2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.2 碳酸钠 碳酸氢钠（2）说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）说课稿苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以苏教版必修1教材“专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）”为主题，旨在引导学生通过实验探究，理解碳酸钠和碳酸氢钠的制备方法及其性质。通过结合实际应用，培养学生的实验操作技能和化学思维，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生的实验设计和实施能力。

2.强化学生的化学思维，引导学生运用化学原理分析碳酸钠和碳酸氢钠的性质，培养逻辑推理和批判性思维。

3.提升学生的社会责任感，认识到化学物质在生活中的应用，激发学生对环境保护和资源利用的思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了化学反应的基本原理，包括酸碱反应、盐类的水解等，以及物质的性质和变化。此外，学生还具备一定的实验操作技能，如溶液配制、加热、过滤等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍具有浓厚兴趣，喜欢动手操作。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，能够从实验现象中找出规律。学习风格上，学生倾向于通过实验和实践活动来学习，同时也能接受理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在实验操作过程中可能遇到实验技能不足、实验现象不明显等问题。在理论学习方面，学生可能对化学方程式的书写和反应机理理解不够深入。此外，学生在分析实验数据时，可能面临如何从大量信息中提取关键信息、如何运用化学原理解释实验结果等挑战。教学资源-软硬件资源：实验室设备（烧杯、试管、酒精灯、漏斗、滤纸、滴定管等）、计算机、投影仪、多媒体教学软件。

-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学学习平台。

-信息化资源：碳酸钠和碳酸氢钠的制备实验视频、相关化学性质的数据图表、实验步骤的动画演示。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、板书讲解、多媒体教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示海洋资源丰富的图片，引导学生思考海洋资源的重要性。

-提问：我们已经学习了哪些从海水中获得的化学物质？今天我们将学习的是哪两种物质？

-引出课题：“从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

-通过实验演示，展示碳酸钠和碳酸氢钠的制备过程，引导学生观察实验现象。

-分析实验数据，总结制备过程中可能出现的误差和注意事项。

-讨论碳酸钠和碳酸氢钠在不同领域的应用，如食品、医药、化工等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何利用所学知识解决实际问题，如如何从海水中提取碳酸钠？

-课堂练习：完成相关习题，巩固所学知识。

-学生展示解答过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-引导学生总结实验操作要点和实验现象分析的方法。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后习题，加深对碳酸钠和碳酸氢钠性质的理解。

-查阅资料，了解碳酸钠和碳酸氢钠在生活中的应用，下节课分享。

教学过程设计：

1.导入新课

-通过图片展示海洋资源，激发学生兴趣。

-提问引入课题，明确学习目标。

2.讲授新知

-讲解物理性质和化学性质。

-实验演示，观察实验现象。

-分析实验数据，总结制备方法。

3.巩固练习

-分组讨论，解决问题。

-课堂练习，巩固知识。

4.课堂小结

-回顾重点和难点。

-总结实验操作要点和分析方法。

5.作业布置

-完成课后习题。

-查阅资料，了解应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学工业中的碳酸钠和碳酸氢钠》

-《碳酸钠和碳酸氢钠在食品工业中的应用》

-《碳酸钠和碳酸氢钠的环境影响及处理方法》

-《从海洋资源中提取碳酸钠的工艺研究》

-《碳酸钠和碳酸氢钠在医药领域的应用实例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究碳酸钠和碳酸氢钠在不同浓度下的溶解度变化。

-探究碳酸钠和碳酸氢钠在不同温度下的反应速率。

-分析碳酸钠和碳酸氢钠在工业生产中的应用案例，如玻璃制造、洗涤剂生产等。

-研究碳酸钠和碳酸氢钠在环境保护中的作用，如水质处理、土壤改良等。

-设计实验方案，尝试从其他海洋资源中提取碳酸钠和碳酸氢钠。

-通过查阅资料，了解碳酸钠和碳酸氢钠在生物体内的作用，如碳酸氢钠在维持细胞pH平衡中的作用。

-分析碳酸钠和碳酸氢钠的市场需求和价格波动，探讨其经济价值。

-结合所学知识，撰写一篇关于碳酸钠和碳酸氢钠的综合报告，包括其性质、应用、环境保护等方面。板书设计①碳酸钠的物理性质

-白色固体

-易溶于水

-熔点高

-溶解时放热

②碳酸钠的化学性质

-与酸反应生成盐和水

-与二氧化碳和水反应生成碳酸氢钠

-与碱反应生成盐和水

-与金属离子反应生成金属碳酸盐

③碳酸氢钠的物理性质

-白色结晶粉末

-稳定性较差，加热易分解

-易溶于水

④碳酸氢钠的化学性质

-分解生成二氧化碳和水

-与酸反应生成盐、水和二氧化碳

-与碱反应生成盐和水

-碳酸氢钠的分解温度和压力

⑤实验步骤

-碳酸钠的制备

-碳酸氢钠的制备

-实验现象观察与记录

⑥注意事项

-实验操作的安全性

-实验仪器的使用规范

-实验数据的准确性教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思对于提高教学效果的重要性。以下是我对本次教学的反思以及对未来改进措施的思考。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了海洋资源的图片来激发学生的兴趣，但部分学生对于图片的关联性理解不够深入。我认为，在未来的教学中，我可以尝试使用更具互动性的导入方式，比如让学生先分享他们对海洋资源的了解，然后再引入本节课的主题，这样既能提高学生的参与度，也能更好地引导学生进入学习状态。

其次，在讲授新知环节，我发现有些学生对于实验现象的观察不够细致，导致在分析实验数据时出现偏差。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加实验观察的指导，比如通过提问引导学生注意观察实验中的颜色变化、气体产生等现象，并鼓励他们记录下观察到的细节。

此外，课堂练习环节中，我发现部分学生在解答问题时存在思路不清、逻辑混乱的问题。为了帮助学生更好地掌握知识，我打算在课后提供一些练习题，并附上详细的解答步骤，让学生在自我练习中逐步提高解题能力。

在课堂小结环节，我意识到对于重点知识点的总结还不够清晰，导致学生难以把握课程的核心内容。因此，我计划在未来的教学中，采用更加结构化的总结方式，比如使用思维导图或者关键词列表，帮助学生更好地记忆和理解。

至于作业布置环节，我发现部分学生对于课后阅读材料的兴趣不高，这可能是因为材料的内容与他们的实际生活关联性不够强。为了提高学生的阅读兴趣，我计划在未来的教学中，选择与学生的生活实际更贴近的拓展阅读材料，或者设计一些与阅读材料相关的实践活动，让学生在实践中学以致用。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，增加互动性，提高学生的参与度。

2.加强实验观察指导，培养学