云南2025自考教育学教育管理原理选择题专练

云南2025自考[教育学]教育管理原理选择题专练一、单选题（共10题，每题2分）1.在云南农村地区，小学管理者为提升教学质量，采取“名校+乡镇”结对帮扶模式，这体现了教育管理的（）原则。A.统一指挥B.协同合作C.经济效益D.民主参与2.云南省某中学实行“积分制”学生评价体系，将课堂表现、作业完成、社会实践等纳入考核范围，这种管理方式属于（）方法。A.目标管理B.参与管理C.绩效管理D.文化管理3.教育政策在云南省的落实过程中，若出现地方执行与中央精神偏差，管理者应优先采取（）措施。A.强制干预B.协调沟通C.经济处罚D.延期执行4.云南省某小学因师资短缺，引入“代课教师”制度，但该群体缺乏职业认同感，管理者应通过（）提升其归属感。A.提高薪酬B.加强培训C.完善制度D.营造人文关怀5.教育预算在云南省某县分配时，优先保障职业教育实训室建设，这反映了（）原则。A.效率优先B.公平优先C.发展优先D.重点倾斜6.云南省某高校推行“导师制”，要求教师定期与学生进行学业、职业规划指导，该制度属于（）范畴。A.教学管理B.学生管理C.教师管理D.科研管理7.教育管理中的“人本管理”理念，在云南省某中学实践中表现为（）措施。A.严格考勤B.民主评优C.绩效考核D.末位淘汰8.云南省某小学因生源流失严重，管理者通过家长委员会开展家校合作，此举主要目的是（）A.控制生源外流B.提高学校声誉C.促进教育公平D.增强办学活力9.教育管理中的“权变理论”强调管理者应根据（）调整管理策略。A.固定制度B.情境变化C.个人喜好D.传统经验10.云南省某高中实行“走班制”选课管理，旨在（）A.规范学生行为B.提高课程效率C.促进个性化发展D.强化集体意识二、多选题（共5题，每题3分）1.云南省某中学为提升教育质量，管理者可采取（）措施。A.完善绩效考核体系B.加强教师培训C.优化课程设置D.开展家校合作E.提高硬件投入2.教育管理中的“扁平化结构”在云南省某小学实践时，可能带来的优势包括（）A.减少沟通层级B.提高决策效率C.增强教师自主权D.优化资源配置E.避免管理混乱3.云南省某县教育局在制定教育政策时，需考虑（）因素。A.地方经济水平B.教育资源分布C.社会文化背景D.学生家庭结构E.教师队伍素质4.教育管理中的“激励理论”适用于云南省某职业院校，可通过（）方式激发教职工积极性。A.提供晋升机会B.完善奖惩机制C.营造良好氛围D.加强职业培训E.提高福利待遇5.云南省某乡村学校因资金不足，管理者可采取（）措施缓解压力。A.争取政府补贴B.开展社会捐赠C.优化成本结构D.加强校际合作E.提高资源利用率三、判断题（共5题，每题2分）1.教育管理中的“目标管理”要求管理者制定长期、宏观的办学目标。（×）2.云南省某中学通过“学生会”参与学校决策，体现了“参与管理”理念。（√）3.教育政策在云南省的执行必须完全统一，不得地方调整。（×）4.教育管理中的“人本管理”仅关注教师需求，忽视学生发展。（×）5.云南省某小学因生源流失，管理者强行规定转学门槛，属于合理措施。（×）答案与解析一、单选题1.B。协同合作原则强调多方协作，如“名校+乡镇”帮扶模式体现资源共享、共同发展。2.C。绩效管理通过量化指标评价学生表现，如“积分制”符合该原则。3.B。协调沟通有助于解决政策执行偏差，避免强制干预引发矛盾。4.D。人文关怀能增强教职工归属感，弥补代课教师制度中的职业认同缺失。5.D。重点倾斜原则优先保障关键领域，如职业教育实训室建设。6.B。导师制主要针对学生指导，属于学生管理范畴。7.B。民主评优体现人本管理中的民主参与理念。8.D。家校合作有助于增强学校办学活力，缓解生源流失问题。9.B。权变理论强调管理策略需适应情境变化，而非固定模式。10.C。走班制选课管理满足学生个性化发展需求。二、多选题1.A、B、C、D。这些措施均能提升教育质量，E项硬件投入需结合实际需求。2.A、B、C、D。扁平化结构优势在于高效沟通与决策，E项需避免混乱。3.A、B、C。政策制定需考虑地方实际，D、E项属于具体执行层面。4.A、B、C、D、E。激励理论需综合运用多种方式激发积极性。5.A、B、C、D、E。多渠道缓解资金压力是乡村学校管理的关键。三、判断题1.×。目标管理需兼具长期与短期目标，宏观与微观目标。2.√。学生会参与决策体现参与管理理念。3.×