幼儿园大班绘本教学课程设计方案

幼儿园大班绘本教学课程设计方案一、课程概述本课程设计旨在以经典绘本《猜猜我有多爱你》为载体，引导大班幼儿在温馨、愉悦的氛围中感受亲情的美好，理解爱的不同表达方式，提升语言表达能力、情感认知能力与想象力。课程将通过多感官参与、互动游戏、艺术表达等方式，将绘本阅读从单纯的“看”与“听”延伸至“说”、“做”、“想”，使幼儿在主动参与中体验阅读的乐趣，深化对“爱”这一抽象概念的具象化理解。本课程适宜大班幼儿，总时长约为三十分钟，可根据幼儿实际反应与兴趣点灵活调整各环节节奏。二、设计理念1.以幼儿为主体：尊重幼儿的认知规律与兴趣特点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法与感受，创设宽松、安全的心理环境。2.整合性原则：将语言、艺术、情感、社会等多个领域的发展目标有机融合，通过绘本这一核心媒介，促进幼儿全面和谐发展。3.互动体验式学习：强调师幼互动、幼幼互动以及幼儿与绘本内容的互动，通过亲身体验和实践操作，加深幼儿对故事内容的理解与情感共鸣。4.生活化教育：引导幼儿将绘本中习得的爱的表达方式迁移到日常生活中，增进亲子情感与同伴交往。三、幼儿发展特点与前期经验分析大班幼儿语言表达能力显著提高，词汇量日益丰富，能够较完整地表达自己的想法和感受，并对富有想象力和情感色彩的语言表现出浓厚兴趣。他们开始理解抽象概念，对“爱”有初步的感知和体验，但往往难以用准确或丰富的方式表达。在情感发展方面，大班幼儿渴望被爱与关注，也开始尝试关心他人。多数幼儿有与家人共读绘本的经验，对绘本阅读活动抱有积极期待。四、课程目标（一）认知目标1.理解故事的主要内容，感知大兔子和小兔子之间温馨的情感交流。2.学习故事中优美的语言句式，如“……像……一样……”，尝试运用新词汇。（二）能力目标1.能根据画面线索，大胆猜想故事情节发展，并能用较完整的语言表达自己的想法。2.尝试运用肢体动作、语言描述等多种方式模仿和创造“爱的表达”。3.在小组讨论和集体分享中，发展倾听、表达与合作的能力。（三）情感目标1.体验故事中浓浓的亲情，感受爱与被爱的幸福。2.激发幼儿主动向亲人、同伴表达爱的意愿。3.培养积极乐观的情感态度，增进人际间的情感连接。五、课程准备1.物质准备：*绘本《猜猜我有多爱你》（大书一本，幼儿人手小书一本或分组阅读）。*与绘本内容相关的图片或PPT课件（如小兔子、大兔子的形象，故事中的关键场景：手臂张开、跳跃、小河、山丘、星星、月亮等）。*辅助教具：毛绒玩具兔子（一大一小），可伸缩的彩色绸带或绳子（用于模仿“爱有多长”），绘画工具（画纸、蜡笔、水彩笔）。*背景音乐：轻柔、温馨的纯音乐。2.经验准备：*幼儿有与家人亲密互动的经验，对“爱”有初步的感性认识。*幼儿具备一定的语言表达能力和倾听习惯。六、课程过程（一）暖场导入：爱的抱抱（约3分钟）1.情境创设：教师怀抱毛绒玩具小兔子，面带微笑，用温柔的语调说：“小朋友们，今天老师带来了一位可爱的朋友，它是谁呀？（引导幼儿认出兔子）这只小兔子心里装满了爱，它很想和大家分享这份爱。现在，让我们也像小兔子一样，给身边的好朋友一个温暖的抱抱，好吗？”2.互动体验：鼓励幼儿之间互相拥抱，或与教师拥抱，初步营造温馨、安全的活动氛围，自然引出“爱”的主题。3.提问过渡：“我们都喜欢抱抱，因为抱抱里有爱的味道。小兔子也有它爱的人，它想告诉大兔子‘猜猜我有多爱你’，我们一起来听听它是怎么说的，好吗？”（二）共读理解：爱的表达（约10-12分钟）1.封面猜测与书名导入：*出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有谁？它们在做什么？”（大兔子和小兔子依偎在一起）*教师指着书名：“这本书的名字叫《猜猜我有多爱你》。你们觉得，小兔子会用什么方式告诉大兔子它有多爱呢？”（鼓励幼儿自由猜测，激发阅读兴趣）。2.分段阅读与互动提问：*第一遍完整倾听：教师手持大书，配合PPT或图片，声情并茂地完整讲述故事一遍。讲述时注意语速适中，语调根据角色和情节变化，突出小兔子天真烂漫的语气和大兔子温柔包容的语气。*第二遍分段精读与理解：*关键情节1（手臂张开）：*教师：“小兔子把手臂张得大大的，说‘我爱你有这么多！’它为什么要这样做呢？”（引导幼儿理解“手臂张开”代表爱的范围）*体验：“现在请小朋友也把手臂张到最大，看看你能爱多少？”*关键情节2（跳高）：*教师：“小兔子又做了什么动作？（跳得高高的）它说‘我爱你，像我跳得这么高，高得不能再高！’大兔子是怎么回应的呢？”（引导幼儿观察大兔子跳得更高）*体验：“我们也来学小兔子和大兔子跳高，看看谁跳得高，爱就有多高！”*关键情节3（小河与山丘）：*教师：“小兔子指着小路说‘我爱你，一直到小路伸到小河那里。’大兔子说‘我爱你，一直到小河那边的山丘。’谁的爱更远呢？”（引导幼儿理解空间距离的比较，感受大兔子的爱更深更广）*辅助：可出示“小路”、“小河”、“山丘”的图片，帮助幼儿直观理解。*关键情节4（星星与月亮）：*教师：“天黑了，小兔子看着天上的月亮说‘我爱你，从这里一直到月亮那里。’大兔子听了，会怎么说，怎么做呢？”（引导幼儿预测情节发展）*教师讲述结尾：“大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头亲了亲它，然后轻声说：‘我爱你，从这里一直到月亮那里，再……绕回来。’”*提问：“大兔子的爱怎么样了？（更远了，绕回来了）现在你们觉得，是小兔子的爱多，还是大兔子的爱多呢？”（引导幼儿理解爱是无法完全衡量的，但都充满了真心）3.情感梳理：“故事里的小兔子用了好多方法来表达爱，有张开手臂、跳高、还有看得到的小路、小河、月亮。这些爱的表达，你们喜欢吗？”（三）拓展体验：爱的延伸（约10-12分钟）1.“我的爱有多长/多高”创意模仿（小组互动）：*提供彩色绸带/绳子、绘画纸、蜡笔等材料。*教师引导：“小兔子用了那么多办法表达爱，现在请小朋友们也想一想，你能用什么方式告诉老师、告诉爸爸妈妈你有多爱他们呢？可以像小兔子一样做动作，也可以用桌上的材料画下来、摆出来。”*幼儿分组讨论并尝试表达，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，如：“我的爱像大树一样高”、“我的爱像大海一样宽”、“我的爱像糖果一样甜”等。2.“爱的分享会”（集体表达）：*邀请幼儿轮流分享自己的创意表达：“请你告诉大家，你有多爱你的爸爸妈妈/好朋友？”*教师对幼儿的每一种表达都给予积极回应和鼓励，如：“你的想法真特别，爱像彩虹一样美！”“你张开手臂的样子，让老师感受到满满的爱！”*引导幼儿之间相互倾听和学习，感受不同形式的爱的表达。（四）总结升华：爱的礼物（约5分钟）1.情感回顾与提升：*教师：“今天我们和小兔子一起感受了爱，也学会了好多表达爱的方式。爱是甜甜的，暖暖的，对吗？我们不仅要爱爸爸妈妈，也要爱爷爷奶奶，爱老师，爱身边的小伙伴。”2.“爱的悄悄话”/“爱心卡片”：*选项一（爱的悄悄话）：“现在，老师想请你们把心里最想说的一句爱的悄悄话，对着你旁边的好朋友说出来，或者对着老师的小兔子说出来。”*选项二（爱心卡片）：“我们把刚才想到的爱的表达方式画在这张爱心卡片上，带回家送给你最爱的人，好不好？”（若时间充裕，可进行简单的绘画创作；若时间紧张，可作为活动延伸）。3.活动结束：“今天我们和《猜猜我有多爱你》这本书成为了好朋友，也学会了怎样表达我们的爱。希望小朋友们每天都能把爱说出来，做出来，让我们的身边充满爱！”七、活动延伸1.区角活动：*语言区：投放绘本《猜猜我有多爱你》及其他关于亲情、友情的绘本（如《逃家小兔》、《爱心树》等），供幼儿自主阅读和交流。设置“爱的广播站”，鼓励幼儿讲述自己的爱心故事。*美工区：提供材料供幼儿制作“爱心贺卡”、“爱的抱抱”手偶、绘制“我心中的爱”主题画。*表演区：提供大兔子、小兔子的头饰或服装，幼儿可分组进行故事表演，再现故事情节或创编新的爱的表达方式。2.家园共育：*鼓励家长与孩子在家共同阅读《猜猜我有多爱你》，并模仿故事中的方式进行爱的互动和表达。*发起“爱的行动”倡议，如“每天给家人一个拥抱”、“为家人做一件小事”等，请家长记录孩子的表现并与老师分享。*在家长园地分享本次活动的照片和幼儿的精彩语录，增进家园对幼儿情感教育的共识。八、活动反思与评价1.幼儿参与度与情感投入：观察幼儿在活动各环节中的参与积极性，是否乐于倾听、表达、模仿和创造。幼儿在分享爱的表达时，是否表现出真挚的情感。2.目标达成度：幼儿是否理解了故事的主要内容，能否用自己的语言或动作描述故事中的爱的表达方式，并尝试进行个性化的创造。3.教师指导策略：教师的提问是否具有启发性，能否有效