-气候变化：全球变暖、极端天气事件、海平面上升等。

-水资源问题：水资源短缺、水污染、水生态破坏等。

-土地资源问题：土地退化、沙漠化、土地污染等。

-生物多样性问题：物种灭绝、生态系统破坏等。

-大气污染：酸雨、臭氧层破坏、温室气体排放等。

3.环境问题的成因

-人类活动：工业生产、农业生产、城市化等。

-科技发展：能源消耗、资源消耗、废物排放等。

-人口增长：对自然资源的需求增加，加剧环境压力。

4.环境问题的危害

-生态系统破坏：物种灭绝、生物多样性减少、生态平衡失调等。

-人类健康：空气污染、水污染、土壤污染等导致的疾病。

-经济损失：环境退化导致的农业减产、工业减产、旅游收入减少等。

-社会问题：环境问题可能导致社会不稳定、资源争夺、战争等。

5.解决环境问题的基本思想

-可持续发展：在满足当代需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力。

-环境伦理：尊重自然、保护环境、促进人与自然和谐共生。

-环境保护与发展的关系：在发展中保护环境，在保护中发展经济。

6.环境保护与可持续发展策略

-节能减排：降低能源消耗和污染物排放。

-资源循环利用：提高资源利用效率，减少资源浪费。

-生态修复：恢复和改善受损生态系统。

-低碳经济：发展低碳产业，减少温室气体排放。

-环境教育：提高公众环保意识，培养环保人才。

7.环境保护政策与法规

-国家环境保护法律法规：环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等。

-国际环境保护公约：联合国气候变化框架公约、生物多样性公约等。

-地方环境保护政策：城市环境保护规划、区域环境保护政策等。

8.环境保护的国际合作

-国际环境组织：联合国环境规划署、世界自然保护联盟等。

-国际环境合作项目：全球环境基金、绿色气候基金等。

-区域环境合作：亚洲环境合作、欧洲环境合作等。

9.环境保护的社会参与

-环保组织：民间环保组织、企业环保组织等。

-公众参与：环保宣传、公众监督、环保志愿服务等。

-环保教育：学校环保教育、社区环保教育等。

10.环境保护的未来展望

-环境保护意识提升：全球范围内环保意识的不断提高。

-环境保护技术创新：环保技术的不断进步和创新。

-环境保护政策完善：环境保护政策的不断完善和实施。

-环境保护国际合作：全球环境保护合作的不断加强。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解环境问题时，引入实际案例，让学生通过分析案例，理解环境问题的成因、危害和解决方法。例如，在讲解气候变化时，可以分析全球变暖对某个地区的具体影响，让学生更直观地感受到环境问题的严重性。

2.小组讨论与角色扮演：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在模拟实际环境问题解决过程中，提升团队合作能力和解决问题的能力。比如，让学生扮演政府官员、企业代表、环保组织成员等角色，讨论如何制定有效的环境保护政策。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解环境问题时，可能过于强调基础知识，而忽略了深入探讨环境问题的复杂性和多面性。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对环境问题缺乏兴趣或对所学内容不感兴趣。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解环境问题时，不仅要介绍基础知识，还要引导学生思考问题的深层次原因，提高学生的批判性思维能力。例如，在讲解水资源问题时，可以探讨水资源短缺背后的社会、经济和政治因素。

2.提升学生参与度：通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。比如，可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验环境问题的严重性。

3.丰富教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、项目评价等方式，全面评估学生的能力。例如，可以让学生参与环保项目，评估他们在项目中的角色、贡献和解决问题的能力。

4.加强与实际相结合：鼓励学生将所学