第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《说和做——记闻一多先生言行片段》为内容，旨在通过讲述闻一多先生的言行事迹，让学生感受其崇高的品格和坚定的信仰，培养他们的道德情操和家国情怀。通过分析课文，引导学生理解“说和做”的关系，学习闻一多先生“言行一致”的优良品质，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养、道德品质和文化自信。通过阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，学生能够提升对文学作品的理解能力，感受作者的语言魅力和人物形象塑造；培养尊重事实、言行一致的良好道德品质；增强对中华优秀传统文化的认同感，树立正确的价值观和历史观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字读写能力、句子结构和修辞手法的基础认识。在之前的学习中，他们可能接触过一些文学作品的阅读，对人物形象、情节发展和主题思想有一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对文学作品中的英雄人物和感人事迹有较高的兴趣。他们的阅读理解能力正在逐步提高，但分析能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而部分学生则可能更习惯于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》时，可能会遇到对闻一多先生生平事迹的不了解，导致对人物形象的理解不够深入。此外，分析“说和做”的关系，理解其象征意义，对于部分学生来说可能存在一定的难度。此外，学生在写作实践中，如何将课文中的思想感情融入自己的文字表达，也是他们可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级下册教材，以及相关的课文《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.辅助材料：准备与闻一多先生相关的图片资料，包括他的肖像、手稿、演讲照片等，以及与“说和做”主题相关的图表，以帮助学生直观理解。

3.教学视频：选择与课文内容相关的视频片段，如闻一多先生的演讲或纪录片，以增强学生的情感体验。

4.教室布置：创建一个分组讨论区，放置必要的讨论记录纸和笔，同时确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引入课题，如：“同学们，你们知道闻一多先生是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？”通过这个问题激发学生对闻一多先生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的相关知识点，如人物描写、修辞手法等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《说和做——记闻一多先生言行片段》的课文内容，包括闻一多先生的生平事迹、言行事迹以及“说和做”的主题思想。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解课文内容，如分析闻一多先生在诗歌创作、学术研究、政治斗争等方面的言行一致。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对闻一多先生的认识和感受，以及“说和做”的关系。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与课文内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的疑问给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调闻一多先生的“说和做”精神。

2.鼓励学生在日常生活中践行“说和做”的精神，成为有担当、有责任感的人。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》的全文，并撰写一篇读后感。

（2）收集有关闻一多先生的资料，了解他的生平事迹，为下一节课做准备。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上积极分享自己的收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的诗歌作品：推荐学生阅读《死水》、《一句话》等诗歌，通过诗歌的韵律和意境，进一步感受闻一多先生的爱国情怀和艺术追求。

-闻一多先生的学术著作：介绍《唐诗杂论》、《楚辞校补》等学术著作，让学生了解闻一多先生在学术领域的贡献和严谨的治学态度。

-闻一多先生的历史背景：提供相关历史资料，介绍抗日战争时期的社会环境，以及闻一多先生在政治斗争中的角色和立场。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《闻一多全集》或其他相关书籍，全面了解闻一多先生的生平和思想。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演闻一多先生，通过模拟其言行，体会其精神风貌。

-课堂辩论：就“说和做”的主题展开辩论，让学生在辩论中深入思考，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

-采访活动：组织学生采访家人或朋友，了解他们对“说和做”的理解，以及如何在日常生活中实践这一精神。

-书法练习：指导学生临摹闻一多先生的书法作品，通过书法练习，感受汉字之美和传统文化的魅力。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校中参与志愿服务活动，将“说和做”的精神付诸实践。

-创作活动：引导学生创作诗歌、散文或小故事，以闻一多先生为原型，表达对这位伟大人物的敬仰和思考。

-历史纪录片观看：推荐学生观看与闻一多先生相关的纪录片，通过影像资料，更直观地了解历史人物和事件。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。未来，我计划进一步探索如何将这些互动环节与课文内容更紧密地结合，使学生在互动中更好地理解和吸收知识。

2.跨学科融合：在讲解《说和做——记闻一多先生言行片段》时，我尝试将文学与历史相结合，让学生在了解人物的同时，也能对历史背景有更深刻的认识。接下来，我打算尝试将文学与道德教育、美学教育等其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是由于学生性格差异或是对话题的兴趣度不同所致。

2.教学内容深度不足：虽然我尽量通过举例和讨论来帮助学生理解课文，但感觉在某些复杂的概念上，学生的理解还不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化互动环节：针对学生参与度不均的问题，我计划在课前进行分组，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会设计更具吸引力的互动话题，激发所有学生的兴趣。

2.深化教学内容：为了提高学生对复杂概念的理解，我打算在讲解过程中加入更多层次的分析，并鼓励学生提出问题，通过提问和解答来深化理解。

3.多元