12.3 有机合成材料2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）

12.3有机合成材料2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本章节内容为“有机合成材料”，是人教版九年级下册化学教材的一部分。教材通过介绍有机合成材料的发展历程、分类和应用，引导学生了解化学在生活中的应用，培养学生的科学素养。本章节内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握有机合成材料的基本知识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生对化学科学发展的兴趣和好奇心，增强学生的社会责任感。通过学习有机合成材料，提高学生的科学探究能力和创新意识，引导学生关注化学与生活的联系，提升学生的环保意识和可持续发展观念。同时，培养学生严谨求实的科学态度和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在本课前已经学习了物质的分类、基本有机物的基础知识，对有机物和无机物的区别有一定了解。此外，学生对化学反应的基本概念和原理也有所掌握，为学习有机合成材料奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是对生活中的化学现象和材料的应用。他们的观察能力和动手操作能力逐步增强，学习风格多以主动探究和合作学习为主。但在面对抽象概念和复杂问题时，部分学生可能表现出畏难情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在有机合成材料的学习中，学生可能会对有机合成材料的分类、合成过程和应用等方面感到困惑。此外，有机合成材料的化学结构和性质较为复杂，学生可能难以理解其中的内在联系。此外，学生可能对化学实验的安全性和操作规范不够重视，容易在实验过程中遇到安全风险。因此，教师在教学中需注重引导学生克服这些困难，提高学生的实验技能和安全意识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（塑料、橡胶、纤维等有机合成材料样品）、实验器材（试管、酒精灯、镊子等）。

-课程平台：学校化学教学平台，用于资源共享和在线学习。

-信息化资源：有机合成材料的相关视频、动画、科普文章等网络资源。

-教学手段：板书、实物展示、小组讨论、实验操作演示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的有机合成材料，如塑料袋、橡胶轮胎、合成纤维等，引发学生对这些材料的兴趣。

-提问：“这些材料是如何制成的？它们有什么特点？对我们生活有什么影响？”

-引导学生思考，引出本节课的主题“有机合成材料”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍有机合成材料的发展历程，从天然材料到合成材料的转变。

-讲解有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。

-分析各类有机合成材料的结构和性质，通过实例说明其在生活中的应用。

-讲解有机合成材料的合成过程，介绍主要合成方法和原理。

-强调有机合成材料在现代社会的重要性，以及其对环境保护的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论有机合成材料在生活中的应用，并分享讨论成果。

-实验操作：指导学生进行简单的有机合成材料实验，如观察塑料燃烧现象。

-知识竞赛：组织学生进行有机合成材料知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的特点和应用。

-提醒学生关注化学与生活的联系，提高环保意识。

-鼓励学生在日常生活中发现有机合成材料的应用，培养创新思维。

5.作业布置（5分钟）

-让学生查阅资料，了解一种新型有机合成材料，并撰写简要报告。

-鼓励学生在课后进行实验，探究有机合成材料的性质变化。

-布置思考题：分析有机合成材料在可持续发展中的作用和挑战。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有机合成材料的历史发展：介绍有机合成材料从天然材料到合成材料的演变过程，包括重要的里程碑事件和发明者。

-有机合成材料的种类：详细讲解各类有机合成材料的特性和应用，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

-有机合成材料的环保问题：探讨有机合成材料对环境的影响，包括生产过程中的污染和废弃物的处理。

-有机合成材料在高科技领域的应用：介绍有机合成材料在航空航天、电子信息、生物医学等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关有机合成材料的历史资料，了解其发展脉络。

-鼓励学生参观当地的化工企业或材料实验室，实地了解有机合成材料的制作过程。

-组织学生进行小组研究，针对某一类有机合成材料，探究其结构、性质和应用。

-引导学生关注有机合成材料的环保问题，思考如何减少其对环境的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，尝试开发新型环保的有机合成材料。

-建议学生阅读相关的科普书籍或学术论文，拓宽对有机合成材料领域的认识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行实验探究，通过实验验证有机合成材料的性质，加深对知识的理解。

-引导学生关注有机合成材料在高科技领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣。

-鼓励学生撰写研究报告或论文，总结自己的研究成果，提高学术表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-有机合成材料的发展历程

-有机合成材料的分类（塑料、合成纤维、合成橡胶等）

-有机合成材料的结构、性质和应用

②本文重点词：

-天然材料

-合成材料

-塑料

-合成纤维

-合成橡胶

-结构

-性质

-应用

③本文重点句：

-有机合成材料是人类社会进步的重要标志。

-塑料具有优良的耐腐蚀性、绝缘性和可塑性。

-合成纤维具有轻便、耐磨、易洗等优点。

-合成橡胶具有良好的弹性和耐磨性。八、教学反思与总结这节课的“有机合成材料”上完后，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得这节课在教学方法上取得了一些成效。我尝试了多种教学方法，如问题引导、小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣。在引入新课时，我通过展示生活中的有机合成材料实物，让学生直观感受到这些材料的应用，激发了他们的好奇心。在讲授新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生更容易理解有机合成材料的特点。此外，我还鼓励学生参与实验，通过亲身操作来验证理论知识，这有助于加深他们的记忆。

在教学策略方面，我注重引导学生自主学习，培养学生的探究能力和合作精神。在课堂上，我留给学生足够的思考和讨论时间，让他们在交流中互相启发，共同解决问题。这种教学策略在提高学生参与度的同时，也让他们学会了如何独立思考和解决问题。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，部分学生在课堂上过于活跃，导致纪律稍显松散；有些学生对实验操作不够重视，存在安全隐患。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性。

2.在实验操作环节，加强对学生的安全指导，确保实验过程安全有序。

3.针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，帮助他们在学习上取得更好的成绩。

在学生收获和进步方面，我认为这节课取得了一定的效果。从学生的课堂表现来看，他们对有机合成材料有了更深入的了解，能够正确区分各类材料，并认识到其在生活中的应用。在实验操作环节，学生的动手能力有所提高，实验纪律也有所改