编创 听歌寻友说课稿-2025-2026学年小学音乐沪教版六年级上册-沪教版

编创听歌寻友说课稿-2025-2026学年小学音乐沪教版六年级上册-沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）编创听歌寻友说课稿-2025-2026学年小学音乐沪教版六年级上册-沪教版设计思路本课以“编创听歌寻友”为主题，以沪教版六年级上册音乐课本为基础，通过歌曲编创活动，引导学生积极参与音乐创作，提高学生的音乐素养和创新能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在培养学生的音乐感知、表现和创作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐审美、创新实践和人文素养。通过歌曲编创，学生能够提升对音乐的感知能力，发展音乐创造力，同时增强团队合作精神和社会实践能力，促进学生在音乐领域全面发展。学情分析六年级学生正处于音乐学习的关键时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与各种音乐活动。在知识层面，学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，但对音乐创作的理解尚浅。在能力方面，学生的音乐表现力较强，但创新能力和编创能力有待提升。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能存在胆怯、不敢表达自己想法的情况。这些因素对课程学习有一定影响，需要在教学中加以引导和调整。针对六年级学生的特点，本课将通过互动式教学，激发学生的创作热情，鼓励他们积极参与，通过歌曲编创活动，提高学生的音乐素养和综合素质。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解歌曲编创的基本原理。

2.设计角色扮演活动，让学生分组合作，模拟创作过程，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，播放相关音乐作品，激发学生灵感，辅助教学。

4.通过游戏化的学习方式，如音乐猜谜、节奏接龙等，增强课堂趣味性，提高学生参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首耳熟能详的流行歌曲，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这首歌是如何创作的吗？

-引导学生思考：创作歌曲需要哪些基本元素？

-介绍本节课的主题：“编创听歌寻友”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解歌曲编创的基本要素，如旋律、节奏、歌词等。

-展示不同风格的音乐作品，分析其编创特点。

-分享一些著名的音乐家及他们的创作故事，激发学生的创作灵感。

-教授歌曲编创的基本步骤，包括选曲、作词、作曲等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一首喜欢的歌曲进行编创。

-每组选出代表，向全班同学展示他们的作品。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

-学生根据点评意见，对作品进行修改和完善。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调歌曲编创的重要性。

-学生分享自己的创作心得，交流学习经验。

-强调音乐创作不仅是一种技能，更是一种表达自我的方式。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一首自己感兴趣的歌曲，尝试进行编创。

-下节课将作品带到课堂上，与同学们分享。

-鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格研究：介绍不同音乐风格的特点和发展历程，如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，帮助学生了解音乐的多样性。

-音乐家生平介绍：介绍一些著名音乐家的生平事迹和创作理念，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。

-音乐创作工具：介绍一些常用的音乐创作软件和乐器，如MIDI键盘、编曲软件等，为学生提供更多的创作手段。

-音乐欣赏指南：提供一些经典音乐作品欣赏指南，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如音乐平台、音乐论坛等，了解更多的音乐知识和创作技巧。

-组织学生参观音乐展览、音乐会等活动，亲身体验音乐的魅力。

-建议学生阅读相关音乐书籍，如《音乐的故事》、《音乐欣赏指南》等，拓宽音乐知识面。

-鼓励学生参加音乐比赛、音乐创作比赛等活动，提升自己的音乐创作能力。

-引导学生关注音乐产业的发展，了解音乐产业中的各种职业，激发学生未来从事音乐行业的兴趣。

-组织学生进行音乐创作实践，如创作歌曲、编曲、制作音乐视频等，提高学生的实际操作能力。

-建立班级音乐创作小组，让学生在小组合作中互相学习、互相启发，共同提高音乐创作水平。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，并尝试在不同场合进行表演，增强学生的自信心和舞台表现力。

-引导学生关注音乐与生活的联系，尝试将音乐元素融入日常生活，如创作个人音乐日记、设计音乐主题派对等。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如社区音乐会、音乐讲座等，提升学生的社会责任感和团队协作精神。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探索了“编创听歌寻友”的主题，通过歌曲编创活动，希望同学们能够提升音乐素养和创新能力。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法既能够让学生系统地学习音乐知识，又能够通过讨论激发学生的思维。我发现，当学生们在讨论中提出自己的观点时，他们的参与度和积极性明显提高了。不过，我也注意到，在讨论环节中，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在策略上，我设计了角色扮演和小组合作的活动，目的是让学生在实践中学习。看到学生们在编创过程中互相帮助、共同进步，我感到非常欣慰。但同时，我也发现，在小组活动中，有些学生可能因为缺乏组织能力，导致活动效率不高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生团队协作能力的培养。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能参与进来。不过，在个别学生分心或者不遵守纪律时，我可能显得有些急躁。这让我反思，作为教师，我应该更加耐心，用更加合理的方式引导学生。

关于教学效果，我认为这节课是成功的。学生们在知识上对歌曲编创有了更深入的理解，技能上提高了音乐创作的能力，情感态度上更加积极地参与到音乐活动中。特别是在展示自己作品的时候，我看到很多学生脸上洋溢着自信的笑容，这是我最欣慰的地方。

然而，也存在一些不足。比如，在讲解歌曲编创的基本要素时，我可能没有考虑到学生的接受程度，导致讲解速度过快，部分学生可能没有完全理解。此外，课堂互动中，我注意到有部分学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

2.加强课堂互动，设计更多有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在讲解新知识时，我会采用更加直观和生动的方式，如多媒体展示、实际操作等，帮助学生更好地理解。

4.对于课堂纪律问题，我会更加耐心地引导学生，而不是简单地批评或惩罚。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲编创的基本要素：旋律、节奏、歌词

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