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文档简介
吉林省长春市七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿1(新版)新人教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计思路本节课以“吉林省长春市七年级地理上册第一章第四节地形图的判读”为主题,通过引导学生观察、分析地形图,掌握地形图的基本要素,提高学生的地理空间思维能力和读图能力。教学过程中,结合课本内容,设计了一系列实践性强的活动,如绘制地形图、分析地形特征等,旨在让学生在活动中学习,在活动中提高。二、核心素养目标培养学生对地理空间的感知与理解能力,提高地理信息获取、处理和分析的能力。通过地形图的判读,增强学生的地理思维和地图素养,培养其地理实践力和人地协调观。同时,激发学生对地理学习的兴趣,培养其探索精神和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入七年级之前,可能已经接触过一些基础的地理知识,如地球的形状、地球的运动等。但对于地形图的理解和判读,多数学生可能没有系统的学习,对等高线、山脉、河流等地形要素的认识有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但注意力集中时间较短。他们在学习地理时,通常需要直观、形象的教学方式。学生们的学习能力参差不齐,部分学生可能在空间想象能力上存在不足,而部分学生则可能对地理知识有较强的兴趣和敏感度。学习风格上,有的学生偏好通过观察和实验学习,有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习地形图判读时,学生可能会遇到以下困难:一是对等高线原理理解困难,难以准确判断地面起伏;二是缺乏实际地形感知,难以将地图上的地形与实际地形相对应;三是空间想象力不足,难以在脑海中形成地形的三维图像。此外,部分学生可能因为基础地理知识薄弱,对地形图的学习缺乏信心。四、教学资源-地形图教学挂图
-地形图实例卡片
-等高线地形模型
-地形图绘制工具(如透明纸、直尺、圆规等)
-多媒体教学课件
-地形图相关视频资料
-地理信息系统(GIS)软件(用于演示)
-地理教学软件(如地理知识竞赛软件)
-地形图教学案例库五、教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示不同类型的地图,提问学生“地图在日常生活中有什么作用?”引导学生思考地图与生活的联系,激发学习兴趣。
-回顾旧知:回顾上节课学习的地图基本知识,如比例尺、方向、图例等,为学习地形图打下基础。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:详细讲解地形图的基本要素,包括等高线、山脉、河流、平原等,以及它们在地图上的表示方法。
-举例说明:展示实际地形图,结合实例讲解如何通过等高线判断地面起伏、山脉走向等。
-互动探究:分组讨论,让学生尝试根据地形图描述地形特征,培养学生的空间思维能力。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:发放地形图,让学生独立完成地形特征的描述和地形图的绘制。
-教师指导:巡视课堂,对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导,确保学生正确理解和应用所学知识。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课所学内容,强调地形图的重要性及其在地理学习中的应用。
-提问学生,检查他们对地形图知识的掌握情况,及时纠正错误。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:要求学生收集一幅自然景观图,尝试用所学知识分析地形特征,并绘制简单的地形图。
-鼓励学生将所学知识应用于实际,提高地理实践能力。
6.课堂延伸(约10分钟)
-组织学生进行小组讨论,分享各自收集到的自然景观图,分析地形特征,并展示自己的地形图作品。
-教师点评:对学生的作品进行点评,鼓励学生发挥创意,提高地理学习兴趣。
7.课后反思(约5分钟)
-教师总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-地形图的历史与发展:介绍地形图的历史演变,从最初的简单描绘到现代GIS技术的应用,展示地形图在地理学发展中的重要作用。
-地形图的分类:讲解不同类型的地形图,如等高线地图、剖面图、立体图等,以及它们各自的特点和应用场景。
-地形图的制作方法:介绍地形图的制作过程,包括实地测量、数据处理、图形绘制等步骤,让学生了解地形图的制作原理。
-地形图的解读技巧:提供一些解读地形图的实用技巧,如如何识别山脉、河流、平原等基本地形要素,如何判断地面起伏等。
2.拓展建议:
-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径,查阅有关地形图的历史资料,了解地形图的发展历程。
-建议学生收集不同类型的地形图,对比分析它们的特点和适用范围,加深对地形图的理解。
-推荐学生参与实地考察活动,如徒步登山、野外探险等,通过亲身感受地形地貌,提高对地形图的认识。
-建议学生尝试使用地理信息系统(GIS)软件,如ArcGIS、QGIS等,进行地形图的分析和处理,提高地理信息技术的应用能力。
-组织学生进行小组合作,共同完成地形图的制作和解读,培养学生的团队协作精神和地理实践能力。
-鼓励学生参与地理知识竞赛,如全国中学生地理知识竞赛等,通过竞赛激发学习兴趣,提高地理素养。
-建议学生关注地理学科的前沿动态,如遥感技术、地理信息系统等,了解地理学的发展趋势。
-鼓励学生结合所学知识,设计并完成一个与地形图相关的地理实践项目,如制作家乡地形图、分析城市地形特征等。
-组织学生参观地质博物馆、地理展览等,通过实地参观,增强对地形地貌的认识。
-建议学生关注国内外地理学家的研究成果,了解地形图在地理学研究和应用中的重要作用。七、内容逻辑关系①地形图的基本概念与要素
-地形图的定义
-地形图的作用
-地形图的基本要素:等高线、山脉、河流、平原等
②等高线图的判读方法
-等高线的类型和表示方式
-地形起伏的判断:山脊、山谷、陡坡、缓坡
-地形坡度的估算
③地形图的实际应用
-地形图在工程建设中的应用
-地形图在军事战略中的应用
-地形图在旅游规划中的应用
④地形图与其他地图的结合
-地形图与政区图的结合
-地形图与交通图的结合
-地形图与气候图的结合八、教学反思与总结这节课上完了,心里还是有点感慨。我觉得,这节课在教学方法、策略和管理上,有做得好的地方,也有需要改进的地方。
首先,我觉得在教学方法上,我尽量做到了让学生参与到课堂中来。我通过提问、小组讨论、实际操作等多种方式,让他们在轻松的氛围中学习。我发现,当学生能够主动参与进来时,他们的学习兴趣和效率都会有所提高。比如,在讲解等高线的时候,我让学生自己动手画等高线,这样他们更能理解等高线的概念和作用。
但是,我也发现了一些问题。比如,有些学生在讨论的时候,不太敢发言,或者发言时表达得不够清晰。这说明我在课堂管理上还有待加强。我需要更加注意课堂氛围的营造,鼓励每个学生都能积极参与到讨论中来。
在策略上,我尝试了结合多媒体教学,用图片、视频等形式展示地形图,让学生更加直观地理解地形特征。这种方法收到了很好的效果,学生的反应很积极。不过,我也发现,在讲解一些复杂的地理概念时,单纯的视觉信息可能还不够,我需要考虑如何结合语言讲解,帮助学生更好地理解。
在情感态度方面,我感觉这节课让学生对地理学科产生了更深的兴趣。他们在学习地形图的过程中,不仅学会了如何阅读地图,还学会了如何将地理知识与实际生活相结合。这一点让我感到非常欣慰。
当然,这节课也有一些不足。比如,个别学生在学习过程中显得比较
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