安徽省马鞍山市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪说课稿 （新版）新人教版

安徽省马鞍山市七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省马鞍山市七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿（新版）新人教版教学内容本节课为安徽省马鞍山市七年级地理上册“1.1地球和地球仪”。主要包括地球的形状、地球仪的制作原理和使用方法等内容。通过本节课的学习，使学生了解地球的形状和大小，掌握地球仪的基本构造和使用方法，为进一步学习地理知识奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习地球的形状和地球仪的制作，学生能够提升观察、分析地理现象的能力，培养对地球的尊重和保护意识，同时发展空间想象和地理信息的处理能力，为后续学习地理知识打下坚实的基础。学情分析本节课针对的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面，学生对地理学科的了解还较为浅显，对于地球的形状、大小以及地球仪的基本概念较为陌生。在能力方面，学生的空间想象能力和地理信息的处理能力有待提高，但他们的观察力和分析能力尚处于发展阶段。

从学生层次来看，班级内学生基础参差不齐，部分学生可能对地理学科有浓厚的兴趣，而另一部分学生则可能对此感到陌生和困惑。在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖老师和同学的情况。

这样的学情对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，通过直观的教学方法和活动设计，帮助学生理解和掌握地球和地球仪的相关知识。其次，针对不同层次的学生，要实施分层教学，既要保证基础知识的传授，又要通过拓展活动提高学生的综合能力。此外，还需培养学生良好的学习习惯，鼓励他们自主探究，为后续的地理学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，通过讲解地球形状的历史认识过程，辅以地球仪的实物演示，让学生直观感受地球的真实形状。

2.设计互动环节，如小组讨论地球仪的使用方法和地球表面特征，鼓励学生提出问题并共同解答。

3.利用多媒体课件展示地球的图像和地球仪的制作过程，增强学生的视觉体验。

4.通过制作简易地球仪的小组活动，让学生动手实践，加深对地球和地球仪的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“地球和地球仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球的真实形状是怎样的？”“地球仪是如何制作的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、地球仪的基本概念等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“地球和地球仪”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的图片或视频，引出“地球和地球仪”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、地球仪的构造和使用方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论地球仪的使用方法，让学生在实践中掌握地球仪的操作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球仪是圆的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球仪的使用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球和地球仪的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和地球仪操作活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球和地球仪的知识点，掌握地球仪的操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作简易地球仪的作业，巩固学生对地球和地球仪的理解。

提供拓展资源：推荐与地球和地球仪相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成制作简易地球仪的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球和地球仪的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成“地球和地球仪”这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

（1）地球的形状和大小：学生能够准确描述地球的形状为近似球体，并了解地球的赤道半径和极半径，以及地球表面积和体积的具体数值。

（2）地球仪的制作原理：学生掌握了地球仪的基本构造，包括球体、经纬网、指向标等部件，以及它们在地球仪上的作用和相互关系。

（3）地球仪的使用方法：学生能够熟练使用地球仪，包括如何确定方向、如何找到特定地点、如何观察地球表面的地形等。

2.能力提升方面

（1）观察分析能力：通过观察地球仪和地球的图片，学生能够识别和描述地球表面的地形特征，如山脉、河流、湖泊等。

（2）空间想象能力：学生通过学习地球仪，能够将三维的地球形象地转化为二维的平面图，提高了空间想象能力。

（3）地理信息的处理能力：学生学会了如何从地球仪上获取地理信息，并能够将这些信息应用于解决实际问题。

3.态度与价值观方面

（1）对地球的认识：学生通过学习地球的形状、大小和地球仪的使用，增强了他们对地球的认识，意识到地球是人类共同的家园。

（2）对地理学科的兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索地理知识的愿望。

（3）环保意识：学生了解到地球的形状和大小，以及地球仪的使用，增强了他们的环保意识，认识到保护地球环境的重要性。

4.学习习惯方面

（1）自主学习能力：学生在预习过程中，通过自主阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力。

（2）合作学习能力：在小组讨论和制作简易地球仪的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）时间管理能力：学生在完成预习任务和课后作业的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。

5.实践应用方面

（1）实地考察：学生在课后可以运用所学的地球仪知识和技能，进行实地考察，如观察地形、测量距离等。

（2）解决实际问题：学生可以将地球仪知识和技能应用于解决实际问题，如规划旅行路线、了解地理位置等。教学反思与改进教学反思与改进

各位同行，今天我想和大家分享一下我在“地球和地球仪”这一章节教学后的反思与改进措施。这节课对于我们来说，既是一个挑战，也是一个展示我们教学成果的机会。下面，我就从几个方面来进行反思和讨论。

首先，我觉得在知识传授方面，我们做得还不错。学生们对地球的形状、大小和地球仪的基本构造有了清晰的认识。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于地球仪的使用还是不太熟练，特别是在经纬度的定位上。这说明我们在教学过程中，可能需要更加注重实践操作，让学生通过实际操作来加深理解。

改进措施：我计划在未来的教学中，增加地球仪操作的练习时间，让学生在课堂上就能充分练习，同时，我也会准备一些操作指南，帮助学生更好地掌握技巧。

其次，关于学生的参与度，我觉得我们还可以做得更好。虽然学生们在课堂上表现得比较积极，但在讨论环节，还是有一些学生比较沉默。这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者是对讨论环节感到不自信。

改进措施：为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以此来激发学生的兴趣和参与热情。

再者，我在教学过程中发现，有些学生对于地球和地球仪的学习兴趣并不高。这可能是因为我们对课程内容的呈现方式不够吸引人，或者是因为我们没有很好地将知识点与学生的生活实际联系起来。

改进措施：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试将地理知识与学生的日常生活相结合，比如通过讲解地球仪在生活中的应用，让学生意识到学习地理的重要性。

此外，我还注意到，部分学生在自主学习方面存在困难。他们可能不知道如何有效地利用资源，或者缺乏自我管理的能力。

改进措施：我将指导学生如何进行有效的自主学习，包括如何制定学习计划、如何利用图书馆和网络资源等。同时，我也会鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题，那就是评价方式单一。我们主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面。

改进措施：我将尝试多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评和教师评价相结合，以及观察学生在实践活动中的表现，来更全面地评估学生的学习效果。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这次的教学反思，我意识到了自己的不足，也找到了改进的方向。我相信，只要我们不断努力，不断学习