6.3 国家行政机关 说课稿统编版道德与法治八年级下册

6.3国家行政机关说课稿统编版道德与法治八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自统编版道德与法治八年级下册第六单元第三节，主题为“国家行政机关”。主要内容包括：了解我国行政机关的组成、职能和作用，理解行政机关在法治国家中的地位和作用，以及如何正确认识和处理行政机关与公民的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握我国行政机关的基本知识，提高法治意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。学生将通过学习，了解国家行政机关的运作机制，增强对法治的认同和遵守，培养参与公共事务的能力。具体目标包括：1.增强法治意识，认识到行政机关在法治国家中的重要作用；2.提升公民素养，学会与行政机关沟通和合作；3.培养社会责任感，理解行政机关服务公众的宗旨。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对国家机关运作充满好奇。在知识层面，学生对国家行政机关有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的社会现象时，需要引导学生运用所学知识进行思考。在素质方面，学生的法治观念和公民意识有待加强，需要通过教学活动逐步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力也是教学过程中需要关注的重点。针对这些特点，本节课将采用案例教学、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和效果。

在教学实际中，教师需要关注以下几点：

1.学生对国家行政机关的认识可能存在片面性，需要通过课堂讲解和案例分析，帮助他们建立全面的认识。

2.学生在分析问题时，可能缺乏深度和广度，需要教师引导他们从多角度思考问题。

3.学生在课堂参与中，可能存在被动接受知识的情况，需要教师设计互动环节，激发他们的学习积极性。

4.学生在表达观点时，可能存在逻辑不清、语言表达不流畅的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版道德与法治八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与国家行政机关相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备教鞭、白板等教学工具，便于板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台（模拟行政机关运作流程），营造互动学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放短片：展示我国行政机关日常工作场景，引发学生对国家行政机关的好奇和兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道什么是国家行政机关吗？它们在我们生活中扮演着怎样的角色？

（3）总结：今天，我们就来学习国家行政机关的相关知识。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍我国行政机关的组成：中央人民政府、地方各级人民政府及其职能部门。

（2）讲解行政机关的职能：制定和实施政策、管理国家事务、维护社会秩序等。

（3）分析行政机关在法治国家中的地位和作用：保障宪法和法律的实施，维护国家安全和社会稳定。

（4）探讨行政机关与公民的关系：行政机关应依法行政，保障公民的合法权益。

（5）案例分析：选取典型案例，引导学生分析行政机关在处理公共事务中的表现。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：分组讨论行政机关在处理公共事务中的优点和不足，并提出改进建议。

（2）课堂问答：针对本节课所学内容，提出问题，让学生回答，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：国家行政机关的组成、职能、地位和作用，以及与公民的关系。

（2）强调重点：行政机关在法治国家中的重要作用，以及如何正确认识和处理行政机关与公民的关系。

（3）提出希望：希望同学们在日常生活中，关注国家行政机关的工作，提高法治意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关章节，巩固所学知识。

（2）思考：结合实际，谈谈你对行政机关在法治国家中作用的看法。

（3）下节课我们将进行小组展示，请大家提前做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-国家行政机关的历史沿革：介绍我国行政机关的发展历程，从古代的官制到现代的政府机构设置，帮助学生了解行政机关的历史背景。

-行政机关的组织结构：详细解析中央和地方各级人民政府及其职能部门的组织结构，包括政府各部门的职责和相互关系。

-行政机关的决策过程：探讨行政机关在制定和实施政策时的决策过程，包括调查研究、意见征集、决策制定等环节。

-行政机关的监督与问责：介绍我国对行政机关的监督机制，包括内部监督和外部监督，以及行政机关的问责制度。

-行政机关与公民的互动：分析行政机关如何与公民互动，包括公众参与、信息公示、投诉举报等途径。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国行政诉讼法》等，加深对行政机关法律地位和职能的理解。

-观看纪录片：推荐观看《国家机关工作纪实》等纪录片，直观了解行政机关的日常工作。

-参与模拟活动：组织学生参与模拟行政机关工作的活动，如模拟立法、模拟审判等，提高学生的实践能力。

-研究案例分析：选取典型案例，引导学生分析行政机关在处理公共事务中的成功经验和不足之处。

-开展社会调查：鼓励学生结合所学知识，开展关于行政机关服务质量的调查，提高学生的社会调查能力。

-组织辩论赛：围绕行政机关与公民关系等话题，组织辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-制作宣传材料：让学生以小组为单位，制作关于行政机关知识的宣传册或海报，提高学生的综合运用能力。

-参观政府机构：组织学生参观地方政府机构，实地了解行政机关的组织架构和工作流程。

-开展角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同角色，体验行政机关的工作，增强学生的角色认知。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了国家行政机关的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如案例教学、小组讨论和角色扮演等，这些方法都取得了一定的效果。学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极，他们的参与度和兴趣都有所提高。但是，我也发现了一些问题。例如，在角色扮演环节，部分学生可能因为紧张而表现不够自然，这说明我在指导学生进行角色扮演时，还需要更加细致和耐心。

其次，策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点，这在一定程度上激发了他们的学习热情。然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为缺乏自信或者对某些知识点掌握不牢固，而较少参与讨论。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们能够在舒适的环境中学习。但是，我也发现，在课堂上，个别学生可能会分心，或者在与同学互动时过于活跃，影响了课堂纪律。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，同时也要引导学生学会自我管理。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对国家行政机关有了更深入的了解，他们的法治意识和公民素养也有所提升。在知识方面，他们对行政机关的组成、职能和作用有了清晰的认识；在技能方面，他们的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对行政机关的工作有了更加客观和理性的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对某些概念的理解还不够深入，这可能是由于我在讲解时没有做到深入浅出，或者是学生对这些概念本身就比较陌生。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重概念的解释和举例说明，帮助学生更好地理解和掌握。

此外，我也发现，在课堂互动中，有些学生可能因为害羞或者害怕出错而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，采用更多的鼓励性语言，减少对学生的压力，让他们在课堂上更加自信地表达自己。八、板书设计①国家行政机关概述

-行政机关定义

-