河北省唐山市路南区稻地镇稻地中学九年级化学上册 第三单元《课题1 分子和原子》说课稿 （新版）新人教版

河北省唐山市路南区稻地镇稻地中学九年级化学上册第三单元《课题1分子和原子》说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省唐山市路南区稻地镇稻地中学九年级化学上册第三单元《课题1分子和原子》说课稿（新版）新人教版教学内容本节课为河北省唐山市路南区稻地镇稻地中学九年级化学上册第三单元《课题1分子和原子》的内容。教材内容主要包括：分子的概念、原子的概念、分子与原子的区别与联系、分子间作用力、原子结构等。通过本节课的学习，使学生掌握分子和原子的基本概念，理解分子与原子的区别与联系，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究分子的性质，提升观察、实验操作和数据分析能力。同时，引导学生理解分子与原子的基本概念，培养科学思维和批判性思维能力，增强对化学学科的兴趣和责任感，认识到化学在科技发展和社会生活中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、化学式的书写、化学反应等。在分子和原子这一章节之前，学生可能已经学习了原子结构的基本知识，包括原子核、电子层等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学的兴趣普遍较高，尤其是对实验操作和现象观察感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解化学概念和原理。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验和观察来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）分子和原子的概念较为抽象，学生可能难以理解它们之间的区别和联系。

（2）原子结构的学习可能需要较强的空间想象能力，部分学生可能感到困难。

（3）分子间作用力的解释和计算可能对学生来说是一个挑战，需要学生具备一定的数学和物理知识背景。

（4）实验操作过程中，学生可能面临实验技能不足、实验现象观察不细致等问题。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯、滴管等）

-实验药品（例如：氧气、氢气、二氧化碳等）

2.课程平台：

-学校内部教学资源平台

-化学教学软件或APP

3.信息化资源：

-在线化学教学视频

-化学实验操作指导文档

-化学知识问答网站

4.教学手段：

-多媒体教学课件

-化学实验演示

-小组讨论活动

-实验报告模板

-课堂提问和讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-提问：这些现象说明了什么？它们是如何发生的？

-引出课题：《分子和原子》。

2.讲授新知（20分钟）

-分子概念：讲解分子的定义、组成、性质等，通过图片和动画展示分子的运动和结构。

-原子概念：介绍原子的组成、结构、性质等，结合原子结构模型帮助学生理解。

-分子与原子的区别与联系：通过对比分析，让学生明确分子和原子的区别，理解它们之间的相互关系。

-分子间作用力：讲解分子间作用力的概念、类型和作用，通过实验现象和理论分析让学生掌握。

-原子结构：介绍原子核、电子层、电子排布等概念，通过模型展示原子的结构。

-举例说明：结合实际生活中的化学现象，如燃烧、溶解等，讲解分子和原子的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，针对某个化学现象或问题进行讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

-实验操作：指导学生进行简单的化学实验，观察实验现象，验证所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调分子和原子在化学中的重要性。

-学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对分子和原子知识的掌握。

-布置实验报告，要求学生完成对本次实验的总结和分析。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：介绍化学元素的发现历史、性质和应用，激发学生对化学的兴趣。

-《分子的世界》：详细讲解分子的结构、性质和运动，帮助学生更深入地理解分子的概念。

-《原子结构探索》：介绍原子结构的发现历程、原子核的组成和电子排布，拓展学生对原子结构的认识。

-《化学实验指南》：提供一系列化学实验的操作步骤和注意事项，鼓励学生在安全的前提下进行实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《化学元素的故事》，了解化学元素在自然界和人类生活中的应用，思考化学元素与人类文明的关系。

-学生可以通过《分子的世界》学习更多关于分子的知识，如分子的形状、大小、相互作用等，尝试解释生活中的化学现象。

-学生可以阅读《原子结构探索》，了解原子结构的最新研究成果，探讨原子结构对化学性质的影响。

-学生可以根据《化学实验指南》中的实验步骤，设计并完成一些简单的化学实验，如酸碱中和实验、沉淀反应实验等，提高实验操作技能。

3.拓展知识点：

-学生可以学习不同类型化合物的分子结构，如离子化合物、共价化合物、金属化合物等，了解它们在化学反应中的特点。

-学生可以研究不同元素在周期表中的位置和性质，掌握元素周期律的基本规律。

-学生可以探讨化学反应的机理，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，理解化学反应的本质。

-学生可以学习化学在环境保护、能源利用、医药卫生等领域的应用，认识到化学对社会发展的重要性。

4.实用性强的探究活动：

-学生可以收集日常生活中常见的化学物质，如食盐、糖、醋等，通过实验测定它们的化学性质，如溶解度、酸碱度等。

-学生可以设计实验，探究不同温度、压力条件下化学反应速率的变化，了解化学反应速率的影响因素。

-学生可以研究化学反应中的能量变化，如放热反应、吸热反应等，了解能量在化学反应中的作用。

-学生可以尝试制作简单的化学模型，如分子模型、原子结构模型等，加深对化学概念的理解。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和评价教学实践，我发现以下几点：

首先，我发现学生在理解分子和原子的概念时存在一定的困难。虽然我在课堂上尽量用简单易懂的语言和直观的图片进行讲解，但部分学生仍然感到抽象。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重概念的具体化，通过实验和实际案例来帮助学生更好地理解。

其次，我在课堂上的互动环节中，发现了一些学生参与度不高的情况。这可能是由于他们对某些知识点不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我决定在今后的教学中更多地采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

再次，我发现学生在实验操作方面存在一些问题。比如，在实验过程中，有些学生没有按照操作规程进行，导致实验结果不准确。这让我意识到，在实验教学过程中，必须强调实验操作的规范性和严谨性，同时也要加强对学生实验技能的培训。

此外，我还发现，在讲解原子结构时，部分学生对于电子排布的理解较为困难。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我决定在今后的教学中，通过绘制原子结构图、使用原子模型等方式，让学生直观地看到电子在原子中的分布情况。

在教学过程中，我也发现了一些优点。例如，学生在学习分子间作用力时，通过实验观察到了气体的扩散现象，这激发了他们对化学现象的好奇心。此外，通过小组讨论，学生们能够互相启发，共同解决问题，这种合作学习的方式也收到了良好的效果。

在今后的教学中，我计划从以下几个方面进行改进：