三年级上册品德与社会教学设计-第七课《请到我们学校来》第2课时∣粤教版

三年级上册品德与社会教学设计-第七课《请到我们学校来》第2课时∣粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析三年级上册品德与社会教学设计-第七课《请到我们学校来》第2课时∣粤教版，本课时以了解学校环境、校园文化、师生关系为主，旨在培养学生对学校的热爱和归属感，增强学生的集体荣誉感。教学内容紧密结合实际，引导学生积极参与学校生活，培养学生的社交能力和团队精神。核心素养目标培养学生尊重他人、遵守规则的良好品德，提升学生的社交能力与团队合作精神。通过了解学校文化和校园生活，增强学生的自我认知和集体荣誉感，促进学生在社会交往中形成积极的人际关系，为未来发展奠定良好基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够描述自己学校的特色环境，包括校园建筑、自然景观等，提高学生的观察力和表达能力。

②引导学生讨论学校文化，包括校训、校歌、传统节日等，培养学生对学校文化的认同感和自豪感。

③鼓励学生分享与师生交往的经历，让学生体会师生关系的重要性，增强学生的同理心和社会责任感。

2.教学难点，

①帮助学生理解校园文化内涵，将其与学生的日常生活和学习联系起来，培养学生的文化素养。

②引导学生在交流中学会倾听、表达和尊重不同的观点，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

③通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中体验解决冲突的方法，培养学生的解决问题能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、录音笔、照相机

课程平台：班级微信群、学校德育教育平台

信息化资源：学校历史图片、校园风光视频、校歌音频

教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动游戏软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示校园风光图片或视频，引导学生回顾上节课的内容，并提问：“同学们，你们还记得我们学校有哪些特色吗？你们对学校的文化有哪些了解？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题《请到我们学校来》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师展示学校建筑和景观图片，引导学生观察并描述学校环境的特点，如校门、教学楼、操场等。

②教师播放校歌音频，让学生聆听并感受学校文化的内涵，引导学生讨论校歌背后的故事。

③教师讲述学校传统节日的庆祝活动，让学生了解学校的历史和文化。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①教师组织学生进行“我是校园小导游”活动，每组学生负责介绍一个校园景点，锻炼学生的表达能力和组织能力。

②学生分组进行“校园寻宝”游戏，寻找校园中的文化符号和特色景点，培养学生的观察力和团队合作精神。

③学生分组进行“我的校园生活”主题绘画或写作，展示自己在校的学习和生活，激发学生对校园的热爱。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

①学生讨论“你认为学校的哪些方面让你感到自豪？”举例回答：学校优美的环境、丰富的校园活动、优秀的师资力量等。

②学生讨论“如果你是校长，你会为学校做些什么？”举例回答：举办更多课外活动、改善食堂伙食、增加图书馆藏书等。

③学生讨论“如何与老师建立良好的师生关系？”举例回答：尊重老师、主动沟通、积极参与课堂活动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学校文化的重要性，强调学校是学生成长的重要环境。同时，教师鼓励学生在今后的学习和生活中，积极传承和发扬学校文化，为学校的发展贡献自己的力量。

本节课用时共计40分钟，剩余5分钟为课堂小结和布置课后作业环节。课后作业包括：

1.撰写一篇关于学校文化的短文，字数不少于200字。

2.为学校设计一个宣传海报，展示学校特色。

3.与家长分享本节课的学习心得，共同感受学校文化的魅力。学生学习效果六、学生学习效果

1.观察能力提升

学生在观察学校环境的过程中，学会了如何细致地观察和描述，能够准确地表达出学校建筑、自然景观等特色。这种观察力的提升有助于他们在日常生活中更加关注周围环境，培养良好的审美情趣。

2.表达能力增强

在“我是校园小导游”和“我的校园生活”等实践活动中，学生需要用自己的语言描述校园景点和个人经历。通过这些活动，学生的口头表达能力和书面表达能力得到了显著提高。

3.文化素养增强

学生通过了解学校的历史、传统节日和校训等，对学校文化的内涵有了更深入的认识，增强了文化素养。这种文化素养的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地融入社会，传承和发扬优秀文化。

4.社交能力提高

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了倾听、表达和尊重不同的观点，提高了社交能力。这种社交能力的提升有助于他们在集体生活中建立良好的人际关系，增强团队合作精神。

5.解决问题能力增强

在“校园寻宝”游戏和角色扮演等活动中，学生需要运用所学知识解决问题。通过这些活动，学生的解决问题能力得到了锻炼，能够在面对困难时积极思考，寻找解决问题的方法。

6.自我认知能力提高

学生通过分享自己的校园生活和学习经历，对自己的优点和不足有了更清晰的认识。这种自我认知能力的提高有助于他们在今后的学习和生活中更好地规划自己的人生目标。

7.爱校情怀培养

通过了解学校的历史和文化，学生对自己的学校产生了深厚的感情，培养了爱校情怀。这种爱校情怀将激励他们在学校努力学习，为学校的发展贡献自己的力量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后思考题：阅读本节课的课文内容，思考以下问题，并撰写简短的回答。

-你认为学校文化对学生的成长有什么样的影响？

-你在校园中遇到过哪些让你感到自豪的时刻？

-你认为如何才能更好地维护和传承学校文化？

2.设计校园文化宣传海报：根据本节课所学，设计一张体现学校特色和文化的宣传海报。要求海报内容积极向上，设计新颖，能够吸引他人的注意。

3.撰写校园生活日记：记录下自己在校园中的一件难忘的事情，包括时间、地点、人物和事件经过，以及你的感受和思考。

作业反馈：

1.课后思考题的反馈：教师将对学生的回答进行批改，关注学生的思考深度和表达能力。对于回答中存在的问题，如观点不够明确、论证不够充分等，教师将给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

2.宣传海报的反馈：教师将根据海报的设计理念、创意、美观度等方面进行评价。对于设计中的不足，如颜色搭配、布局不合理等，教师将提出改进意见，引导学生提升设计技能。

3.校园生活日记的反馈：教师将关注学生的写作内容是否真实、生动，以及是否能够表达出个人的情感和思考。对于日记中的亮点，如生动的描写、深刻的感悟等，教师将给予肯定；对于存在的问题，如内容单薄、情感表达不够等，教师将提供写作技巧的指导。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在课堂上，教师将针对学生的回答和作品进行即时点评，鼓励学生积极参与，及时纠正错误。

2.课后个别辅导：对于作业中存在的问题，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生逐一克服困难。

3.作业展览：将学生的优秀作业进行展览，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和创作热情。

反馈时间：

1.课后思考题：课后第二天。

2.宣传海报和校园生活日记：课后第三天。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到课堂讨论和活动中来。例如，通过小组讨论和角色扮演，学生不仅能够更深入地理解课程内容，还能提高他们的团队合作能力。未来，我计划进一步丰富互动环节，如引入辩论赛、案例分析等，以激发学生的主动性和创造性。

2.跨学科融合：在讲授学校文化时，我尝试将品德与社会课程与其他学科如语文、历史等相结合，让学生从多个角度理解学校文化的内涵。例如，通过阅读与学校历史相关的文学作品，学生可以更直观地感受学校文化的精神。今后，我将继续探索跨学科的教学方法，以提升学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏参与的动力。这需要我在活动设计上更加精心，确保每个学生都能找到适合自己的参与方式。

2.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法，如学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习状态。

3.家校沟通不畅：在教学过程中，我发现家校沟通有时不够及时，这可能导致家长对学生的教育支持不够。我需要加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的课堂活动，如游戏、竞赛、实地考察等，以吸引