2024秋六年级语文上册 第六单元 20 三黑和土地说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元20三黑和土地说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋六年级语文上册第六单元20课《三黑和土地》，内容包括了解农村土地改革的历史背景，理解课文中的情感和思想，学习作者运用对比手法描绘农村变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课是在学生已学过的《土地改革》的基础上进行的，帮助学生进一步了解农村土地改革的历史过程和意义，激发学生热爱家乡、珍惜土地的情感。同时，本课注重培养学生的阅读理解和分析能力，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国农村土地改革历史的了解，增强民族自豪感和对家乡的热爱。

2.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的对比手法，让学生学会从不同角度理解文学作品。

3.增强学生的情感体验，引导学生关注社会现实，培养正确的价值观和人生观。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口头和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习《三黑和土地》之前，已经具备了一定的历史知识储备，对新中国成立后的土地改革有所了解。此外，他们在语文学习中已经接触过一些描写农村生活的文学作品，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对农村生活充满好奇，对土地改革这一历史事件有较强的探究欲望。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史事件的背景理解不够深入，难以把握课文中的情感和思想。此外，学生在分析课文中的对比手法时，可能会遇到理解上的障碍。此外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言组织上的困难。因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如土地改革相关图片、模型等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络历史资料库、相关历史纪录片片段、在线历史地图等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、情景模拟等。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道新中国成立后我国农村发生了哪些重大变化吗？”

2.学生回答，老师总结：“是的，新中国成立后，我国农村进行了土地改革，使农民成为土地的主人。今天，我们就来学习一篇描写这一历史事件的课文——《三黑和土地》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.学生朗读完毕，老师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

4.学生回答，老师总结：“课文讲述了三黑一家在土地改革后，从无地到有地，生活发生翻天覆地变化的故事。”

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“课文中有哪些描写农村变化的句子？请同学们找出并朗读。”

2.学生找出相关句子，朗读并分析。

3.老师点评：“这些句子通过对比手法，生动地描绘了土地改革前后农村的变化，使读者感受到了农民生活的巨大改善。”

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.老师提问：“课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答，老师总结：“课文通过三黑一家的故事，告诉我们土地改革使农民成为土地的主人，极大地改善了农民的生活，体现了党的群众路线和为人民服务的宗旨。”

五、分析课文写作手法，提高学生鉴赏能力

1.老师提问：“课文运用了哪些写作手法？”

2.学生回答，老师总结：“课文运用了对比手法、细节描写等写作手法，使文章生动形象，富有感染力。”

六、课堂讨论，分享心得

1.老师提问：“同学们，你们认为土地改革对我国农村发展有什么重要意义？”

2.学生分组讨论，分享心得。

3.老师点评：“同学们的讨论非常精彩，土地改革使农民成为土地的主人，极大地调动了农民的生产积极性，为我国农村经济的发展奠定了基础。”

七、拓展延伸，激发学生兴趣

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些与土地改革相关的历史事件？”

2.学生回答，老师总结：“土地改革是我国历史上的一次重大变革，与土地改革相关的历史事件还有很多，如土地革命、土地承包责任制等。”

八、总结全文，巩固知识

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文。

2.学生回答，老师总结：“通过学习《三黑和土地》，我们了解了土地改革的历史背景和意义，提高了文学鉴赏能力。”

九、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅相关资料，了解我国土地改革的历史进程，并写一篇读后感。”

2.学生认真听讲，做好笔记。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国土地改革的历史回顾》选段：提供一篇关于土地改革历史的选段，让学生深入了解这一历史事件的全过程。

-《农民土地问题的思考》论文摘要：提供一篇关于农民土地问题的论文摘要，引导学生思考土地改革对农村社会和经济的影响。

-《新中国农村土地制度的演变》教材章节：推荐学生阅读教材中关于农村土地制度演变的相关章节，全面了解我国农村土地制度的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于土地改革的书籍和文章，进行自主学习，拓展知识面。

-组织学生参观当地的土地改革纪念馆或博物馆，亲身体验历史，加深对土地改革的认识。

-布置学生撰写小论文，要求他们结合所学知识，探讨土地改革对现代农村发展的影响。

-设立主题班会，让学生分享自己在课外学习中关于土地改革的见闻和心得。

3.组织小组讨论，深入探究：

-分组讨论“土地改革对农民生活的影响”，每个小组选取一个角度进行深入探究，如土地改革对农业生产的影响、对农民经济地位的影响等。

-学生可以通过调查问卷、实地考察等方式收集数据，支持自己的观点。

4.创设实践活动，提高学生实践能力：

-设计一个模拟土地改革的实践活动，让学生扮演不同角色，体验土地改革的过程，加深对历史的理解。

-通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在活动中提升表达能力和团队协作能力。

5.推荐观看与土地改革相关的影视作品：

-推荐学生观看纪录片《土地改革》，通过影像资料了解土地改革的历史画面和感人故事。

-鼓励学生观看电影《建国大业》中的相关片段，感受土地改革的历史背景和重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-土地改革的历史背景

-土地改革的主要政策

-土地改革对农民生活的影响

②本文重点词：

-土地改革

-土地承包

-土地分配

-农民

-生活改善

③本文重点句：

-“土地改革使农民成为土地的主人。”

-“农民们从无地到有地，生活发生了翻天覆地的变化。”

-“土地改革是我国历史上的一次重大变革。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史情境，创设真实的教学情境，让学生在情境中感受土地改革的意义。

2.引导学生通过角色扮演，体验农民在土地改革中的喜悦与期盼，增强学生的情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对历史背景的讲解可能过于简略，未能充分引导学生理解土地改革的历史意义。

2.课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价方式单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对历史背景讲解简略的问题，我将提前准备更详细的历史资料，并结合图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解土地改革的历史背景。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论环节设计更具互动性的问题，鼓励学生积极表达自己的观点，同时，我会适时给予学生反馈，提高他们的自信心。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。此外，我还将引入学