高校教师资格证考试试题库

2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何4、结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任制度中存5、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识与发展能力相统一的原则6、运用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主导作用和2、教学过程：指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求3、威斯康星思想：在教学和科研的基础上，通过培养4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和5、教学评估：指根据一定的教学目标和标准，对教师的教学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教6、社会本位论：主张根据国家利益与社会需要来制定教育目的和进8、高等教育大众化：某个国家的高等教育从精英阶段跨入大众阶段9、学分制：教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通答：人类的繁衍靠两种途径，其一是生殖繁衍。在这种繁衍中有遗传也有变异，由此推动着人类生物学上的进化。其二是文化繁衍。文化不能遗传，只能靠一代一代地传递。在这种文化繁衍中有继承，也有创新，由此推动着人类文明的进步。人类文化繁衍靠的就是教育。教为内容的文化功能，在教育的社会功能中，是首要的最基本功能，其提出全面发展教育思想，一方面为人们提供了人的发展的理想目标，生都必须学习的公共课程与适应大学生个性发展需要而开设的非专此类课程是为培养学生人文、科学、健康等全面素质服务的。专业教点：1）两类课程皆应重视而不应偏废。作为构成大学本科课程基本了高级专业人才培养中全面性、专业性、创造性的统一，忽视任何一方发达国家，由于高等教育的普及，普通教育出现上移的趋势，因而答：高校的教学活动主要由课堂教学、实验课的教学、实习、科研和环节包括备课、上课和课后总结等。备课的基本要求：首先要钻研教系的基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点难点。其次教师要论文答辩，评审质量答：教学、科学研究、社会服务是较为公认的现代大学三项职能。观不可替代的。从中世纪大学、近代大学直到现代大学，无论大学如何科教学质量进行一次评估，结果向社会公布；学生缴费上学，对教育现代化是现代大学的重要职能：现代大学是智力、信息的集散地，是收集、整理、传播、应用和生产新知识的场所。强调培养人才是现代方面的重要意义：一是创造新的知识；二是有利于培养高层次、高质社会服务是现代大学职能的延伸。社会服务包括有偿服务和无偿服务。高校不仅是做好有有偿服务，更要做好无偿服务，通过广泛的服务，充分了解社会需求，扩大学校办学空间，在为社会做出贡献的同主动地学习又能使学生主动地去从事创造性的活动。2）大学教学的容的基础上开阔视野，使学习向纵深发展。3）实行教学方法和科研仅使学生学得更活、更扎实，而且同时也受到科学方法的训练。4）参与者和推动者：两个层次一，学生是教学过程的积极参与者，二，者。大学生对教师的依赖已大大减小，自我管理，自我选择的能力增精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。4、教学方法和手段改革。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网，鼓励将网络课件、授答：1.通识教育课程与专业教育课程的关系：2.专业基础课与专业培养人的社会能力、创新精神和创新能力。通才教育又称“普通教育”、“一般教育”，和“自由教育”同义，最早是对基础教育括性称谓，如今是面向所有大学生的一种非专业性教育。因此，其主极的教学互动和社会实践。其培养目的旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的人。基本特征表现知识技能和方法的实际训练教学内容涵盖整个学科领域学科之间表现为相互交叉渗透和综合多设置通博型课程综合型讲座和各种专题研讨缺点在于过分强调学科综合讲授经典性理论知识可能与实际生活和生产相脱节答：高信度；高效度；全面性；适应性；经济性。编制课程的习题和础性，背景体现人文性和时代性，问题情景追求真实性和教育性，思培养创新精神和实践能力。1．首先要符合教材的理念和要求考试题与教材同步，做到着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性。2．必修模块在选题上要体现基础性和全面性3．密切联系实际答：首先,教育的发展受到经济的制约。经济的发展为发展教育提供其次,经济的发展更离不开教育的智力支持。决定经济增长的因素是多元化的,主要有以下五个方面。①劳动力在数量上的增长和质量上的节约;⑤知识和它在生产上的应用。其中,知识即教育成果在生产上的应用在决定经济是否增长上起了非常强的制约作用所以经济的培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条家的高等教育始终停留在精英阶段，很难设想它能满足社会发展需不足而民办高等教育实力不足，资源配置不合理等弊端。同时，在实现高等教育大众化的过程中还必须处理好大众教育与精英教育的关确定我国高等教育大众化进程的规模、速度。在大众化进程中，还要升到高级阶段也有一个漫长过程。在此期间，精英教育同时存在，并且也有一个提高质量的要求，但更为迫切的是提高大众化教育的质量。虽说这两种教育有各自的质量标准，但“适应社会和人的需求”度很快，其他方面的支撑跟不上，特别是经费和师资条件不足，对高2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可单向灌输为主要牲的传统的教学模式是同片面强调知识传承的教育方向，应向内部的、深层的、整体的改革推进，以实现大学教学模式习为主的条件下，逐步实现由学习向发现的转化。以学习为主，学习以确立，是完全可以逐步实现的。2）在教育目标上正确认识和处理根据这一精神对我国高等教育实际实施的教育目标作出调整并使之具体化。3）在教学内容上正确认识和处理科学教学内容的改革方面目前引起关注的主要是内容的学前沿的问题。在大学教学内容中，如果我们只讲科学的性，才能让学生建立完整的科学观念，全面理解科学的本质，了解科造性的发展打下坚实的基础。4）在教学方法上正确认识和处理讲授并使科研真正进入大学教学过程，以促进学生由学会学习到进入科研，由自学达到治学。真正地而不是形式地将科研引入教学过程，是激发大学生的创造精神，训练科学方法，提高科研能力的重要途科研的能力和水平。5）在教学管理上正确认识和处理统一要求与个3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。在教学过程中贯彻与实际中理解和掌握知识，积极地运用所获得的知识去解决实际问的能力。大学生学习的主要是书本知识。这些知识，无疑对他们成为结合起来，则很可能是片面的知识。因此，有必要适当地组织学生参加时间活动，使学生获得一定的直接知识，运用和检验书本知识。要充分认识理论与实践的联系不仅使学生成为专门人才应做的理论和的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学环节适当运用。2.要注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来，4、结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任制度中存义。但是，就总体而言，目前现实中还存在许多深层次的问题，有待一。其次，在目前社会主义市场经济的条件下，充分利用须根据自己的需要自主聘任教师。2、微观上，目前我国高校教师聘上，目前我国大多高校视职称等同于职务，工资与职称挂钩，由此带来许多负面的效果。在任职资格评定中，还缺乏科学合理的考核、评估指标体系，评审制度也不够健全，不能完全体现客观、平等、公正5、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识与发展能力相统一的原则极地活动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力都处于积在实际教学中，可以给学生设置一些问题，以促进学生积极思维，培行一些带有设计性的实验，有条件的高校，允许学生进行“自选实性的思维能力。在实际教学中，可结合有关教学内容，穿插讲解一些顾学生自觉、动手等各方面能力的发展。最后，由于每门学科都有自己的特点，要促进学生知识积累的同时，促进学生能力的发展，最有6、运用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主导作用和导和促进，其次是教师是否能够担当引导者、促进者。有许多学者研究结果表明，许多大学生的自我发展仍不完善，他们的自我认识、自我控制、自我规划能力都有待进一步发展，他们仍需要教育引导。教师是否能够担当引导者、促进者，这是关于教师资格、能力和素质的问题。常常有教师注重“传道、授业、解惑”，对引导和促进学生发作用。从教学过程的性质来看，教学的主导作用，是从教师对教学过程的领导、组织和控制这一角度出发的。作为组织者、调节者的教师创造活动条件、设计目标任务、决定组织方式，在必要的时候，对学生活动给予指导协调等。教师要切实担当组织者、协调者的角色，保主体转换，为学生的主体性发展创造了条件。3）学生是自主发展、是一个名称的问题它需要大学生在教学过程中通过学习活动来予以永远变化的环境、变化的个体，只有不断研究新情况、新环境、新问开。5）学生是教学过程的积极参与者和推动者。在教学过程中，学是前提，积极推动是角色定位的更高要求。6）学生是具有独