2025年大学《日语》专业题库- 大学日语专业学生综合素质评估

2025年大学《日语》专业题库——大学日语专业学生综合素质评估考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.下列日语单词中，不属于「助词」的是：A.へB.でC.はD.な2.「彼は每日、運動をしている。」这句话中，「している」表达的是：A.瞬间动作B.持续动作C.一次性动作D.备忘动作3.下列表达中，最符合日语敬语使用规范的是：A.お客様、この辺りはどうですか。B.彼はもうすぐ来るでしょう。C.あなたは何時に会議がありますか。D.この本、面白そうですね。4.日语中，「～ように」句的主要功能是：A.表示原因B.表示目的C.表示结果D.表示让步5.下列汉字词语中，读音与其他不同的是：A.電話B.話し合うC.合気道D.時間6.听一段关于东京旅游的日语对话录音，记录下主要景点的名称。(假设有录音材料，此处为文字描述任务)7.阅读一篇关于日本传统节日的短文，回答以下问题：文中提到的节日名称是什么？这个节日的主要习俗有哪些？(假设有短文材料，此处为阅读理解任务)8.根据中文提示，用日语写出一句符合该场景的问候语或寒暄语。中文提示：「向刚到访的客人问好」9.将以下句子翻译成日语：尽管天气很冷，他依然坚持跑步。10.将以下日语句子翻译成中文：彼女は新しい映画を観て、とても感動した。二、听解题11.听一段关于日本年轻人流行文化的对话，判断对话中提到的两种流行文化的名称，并简述它们各自的特点。(假设有对话录音，此处为听后记述任务)12.听一段简短的日语新闻播报，概括新闻的主要内容，包括时间、地点、事件等关键信息。(假设有新闻录音，此处为听后概括任务)三、阅读理解题13.阅读一篇关于日本职场文化的文章，分析文章中提到的日本职场文化特点有哪些？请列举至少三点，并简要说明。(假设有文章材料，此处为阅读后分析任务)14.阅读一篇关于日本作家夏目漱石的介绍性短文，回答问题：根据短文内容，夏目漱石在文学创作上有什么主要贡献？请结合文章信息进行说明。(假设有文章材料，此处为阅读后分析评价任务)四、写作题15.请以「私の好きな季節」为题，写一篇短文（约200字），描述你最喜欢的季节，并说明原因。五、翻译题16.将以下段落从中文翻译成日语：中国と日本は、古来より深いつながりを持っています。両国の文化も、相互に影響を与え合って発展してきました。例えば、日本の漢字や仏教、俳句などは、中国から伝わってきた影響が大きいです。このような文化交流は、両国の人々の相互理解を深める力があります。六、专业知识题17.简述日本江户时代「浮世草子」文学的特点及其代表作家和作品。18.选择日本历史上的一个重要时期（如明治维新、战后复兴等），简述其对社会文化领域产生的主要影响。试卷答案一、选择题1.D2.B3.A4.B5.C6.（根据录音材料内容作答）7.（根据短文材料内容作答：节日名称；主要习俗1，主要习俗2）8.（符合场景的日语问候语或寒暄语，如：いらっしゃいませ、お疲れ様です）9.天気が寒くても、彼はまだジョギングを続けている。10.彼女は新しい映画を見て、とても感動した。二、听解题11.（根据录音内容作答：流行文化名称1，特点1；流行文化名称2，特点2）12.（根据录音内容作答：时间，地点，事件概括）三、阅读理解题13.（根据文章内容作答：特点1说明；特点2说明；特点3说明）14.（根据文章内容作答：主要贡献1，结合信息说明；主要贡献2，结合信息说明）四、写作题15.（根据要求写的短文内容）五、翻译题16.中国と日本は古来より深いつながりを持っています。両国の文化は相互に影響を与え合いながら発展してきました。例えば、日本の漢字や仏教、俳句などは、中国からの伝来の影響が大きいと言えます。このような文化交流は、両国の人々の相互理解を深める力を持っているのです。六、专业知识题17.浮世草子は江戸時代に成立した日本の小説のジャンルで、貧しい町人や芸者などの生活をリアルに描いていました。主题は恋愛、金銭、身分など日常の出来事が中心であり、文体は平易で読みやすいのが特徴です。代表作家に井原西鶴がおり、『好色一代男』が最も有名な作品です。18.（根据所选时期作答，需包含时期背景、社会文化影响具体内容、例子等）---解析一、选择题1.解析:へ(方向、移动的目标),で(手段、场所、原因),は(主题提示),な(名词修饰)。只有な是助词。2.解析:每日、運動をしている。表示每天都在做，强调动作的持续进行，故选持续动作。3.解析:敬语要求对长辈、上级或客人使用礼貌表达。A选项使用「お客様」并采用句尾敬体（ですます形），符合规范。B、C选项缺乏敬称或使用了非敬体，D选项语气较随意。4.解析:～ようにcố하다/하고싶다的结构，表示说话人想要达到某种目的或状态，故为表示目的。5.解析:電話(でんわ),話し合う(はなしあう),時間(じかん)的「かん」读作「かん」。合気道(あいきどう)的「道」读作「どう」。故C不同。6.解析:考察听解能力，要求记录听到的信息。需听懂对话内容，识别并记录景点名称。7.解析:考察阅读理解能力，要求从短文中提取特定信息（节日名称、习俗）。需仔细阅读文章，定位关键信息并准确理解。8.解析:考察应用场景下的口语表达。根据「刚到访的客人」，应使用表示欢迎的敬语问候语，如「いらっしゃいませ」。9.解析:考察书面表达中的让步关系和持续动作。使用「～ても」表示让步（尽管...），「～いる」表示持续动作（坚持）。10.解析:考察中日互译能力，特别是情感动词的翻译。中文“感动”在日语中常用「感動する」，翻译时注意主语和动词的对应。二、听解题11.解析:考察听解中的信息获取和归纳能力。需听懂对话中提及的两种流行文化名称，并能抓住各自的主要特点进行描述。12.解析:考察新闻听解能力，要求把握核心要素。需听出新闻播报中的时间、地点、人物、事件等关键信息，并进行简洁概括。三、阅读理解题13.解析:考察阅读理解中的信息分析和归纳能力。需通读文章，找出描述日本职场文化的关键词句，识别并解释其核心特点。14.解析:考察阅读理解中的信息提炼和评价能力。需理解文章对夏目漱石的介绍，提炼其文学贡献的关键点，并结合文章具体内容进行阐述和说明。四、写作题15.解析:考察书面表达能力。要求学生围绕「好きな季節」进行自由写作，内容需包含对季节的描述和表达喜爱原因，注意文章结构、逻辑连贯性和语言准确性，字数有要求。五、翻译题16.解析:考察中日互译能力，特别是段落翻译。需准确理解中文段落的意思，包括历史联系、文化交流、举例说明等内容，并用符合日语表达习惯的句子和词汇进行转换，注意语法、词汇选择的准确性和语句的连贯性。六、专业知识题17.解析:考察日本文学史知识。需回忆或查阅