第6单元 24 寓言四则新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第6单元24寓言四则新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第6单元24寓言四则新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

教材内容：本课选自统编版2024年七年级语文上册第6单元，包括《愚公移山》、《南辕北辙》、《守株待兔》、《画蛇添足》四篇寓言故事。教学目标为引导学生通过阅读，了解寓言的特点，学会分析寓言中的道理，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、语言建构与运用四个方面。学生将通过寓言故事的阅读，提升对传统文化的理解和尊重，发展批判性思维和逻辑推理能力，培养审美情趣和艺术鉴赏力，同时增强语言表达和写作技能。通过分析寓言故事，学生能更好地理解生活中的道理，提升人际交往和社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解寓言故事的基本情节和寓意，能够分析寓言中的人物形象和事件发展。

②掌握寓言的特点，包括寓意深刻、形象生动、结构紧凑等，并能够运用到自己的写作中。

③培养学生的阅读理解能力，通过寓言故事学习如何从字里行间挖掘深层含义。

2.教学难点

①理解寓言故事中蕴含的哲理，将其与现实生活相结合，形成自己的见解。

②分析寓言故事中的复杂人物关系和事件发展，培养学生的逻辑思维和推理能力。

③在阅读过程中，引导学生克服对陌生字词的障碍，提高自主阅读和自主学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版2024年七年级语文上册教材，包括第6单元的寓言四则。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如寓言故事中的人物插图、故事背景图等，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备板书工具，如黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段寓言故事的视频片段，如《愚公移山》，引导学生思考故事中的寓意。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为这个故事想要告诉我们什么道理？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍寓言的特点：引导学生回顾寓言的定义，并讲解寓言的特点，如寓意深刻、形象生动、结构紧凑等。

2.分析寓言故事：《愚公移山》为例，讲解故事情节、人物形象和寓意。

3.深入探讨：引导学生思考故事中的哲理，如坚持不懈、团结协作等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：分发练习题，要求学生根据所学知识，分析寓言故事中的寓意。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题，并分享各自的答案。

3.全班交流：邀请各小组代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对寓言故事提出问题，如“故事中的愚公为什么能成功移山？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个与寓言故事相关的互动游戏，如“角色扮演”，让学生在游戏中体验故事情节。

2.问答环节：教师提问，学生回答，教师给予点评和指导。

六、创新教学环节（5分钟）

1.诗歌创作：引导学生根据所学寓言故事，创作一首诗歌，表达自己的感悟。

2.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，以寓言故事为题材，绘制一幅图画。

七、总结提升（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师总结本节课的重点，如寓言的特点、寓意等。

2.引导学生反思：提问学生：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

3.布置作业：布置与寓言故事相关的作业，如阅读其他寓言故事，分析其寓意。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事的历史背景：介绍中国古代寓言的起源和发展，以及不同朝代代表性的寓言故事。

-国外寓言故事：介绍希腊、印度、阿拉伯等国家的寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等。

-寓言故事在现代文学中的应用：分析现代文学作品中对寓言故事的运用，如鲁迅的《阿Q正传》中的讽刺寓言。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《中国古代寓言故事选》、《伊索寓言》等书籍，以拓宽视野。

-比较分析：鼓励学生对比分析中外寓言故事的不同特点，撰写比较研究报告。

-创作实践：指导学生尝试创作自己的寓言故事，可以是现实生活中的小事，也可以是虚构的故事。

-艺术欣赏：组织学生观看与寓言故事相关的电影、动画片，如《愚公移山》的动画电影，增强艺术感受。

-社会实践：引导学生将寓言故事中的道理应用到日常生活中，如学习寓言故事中的坚持不懈精神，鼓励学生在面对困难时不放弃。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与寓言故事相关的主题，如“团队合作的重要性”，进行深入探讨和报告。

-写作训练：提供一系列写作练习，如以寓言故事中的角色为主角，编写一篇短文或小说，提高学生的写作能力。

-课外阅读：推荐学生阅读相关的文学评论和解读文章，以加深对寓言故事的理解和欣赏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解寓言故事时，我尝试将故事中的道理与学生的日常生活相结合，通过举例说明，让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在教学过程中，我发现学生参与课堂活动的积极性不高，动手实践的机会较少。

2.教学评价单一：主要依赖课堂提问和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价方式。

3.课堂气氛不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂气氛仍显得较为沉闷，学生参与度有待提高。

反思改进措施（三）

1.增加学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的动手能力和合作精神。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂提问和作业评价，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

3.激发课堂气氛：为了营造活跃的课堂氛围，我会更加注重教学语言的生动性和幽默感，同时，通过设置游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.加强与学生的沟通：我将更加关注学生的心理需求，适时与学生交流，了解他们的困惑和需求，从而更好地调整教学策略。

5.优化教学内容：在今后的教学中，我会更加注重教学内容的前瞻性和实用性，确保所学知识能够与学生的实际生活紧密相连。

6.注重学生个性化发展：针对不同学生的学习特点和兴趣，我会设计个性化的教学方案，帮助每个学生都能在课堂上学有所得，学有所成。板书设计①寓言的特点

-寓意深刻

-形象生动

-结构紧凑

②寓言故事分析

-《愚公移山》

-愚公移山的决心与毅力

-众人帮助的力量

-移山的象征意义

-《南辕北辙》

-目标与行动的矛盾

-盲目行动的后果

-明确目标的重要性

-《守株待兔》

-侥幸心理的危害

-依赖他人劳动的不可取

-主动劳动的价值

-《画蛇添足》

-过度行动的弊端

-知足常乐的智慧

-适度原则的体现

③教学目标总结

-理解寓言故事的基本情节和寓意

-学会分析寓言中的人物形象和事件发展

-提高阅读理解和写作能力重点题型整理1.题型一：分析寓言故事的主题

-例题：在《愚公移山》这个故事中，愚公最终移山成功的主题是什么？

-答案：坚持不懈、持之以恒、团结协作等。

2.题型二：比较寓言故事中的不同角色

-例题：比较《南辕北辙》中的主人公和仆人，他们的性格特点有何不同？

-答案：主人公盲目自信、刚愎自用，仆人谨慎、理性。

3.题型三：探讨寓言故事中的道理与现实生活的联系

-例题：《守株待兔》中农夫守株待兔的故事给我们什么启示？

-答案：要靠自己的努力，不能依赖偶然的机会；要珍惜时间，不能坐等好运。

4.题型四：分析寓言故事中的修辞手法

-例题：《画蛇添足》中“蛇”和“足”的比喻分别有什么作用？

-答案：“蛇”比喻事情本身，强调适度；“足”比喻过度行动，强调不可取。

5.题型五：创作以寓言故事为主题的短文

-例题：以《愚公移山》为例，写一篇短文，谈谈你对“坚持不懈”的理解。

-答案：（学生自拟内容，以下为示例）

愚公移山的故事告诉我们，只要我们坚持不懈，就能克服困难，实现目标。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，但只要我们像愚公一样，不畏艰难，勇往直前，就一定能够成功。例如，在学习中，我们可能会遇到难题，但只要我们持之以恒，不断努力，就一定能够掌握知识，取得好成绩。坚持不懈，是通往成功的必经之路。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的特点和寓意。

2.总结学生在课堂上的表现，特别是对寓言故事理解和分析的能力。

3.鼓励学生在课后继续阅读寓言故事，提高自己的阅读理解能力和写作水平。

当堂检测：

1.短文填空：

-阅读以下短文，根据文章内容填空。

“在《愚公移山》这个故事中，愚公为了（1）_________，不畏艰难，带领家人和村民们（2）_________。他们（3）_________，面对困难从不（4）_________。最终，愚公的坚持感动了天帝，天帝派（5）_________帮助他移山。”

①_________②_________③_________④_________⑤_________

2.判断正误：

-判断以下说法是否正确，并简要说明理由。

-正确说法：寓言故事中的寓