第七单元课题1燃料的燃烧第1课时教学设计-九年级化学人教版（2024）上册

第七单元课题1燃料的燃烧第1课时教学设计-九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“燃料的燃烧”为主题，紧密结合九年级化学人教版（2024）上册教材内容，通过实验探究、讨论分析等方式，引导学生深入理解燃烧的条件、燃烧的类型及燃烧过程中的化学变化。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。核心素养目标培养学生运用化学实验探究燃烧现象，提升观察能力和实验操作技能；通过分析燃烧过程中的化学反应，发展科学思维和逻辑推理能力；认识燃料燃烧与环境保护的关系，增强社会责任感和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

②掌握不同类型燃料燃烧的化学方程式及其表示方法。

③分析燃料燃烧过程中的能量转换和环境影响。

2.教学难点，

①正确判断燃烧是否发生及其类型，包括固体、液体和气体燃料的燃烧。

②理解并解释燃烧过程中产生的化学现象，如火焰颜色、烟雾等。

③分析燃烧反应的热化学性质，如燃烧热、热值等概念的理解和应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解燃烧的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：引导学生就燃烧过程中的现象和问题进行讨论，培养学生的分析能力。

3.实验法：通过燃烧实验，让学生亲自操作，观察实验现象，加深对燃烧过程的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频、动画展示燃烧现象，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，增强学生的互动性和参与感。

3.实物展示：展示不同类型的燃料，让学生直观感受燃料的多样性。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要探讨一个与我们生活息息相关的话题——燃料的燃烧。在我们的日常生活中，燃料燃烧无处不在，比如燃烧木材取暖、燃烧煤炭发电、燃烧汽油驱动汽车等。那么，燃料的燃烧究竟是如何发生的？又有哪些特点和规律呢？接下来，我们就一起来揭开这个谜团。

【新课导入】

同学们，请大家先思考一个问题：什么是燃烧？你们在日常生活中见过哪些燃烧现象？请大家举手回答。

【新课讲授】

一、燃烧的概念

1.定义：燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

2.燃烧的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

二、燃烧的类型

1.固体燃料燃烧：如木材、煤炭等，燃烧时会产生火焰、烟雾等。

2.液体燃料燃烧：如汽油、柴油等，燃烧时火焰呈蓝色，烟雾较少。

3.气体燃料燃烧：如天然气、液化石油气等，燃烧时火焰呈蓝色，烟雾较少。

三、燃烧的化学方程式

1.举例说明：木材燃烧的化学方程式为C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O。

2.解释：化学方程式中的反应物表示燃烧反应的物质，生成物表示燃烧反应的产物。

四、燃烧过程中的能量转换

1.燃烧过程中，化学能转化为热能和光能。

2.举例说明：煤炭燃烧时，化学能转化为热能，使空气温度升高。

五、燃烧对环境的影响

1.燃烧过程中，会释放出大量的有害气体和烟尘，对环境造成污染。

2.举例说明：汽车尾气中的氮氧化物、碳氢化合物等对大气污染严重。

【课堂互动】

同学们，现在我们来进行一个小实验。请大家拿出实验器材，进行以下实验操作：

1.将木材点燃，观察火焰颜色、烟雾等现象。

2.记录实验现象，并与课本中的描述进行对比。

【实验讨论】

同学们，刚刚我们进行了燃烧实验，观察到了哪些现象？请大家分享你们的实验结果。

【新课总结】

今天我们学习了燃料的燃烧，了解了燃烧的概念、类型、化学方程式、能量转换以及燃烧对环境的影响。希望大家通过这节课的学习，能够掌握燃烧的基本知识，为今后的学习打下坚实的基础。

【课后作业】

1.请大家回顾今天的学习内容，思考以下问题：

（1）燃烧的三个条件是什么？

（2）固体燃料、液体燃料和气体燃料的燃烧有什么区别？

（3）燃烧对环境有哪些影响？

2.请大家查阅资料，了解我国在减少燃烧污染方面的政策和措施。

【课堂反思】

今天的教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂互动，通过实验、讨论等方式，让学生在实践中掌握知识。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富多样的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-燃料的历史与发展：介绍不同历史时期燃料的使用情况，如古代的木材、煤炭，到现代的石油、天然气等，以及燃料在人类社会发展中的作用。

-燃烧技术的应用：探讨燃烧技术在工业、农业、日常生活等领域的应用，如火力发电、燃气供暖、农业燃烧等。

-燃烧与环境保护：研究燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响，如温室气体排放、酸雨等，以及相应的环保措施。

-燃烧反应的化学原理：深入探讨燃烧反应的化学原理，包括燃烧反应的类型、反应机理、热力学和动力学等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解燃料的历史和发展，以及燃烧技术在现代社会中的应用。

-组织学生参观火力发电厂或燃气供暖设施，实地观察燃烧技术的应用，增强学生的感性认识。

-鼓励学生参与环保活动，了解燃烧对环境的影响，并思考如何减少燃烧污染。

-通过实验或模拟软件，让学生亲自操作和观察燃烧反应，加深对燃烧原理的理解。

-引导学生进行小组讨论，探讨燃烧技术在可持续发展中的作用，以及如何平衡经济发展与环境保护的关系。

-鼓励学生进行课外阅读，了解燃烧反应的化学原理，包括反应类型、反应机理、热力学和动力学等，为深入学习化学打下基础。

-通过网络资源，如在线课程、教育视频等，提供额外的学习材料，帮助学生拓宽知识面。

-设计家庭实验，让学生在家中尝试简单的燃烧实验，如燃烧蜡烛、观察火焰颜色等，培养学生的实验技能和科学探究精神。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对燃烧概念、条件、类型等知识的掌握程度。对于学生的回答，及时给予正面反馈或指出不足，鼓励学生积极参与讨论。

-观察记录：在实验操作环节，观察学生的实验技能和实验态度，记录学生在实验过程中的表现，如是否按照实验步骤操作、是否注意安全等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够与组员合作等。

-课堂测试：在课程结束后，通过简短的测试了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、计算过程和答案的正确性。

-作业点评：在批改作业的过程中，对学生的优点给予肯定，对不足之处进行详细点评，指出错误原因，并提出改进建议。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈进行自我调整。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，让学生之间相互学习、取长补短。

-作业反思：要求学生在完成作业后进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

3.评价方式多样化：

-课堂表现：将学生的课堂表现纳入评价体系，关注学生的参与度、积极性、合作精神等。

-作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的解题能力、计算能力、实验操作能力等。

-实验操作：对学生的实验操作进行评价，关注学生的实验技能、实验态度、实验结果等。

-小组合作：对学生的团队协作能力进行评价，关注学生在小组中的角色、贡献、沟通能力等。

4.评价反馈：

-定期反馈：定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-个别辅导：针对学生的个别问题，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

5.评价改进：

-不断优化评价方式，提高评价的准确性和有效性。

-关注学生的个体差异，实施差异化评价，让每个学生都能在评价中找到自己的位置。

-鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我调整能力。典型例题讲解1.例题：

已知甲烷（CH4）完全燃烧时，生成二氧化碳（CO2）和水（H2O）。请写出甲烷完全燃烧的化学方程式。

答案：CH4+2O2→CO2+2H2O

2.例题：

1克氢气（H2）完全燃烧时，生成多少克水？

答案：根据化学方程式2H2+O2→2H2O，氢气与水的质量比为4:36（氢气的摩尔质量为2，水的摩尔质量为18）。因此，1克氢气完全燃烧生成的水的质量为1克×(36/4)=9克。

3.例题：

燃烧1克乙烷（C2H6）需要多少克氧气？

答案：根据化学方程式2C2H6+7O2→4CO2+6H2O，乙烷与氧气的质量比为30:224（乙烷的摩尔质量为30，氧气的摩尔质量为32，氧气的摩尔数为7）。因此，燃烧1克乙烷需要的氧气质量为1克×(224/30)=7.47克。

4.例题：

在一定条件下，将10克甲烷和乙烷的混合气体点燃，完全燃烧后生成20克二氧化碳。求混合气体中甲烷和乙烷的质量比。

答案：设混合气体中甲烷的质量为x克，乙烷的质量为y克。根据化学方程式，甲烷生成二氧化碳的质量比为16:44（甲烷的摩尔质量为16，二氧化碳的摩尔质量为44），乙烷生成二氧化碳的质量比为30:88（乙烷的摩尔质量为30，二氧化碳的摩尔质量为44）。因此，有以下方程组：

x/16=(20-y/44)*(44/88)

x+y=10

解得：x=8克，y=2克。所以，混合气体中甲烷和乙烷的质量比为8:2，即4:1。

5.例题：

一定质量的燃料在完全燃烧后，生成的二氧化碳质量是燃料质量的一半。