2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用（全国含答案解析）

2026年中考语文一轮复习修辞手法及运用

1.下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞

或成语使用不恰当的一项是（）

A.《伎乐图》是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩

飞舞，当她使出“反弹琵苞”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。

B.莫高窟第45窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，

目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。

C.敦煌佛爷庙唐墓出土的“朗人牵驼图”花砖在敦煌画像秽中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线条

流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。

D.敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对《九九口

诀》这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？

2.下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是（）

A.只是深深浅浅的紫，仿例在流动，在欢笑，在不停地生长。

B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穰西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观

色，试探什么。

D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

3.下面句子的分析、理解正确的一项是（）

A.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使•家人吃起来有滋味。

（主要表现了地主富人家的为富不仁和作者对他们奢华生活的蔑视。）

B.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

（比喻、夸张：形象地写出了托尔斯泰的文章语言犀利，具有很强的剖析能力。）

C.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

（这些爱国青年指热爱日本的青年学生，他们认为托尔斯泰的信其语言没有对皇帝的应有礼貌。）

D.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

（“不含”指不包括九江在内，消息准确地反映当时九江尚未攻占的实际情况，体现了语言的准确性。）

4.选出没有运用拟人修辞的一次（）

A.不要认为岩石是坚固不动的，它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。

B.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。

C.岩石在最初牛成的时候，像书页一样平卧着，一层一层地叠在一起，最早形成的“躺”在下面。

D.10级大风足以使墙倒屋毁，造成灾难性的后果。

5.下列句子没有使用拟人手法的一项是（）

A.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

B.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成r许多奇形怪状

的石头。

C.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。

D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。

6.请选出下列说法中错误的一顷（）

A.”美好的事物都有强大的感染人心的力量。”这句话的主干是“事物有力量”。

B.《论语》《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。一这句话的标点符号使用正确。

C.司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂了我国第一部纪传体通史——《资治通鉴》。

D.“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓

子。''这句话运用r比喻和夸张的修辞手法。

7.选出下列句子运用的修辞手法判断正确的一项（）。

①杜鹃花开遍山野，香飘万里。

②这些话，又慢，又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过草地，滚过红军战士的胸膛。

③不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。

④微风唤醒了沉睡的种子。

A.比喻、夸张、排比、拟人

B.拟人、夸张、排比、比喻

C.夸张、拟人、排比、比喻

D.夸张、比喻、排比、拟人

8.以下有关文学、文化常识表述正确的一项是（）

A.《世说新语》是由南朝宋怖川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载秦汉时期士大夫

的言谈、逸事。

B.”维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔”和“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手

叫道：'一群黄蝴蝶£起来了！“'这两句都使用了比拟的修辞手法。

C.古人交流常用敬辞与谦辞，“尊君”“高见”“拙作〃劳驾”都是古代常用敬辞。

D.《次北固山下》一诗中颔我和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。

9.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

B.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。

C.又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们

真正的母亲似的。

D.这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？

10,下列说法正确的是（）

A.《“飞天•，凌空》与《国行公祭，为佑世界和平》是新闻特写体裁。

B.《回忆我的母亲》是一篇小说，叙述了母亲勤劳的一生，表达了“我”对母亲深切的怀念与感激

之情。

C.新闻结构包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，缺一不可。

D.语段中运用了排比和比喻的修辞手法。

11.下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）

A.等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少卜来。

B.如果一只主教雀对着暧流歌唱起春天来，却发现自己稿错了，它还可以纠正自己的错误。

C.一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

D.六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。

12.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞘，南市买

辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶

C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻

13.下列句子运用的修辞手法与例句相同的一项是（）

例句：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶超儿。

B.对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。

C.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

D.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，

显得端庄而乂沉静了。

14.选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（）

①有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。

D.“将军百战死，壮士十年归。”一句采用了“互文”的手法。

19.环节二：讲述・铭记

小夏同学准备的演讲稿，并作了批注，请选出批注不恰当的一项是（）

⑴抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。

①英雄事迹可歌可泣！

⑵“万能电工”钱海军,365天“在岗”，24小时“开机”,带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山

区送去光亮。②"时代楷模''当之无愧！

⑶“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，⑶也为

自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！

⑷④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！

A.①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。

B.②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。

C.③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。

D.④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。

20.对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（）

A.那为什么不创造一种像自己的生物来加入世间呢？（反问）

B.他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。（设问）

C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）

D.蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。（比喻）

21.下列句子运用的修辞手法和表达效果判断有误的一项是（）

A.“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻的修辞手法，热切地向往和赞美了电这种自然

界的伟大的力。

B.“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人

公的爱憎的感情。

C.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。''运用呼告、反复的修辞手法，

有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。

D.“但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”运用设问的修辞手法，有力地表达了对统治者

及其帮凶的愤怒和反抗之情。

22.请选出下列说法正确的一项（）

A.议论文的三要素是指论点、论据和论证，论据分为事实论据和虚构论据两类。

B.我国古代白话小说，至唐宋时期发展到了顶峰，产生了不少经典著作，如施耐庵所著的《水浒

传》、罗贯中所著的《三国演义》、吴敬梓所著的《儒林外史》等。

C.“千里冰封，万里雪飘。”这两句诗有运用对偶的修辞手法。

D.风骚是指《诗经》里的《国风》和《庄子》里《离骚》。

23.下面语句所使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）

A.再见了，奥地利50先令钞票上的弗洛伊德。再见了，塞尚和你的苹果。再见了，阿波罗和亚

历山人大帝。

B.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

C.蟋蟀在青草中快乐地弹琴。

D.我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！

24.对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是（）

A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（拟人）

B.观众的心也蓦然变成牛皮鼓曲了。（比喻）

C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）

D.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（烘托）

25.阅读以下文段，下列表述有误的一项是（）

寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国.同样需要英雄精神。默默钻研数十载的

科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教

师……英雄精神不仅体现在刹那间，而且体现在经年累月的执着坚守中。在日常工作中恪尽职守,在

普通而位上埋头苦干的每个人，都可以成为“自己的英雄

A.画线句运用排比的修辞手法举出了一组当代“自己的英雄”。

B.画线句中的省略号表示同类列举的省略。

C.划线词“寻找英雄,恪尽职守”都是动宾短语。

D.“执着”这个名词修饰“坚守”，概括了英雄精神的实质。

26.下列使用比喻这一修辞手法的一项是（）

A.她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

B.她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天

C.白云似在她的头顶飘浮，£鸟掠过她的身旁。

D.几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女。

27.对下面这段文字修辞方法作用的分析有误的一项是（）

山路旁的树在雨中站立着。①连天的绿叶一簇簇，一团团，挽着，枷着，静而不滞，动而不浮。（2）

雨打着片片绿裙翻着卷儿，像击琴键，像跳芭蕾。③你再看那树干，有的油光发亮，裹着青皮衣；

有的挂满雨珠，披着鱼鳞；有的调皮地伸着脖颈，好奇地张望路上的行人。④这雨中美景怎不叫人

心生喜爱之情呢？

A.①句运用了拟人的修辞方法，写出了绿叶的茂密，“静而不滞，动而不浮”表现出了连天的绿

叶在雨中的情态。

B.②句中“像击琴键，像跳芭蕾”运用了比喻的修辞手法，形象地写出雨打绿叶活泼、灵动、富有

韵律的样子。

C.③句运用了排比、比喻、拟人的修辞手法，其中“披着鱼鳞'“'伸着脖颈”写出了雨中树叶油光发

亮、摇曳动人的姿态。

D.④句运用了反问的修辞手法，突出了雨中美景令人油然而生喜爱之情，表达了作者对雨景的

由衷赞赏。

28.卜列对诗句运用的修辞手法的判断及分析有误的一项是（）

A.断头今日意如何？创业艰难百战多。（这两句诗运用了反问的修辞手法，加强了语气）

B.南国烽烟正十年。（借代，"烽烟''代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争）

C.取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，这里指为了人民的解放

事业而勇于牺牲）

D.人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻指革命成功，人民获得自由）

29.下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）

A.那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

B.数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

C.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

D.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。

30.对下列句子使用的修辞方法判断有误的是（）

A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……（比喻）

B.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（拟人，比喻）

C.天卜•的云有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，

来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空……（排比、比喻）

D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）

31.下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（

A.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战

士团结。）

B.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是

母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。）

C.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旅

指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。）

D.杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）

32.下列选项中，表述错误的一项是（）

A.诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用了比喻的修辞手法。

B.“赴汤蹈火、抗击风浪、改孜不倦、魅力四射''这四个短语的结构都不相同。

C.“其真无马邪？其真不知马也”这个句子运用了议论的表达方式。

D.“短视频不仅偷走了很多人的时间，也偷走了很多人对兴趣爱好发现和坚持“这个句子没有治病。

33.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）

A.一个凸戳骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚,

正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

B.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

C.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

34.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）

A.但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。

B.这一类的人们，就是现在也何尝少呢？

C.聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。

D.我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人.有为民请命的人，有舍身求法的人。

35.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）

A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

B.它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。

C.雨后的天空出现一道彩虹，像是架起了一座美丽的天桥。

D.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身存阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。

答案解析部分

1.【答案】D

【蚱析】【分析】ABC使用恰当cD“谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？”这句话变成肯定

句就是：这些竹简在敦煌文物中没有独特价值。这和作者要表达的意思恰好相反，可以改为：谁能否

认这些竹简在敦煌文物中有独特价值？

故答案为：D

【点评】本题考查辨析成语及修辞手法使用是否正确的能力。反问句分为肯定反问句和否定反问句。

肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思，但双重否定的反问句表达的是否定的意思、。

2.【答案】B

【解析】【分析】ACD.运用拟人手法；

B.这里虽然使用了“像”来作比较，但“忍俊不禁的笑容”是对花的描述，并没有直接将花的特征比拟成

人的特征，因此是比喻手法。

故答案为：B

【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的

定义，根据这些定义进行判断。

3.【答案】D

【解析】【分析】本题考查句子分析理解。

A.有误，母亲能够把低劣的食材做成“美食”，主要表现的是母亲的聪明能干和作者对母亲的敬佩之情。

B.有误，表现的对象是托尔斯泰的目光犀利而不是他文章的语言。

C.有误，“爱国青年''指当时口本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年，

将他们称为“爱国青年”，具有讽刺意味。

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查句子分析理解。回答时需要结合课文内容及主旨来综合分析。

4.【答案】D

【解析】【分析】此题考杏修辞手法的理解能力，

A.把岩石经受各方面“攻击”的拟人；

B.“轻小的沙砾旅行”是拟人；

C.“岩石躺着”是拟人；

D.不是拟人句。

故答案为：Do

【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、

排比、对偶、反问、引用、对比等。

5.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，运用比喻修辞。

故答案为：B

【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、

设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

6.【答案】C

【解析】【分析】本题考杳对语文基础知识的掌握、运用能力。

A项，句子的主语是“事物”，谓语是“有”，宾语是“力量”；“…的''结构的都是修饰语，故大符合题意。

B项，林有书名号的并列成分之间通常不用顿号，“四书”是特定称谓用引号，句尾用句号，所以标点

符号无误，故不符合题意。

C项，“纪传体通史”应为“编年体通史”，故符合题意。

D项，根据“就像”可知运用了比喻，根据“骂一天”可知运用了夸张，故不符合题意。

故答案为：C

【点评】解答本题的关键是熟悉相关的语文基础知识。比如，书名号并列时不用加顿号、比喻和夸张

的基本特点等，这些都可以通过理解加记忆掌握好。

7.【答案】D

【辞析】【分析】①“香飘万里”运用夸张。②把“这些话''比作“沉雷”运用比喻。③三个“不读书”构成

排比，④“唤醒”“沉睡”运用拟人。

【点评】本题考查辨析常用修承方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。

8.【答案】D

【解析】【分析】A项“主要记载秦汉时期”表述错误，应该是汉代与晋代时期。

B项“一群黄蝴蝶”这个不是比拟，而应该是比喻修辞。

C项“拙作”不属于敬辞，而应该是“谦辞”，用于指自己的文章。D无误。

故答案为：D

【点评】考查文学常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、

称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

9.【答案】B

【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。

A.比喻

C拟人

D.反问

故答案为:B.

【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、

设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

10.【答案】D

【解析】【分析】A项：错误。《“飞天”凌空》是新闻特写（聚焦吕伟跳水瞬间的细节描写）；《国行

公祭，为佑世界和平》是新闻评论（针对事件发表观点，阐明意义），二者体裁不同。

B项：错误。《回忆我的母亲》是回忆性散文，而非小说。文章以真实经历为基础，叙述母亲的一生，

表达对母亲的怀念与感激，具有纪实性。

C项：错误。新闻结构的五部分中，标题、导语、主体是必不可少的核心部分；背景和结语可根据内

容省略，或暗含在主体中，并非“缺一不可晓

D项：正确。若语段中存在“结构相似、句式并列”的句子（排比），以及“用一种事物比喻另一种

事物”的表述（比喻），则该选项成立。题干未给出具体语段，但根据选项设置及文学常识，此表述

符合修辞手法判断逻辑。

故答案为：D

【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、

设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

11.【答案】D

【解析】【分析】本题考查修辞手法及运用。

A.句子运用了拟人修辞，“集会”是来写人的人，来写大雁是拟人。

B.句子运用了拟人修辞，“歌唱、纠正'’都是人的行为，来写主教雀。

C.句子运用了拟人修辞，“最后发言”拟人。

D.无拟人。

故答案为：D

【点评】本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设

问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加

以判断。

12.【答案】B

【解析】【分析】①是对偶；②是对偶；③是排比；④是对偶。

【点评】此题考杏修辞手法运用。

13.【答案】D

【解析】【分析】例句将春天比作“青年“，“领着我们上前去”综合运用比喻与拟人的修辞。

A.以“你不让我，我不让你“赋予桃树、杏树、梨树以人的情态，运用了拟人的修辞；

B.句子以“我”为例，表述伦敦冬天少见日光，没有运用修辞手法；

C.句子以“受不住““秀气”等词，赋予济南与小山以人的情态，运用了拟人的修辞；

D.句子将秋雨比作“妇人“，写她的“端庄而又沉静”，综合运用了比喻与拟人的修辞。

故答案为：D

【点评】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。

解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵沽分析其效果。

14.【答案】A

【解析】【分析】①句中“有一种爱''反复出现三次，每一句用分号相隔，很典型的排比修辞。②句将

“人生”比作"一次旅行”，故是比喻修辞。③句“人心齐，泰山移”“只要团结一心，天大的困难我们也

能战胜”典型的夸张修辞。④句“笑”“羞"探”“手”，将海赋予了人的动作和情感，采用的是拟人的修

辞。

答案:A

【点评】本题考查的知识点是修辞的辨析。初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握

的八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。另外四种是：引用、对比、借代、反

语，对后四种修辞方法也应该有所了解。排比修辞增强语言气势，加强表达效果。拟人是把事物当作

人，把它写成和人一样有感情，有动作。比喻使句子更具体、生动、形象、更容易理解；夸张则使事

物更突出、更鲜明。

15.【答案】D

【解析】【分析】A.有误。正确应是“请求”和“恳求”，前者是一一般性的要求，词义轻；后者是恳切的

要求，词义重。

B.有误。“一颗心一片翻腾的大海，一双眼一道冲决的大敌。”这个句子主要运用了暗喻的修辞手法。

C.说法片面。把人当作物来写，或者把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。

故答案为：Do

【点评】此题考查学生词意辨析，修辞，词性的理解等综合能力。解答此类题时，阅读一定要细致，

要回到选项中逐字比对，仔细理解，依据所掌握的各项知识，力求明辨各选项表述的正误。特别要注

意其中的细枝末节的毛病，例如选项中“内容的不完整”“强拉因果'"'因果倒置混淆范围''"无中生

有”“偷换概念混淆未然与已然、部分与整体''等类型，答题时注意各项的综合理解，然后寻找细微的

差别，找出正确答案。

16.【答案】C

【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。

A“不忍”B“笑着，走着“D“不让”这些词体现是运用了拟人的修辞格，C是比喻，把红花比作火，把粉

花比作霞，把白花比作雪。

故答案为：C

【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、

设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一判断止误即可。

17.【答案】C

【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

C讴里再也看不见藤萝花了”是“我”当时的想法，不是引用，所以不需要加引号。A、B、D正确

故答案为：Co

【点评】对于标点符号的考杳有选择题、加标点题、修改题，所以平时的学习中，我们要用心体会标

点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法

要加以积累。还要注意标点符号的位置。

18.【答案】B

【解析】【分析】B"不必注意各项之间的排列顺序”说法错误。排比中有承接性排比。各排比项先后有

序，相互承接。如“你要面对红旗回答一你是否为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为保卫红旗而

贡就了问心无愧的一生”。就必须考虑各项之间的排列顺序。

故答案为：B

【点评】本道题考查对语句的分析，具体考点有：修辞手法的运用和作用、标点符号的使用和作用等。

解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、

表现方法等常考，一定要牢记。

19.【答案】D

【解析】【分析】

A^无误；

B、无误;

C、无误；

D、将中华民族的复兴事业比作航船，运用的是比喻的修辞，有误。

故答案为：D

【点评】本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义和特点。其次，这样的选择

题，可以采用排除法，先确定自己能判断清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。

20.【答案】D

【解析】【分析】ABC.正确。

D.句子使用的是拟人的修辞手法，将蚊子当作人来写，赋予它“吹喇叭皿唱凯歌”等人的行为，而不

是比喻的修辞手法。

故答案为：D

【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反

复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误

即可。

2L【答案】D

【解析】【分析】D"但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”运用反问的修辞手法，有力地表达

了对统治者及其帮凶的愤怒和反抗之情。

故答案为：D

【点评】本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排

比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答

题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。

22.【答案】C

【解析】【分析】A论据分为事实论据和道理论据两类。B至明消时期发展到了顶峰。D风骚是指《诗

经》里的《国风》和《楚辞》里《离骚》。

故答案为：C

【点评】本题考查对议论文、文学常识、修辞手法的掌握。答题时应注意，准确理解把握各个选项内

容，把各个选项和相关常识进行比照对比，字斟句酌辨析正误。A虚构是小说的手法之一；B唐诗宋

词，明清小说都是代表；D庄子代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，和风

骚无关联。

23.【答案】C

【解析】【分析】C是拟人修辞手法。ABD三项都是排比修辞手法。

故答案为：C

【点评】修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的

表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。首先要知道修辞有哪些，如比喻拟人夸张反问设问

排比等，另外还要知道各种修辞的特点及其作用，并会在具外的语境中判断和赏析。

24.【答案】D

【解析】【分析】D：错误，把江南比作玻璃，是比喻。

故答案为：D

【点评】本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。

掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。

25.【答案】D

【解析】【分析】ABC表述止确。DJ“执着，小是名词，这里应该是副词，修饰动词“坚守”，故选D。

故答案为：D

【点评】本题考查辨析词性、短语类型、修辞手法及标点符号作用的能力。词性包括实词和虚词，实

词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声

词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。

26.【答案】B

【解析】【分析】A.只是简单的描写，没有比喻词和喻体的出现；

B.明确地将身体比作敦煌壁画中的飞天，有明显的比喻词“犹如”和喻体“飞天”，符合比喻修辞的特点；

C.虽然有“似”这个比喻词，但“白云”和“飞鸟”并不是在描述另一个事物，而是用来衬托她”的状态，因

此不构成比喻；

D.运用的是拟人手