《第一单元 认识几何画板 第2课 画基本几何图形 画点》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册

《第一单元认识几何画板第2课画基本几何图形画点》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第一单元认识几何画板第2课画基本几何图形画点》，包括了解几何画板的基本操作，掌握画点的步骤和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的计算机操作基础之上，通过学习如何使用几何画板画点，可以进一步加深学生对平面几何图形的认识，为后续学习平面几何图形的性质和计算打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习几何画板的基本操作，学生能够提升对信息技术工具的敏感度和应用能力，培养在数字化环境中解决问题的计算思维。同时，通过实践操作，学生将体验数字化学习的乐趣，激发创新意识，为未来的学习和发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.几何画板的基本操作；2.画点的精确度和对称性。

难点：1.理解并掌握画点坐标的输入方法；2.运用几何画板进行点的精确作图。

解决办法：1.通过演示和实际操作，引导学生逐步熟悉几何画板界面和基本操作；2.设计练习题，让学生在练习中逐步掌握坐标输入和点的精确作图技巧；3.对于难点，提供详细的步骤指导，并鼓励学生相互讨论，共同解决。通过小组合作，突破难点，提高学生的实践能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、几何画板软件

-课程平台：学校教学网络平台

-信息化资源：几何画板教学视频、相关教学案例库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如直尺、圆规等辅助教学）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习几何画板的基本界面和操作步骤。

-设计预习问题：围绕“如何使用几何画板画点”，设计问题如“什么是坐标？如何在画板中输入坐标？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读几何画板的使用说明，理解画点的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解几何画板的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示几何图形的动画，引出“画点”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何在几何画板中画点，包括坐标的输入和点的绘制方法。

-组织课堂活动：设计“绘制指定坐标点”的练习，让学生分组实践，互相学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与练习，尝试在几何画板中绘制点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解画点的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握画点的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解画点的知识点，掌握画点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“绘制不同类型的点”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供几何画板的进一步操作教程和相关学习网站。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多几何画板的高级功能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的画点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-几何画板高级功能介绍：介绍几何画板中除了画点以外的其他基本图形绘制方法，如直线、圆、多边形等，以及如何使用这些图形进行进一步的几何构造和探究。

-几何图形的性质探究：提供一系列关于几何图形性质的研究资料，包括三角形的内角和、平行线的性质、圆的性质等，引导学生通过几何画板进行实验和验证。

-几何图形的变换：介绍几何变换的概念，如平移、旋转、对称等，并展示如何使用几何画板进行这些变换的操作。

-几何问题的解决策略：提供一些典型的几何问题，如面积计算、体积计算、角度求解等，以及使用几何画板进行解决的方法和技巧。

2.拓展建议：

-针对几何画板高级功能的学习，建议学生利用课余时间在线观看相关教程视频，了解并练习绘制更多种类的几何图形。

-学生可以尝试使用几何画板解决教材中的实际问题，如利用几何画板绘制图形来验证三角形的内角和定理，或者通过绘制图形来理解圆的周长和面积公式。

-对于几何图形的性质探究，建议学生分组合作，共同研究并记录不同图形的性质，如使用几何画板测量并比较不同形状的三角形的内角和。

-在学习几何变换时，学生可以尝试自己设计变换前后的图形，通过几何画板观察变换的效果，加深对变换概念的理解。

-为了提高解决几何问题的能力，建议学生定期收集和整理遇到的几何问题，并尝试使用几何画板进行解答，同时与同学交流解题思路。

-鼓励学生参与学校或社区组织的数学竞赛，通过解决实际问题来提高自己的几何应用能力。

-建议学生定期复习几何画板的使用方法，通过不断实践来巩固和提升操作技能。

-学生可以尝试将几何画板与其他学科结合，如物理中的运动轨迹分析、化学中的分子结构模型等，以拓宽应用领域。

-鼓励学生参与数学课题研究，通过几何画板进行数据的收集、分析和可视化，提升科学探究能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-几何画板的基本操作界面

-点的坐标表示方法

-画点工具的使用步骤

②关键词汇：

-几何画板

-坐标

-点

③重点句子：

-“在几何画板中，点的坐标可以通过输入x和y的值来表示。”

-“使用画点工具时，需要先确定点的位置，然后点击确定按钮完成绘制。”

-“通过改变点的坐标值，可以观察到点在平面上的位置变化。”

④逻辑关系阐述：

①几何画板的基本操作界面：介绍几何画板的主要界面元素，如工具栏、菜单栏、坐标系等，为学生使用画点工具打下基础。

②点的坐标表示方法：解释点的坐标如何表示其在平面上的位置，包括x轴和y轴的值。

③画点工具的使用步骤：详细说明使用画点工具的具体步骤，包括确定点位置和执行绘制操作。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。以下是针对本节课的一些具体评价点：

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提出问题，以及是否能够主动回答问题。

-操作技能掌握：评估学生在几何画板中操作画点工具的熟练程度，包括点的定位和绘制。

-思考能力：观察学生在面对新知识时的思考过程，是否能够理解并应用所学概念。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。以下是对小组讨论成果的评价：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-讨论深度：评价小组讨论的深度，是否能够深入分析问题，提出有见地的观点。

-创新性：观察小组在讨论中是否提出了新颖的解决方案或问题。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。以下是测试的评价点：

-理解程度：通过测试题目评估学生对画点操作的理解程度，是否能正确应用所学知识。

-操作正确性：测试学生是否能够正确使用几何画板绘制点，包括坐标输入和图形绘制。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要方式。以下是对课后作业的评价：

-作业完成质量：评估学生作业的准确性和完整性，是否能够按照要求完成任务。

-作业态度：观察学生对作业的态度，是否认真对待，是否能够按时提交。

-作业创新：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如设计独特的几何图形。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的关键环节，以下是一些具体的评价与反馈内容：

-针对课堂表现：教师应给予学生正面的反馈，如“你的操作非常熟练，继续保持！”对于需要改进的地方，可以提出具体建议，如“在输入坐标时，注意查看坐标轴的方向。”

-针对小组讨论：教师应鼓励学生的合作精神，如“你们小组的讨论非常积极，继续保持这种团队精神。”对于讨论深度和创新性，可以提出更高的期望，如“希望你们在下次