2024八年级英语下册 Unit 2 Plant a PlantLesson 11 Amazing Plants说课稿（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson11AmazingPlants说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson11AmazingPlants。本节课是英语阅读课，通过介绍世界各地的奇异植物，旨在提高学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。教材内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读了解不同国家的奇异植物，提升对英语文本的理解和分析能力；通过讨论和分享，增强跨文化交流意识；同时，通过探究和思考，培养学生的批判性思维和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用课文中的关键句型和短语，如“inadditionto”、“avarietyof”等。

2.正确识别和解析文章中的事实信息和观点，提升阅读理解能力。

难点：

1.掌握文章中的生僻植物名词及其含义。

2.理解并分析文章中的比喻和例证，提高思辨能力。

解决办法：

1.通过词汇卡片和多媒体资源，帮助学生理解和记忆生僻植物名词。

2.通过小组讨论和教师引导，让学生分析文章中的比喻和例证，培养思辨能力。

3.设计阅读理解练习，强化学生对文章结构的把握和对信息的筛选能力。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习平台或学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文音频、视频资料、在线词典、植物图片库

-教学手段：多媒体课件、互动式电子白板、植物标本或图片展示、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文中的植物名称和描述性短语。

设计预习问题：围绕“AmazingPlants”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“Whataresomeofthemostunusualplantsintheworld?Whyaretheyconsideredamazing?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物名称和描述性短语。例如，学生通过阅读了解到“bioluminescentplants”和“edibleplants”等概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些植物被称为“amazing”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示奇异植物图片或视频，引出“AmazingPlants”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和短语，如“inadditionto”和“avarietyof”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时发现的最奇异植物，并讨论其特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现，并尝试使用新学的句型进行表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键句型和短语。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于他们最感兴趣的奇异植物的短文，使用新学的句型。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如植物学入门书籍或奇异植物图片库。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：知识点梳理1.单词和短语

-Plant：种植，植物

-Flower：花

-Tree：树

-Leaf：叶子

-Root：根

-Floweringplant：开花植物

-Seed：种子

-Seedling：幼苗

-Herb：草本植物

-Shrub：灌木

-Floweringshrub：开花灌木

-Treeplant：树木

-Planting：种植

-Nurseries：苗圃

-Botanicalgarden：植物园

-Garden：花园

-Landscape：景观

-Biodiversity：生物多样性

-Endangeredspecies：濒危物种

-Conservation：保护

-Habitat：栖息地

-Pollination：授粉

-Insect：昆虫

-Pollinator：传粉者

-Fertilizer：肥料

-Soil：土壤

-Water：水

-Climate：气候

-Environment：环境

-Sustainable：可持续的

-Organic：有机的

-Natural：自然的

-Man-made：人造的

-Native：本土的

-Exotic：外来的

-Nativeplant：本土植物

-Exoticplant：外来植物

-Adaptation：适应

-Evolution：进化

-Variety：种类

-Specie：物种

-Geneticdiversity：遗传多样性

2.句型和结构

-Whatkindofplantisthis?

-Thisplantiscalled...

-Itisafloweringplant.

-Ithas...

-Thisplantisfoundin...

-Itgrowsin...

-Itisusedfor...

-Peopleplantitto...

-Theplantisimportantbecause...

-Weshouldprotecttheplant.

3.语法点

-名词的复数形式

-动词的第三人称单数形式

-现在完成时

-过去式

-现在分词和过去分词

-比较级和最高级

-介词的用法

-连词的用法

-疑问句和否定句

4.阅读理解技巧

-理解文章大意

-找到关键信息

-推断词义

-理解作者的观点

-分析文章结构

-理解文章中的因果关系

-理解文章中的转折关系

5.写作技巧

-描述植物的特点

-比较和对比植物

-写一篇关于植物保护的文章

-使用正确的语法和句型

-组织文章结构

-使用合适的词汇和表达

6.文化知识

-不同国家的植物

-植物在文化中的象征意义

-植物保护的重要性

-植物与人类生活的关系

7.学习策略

-预习和复习

-自主学习

-合作学习

-拓展学习

-反思总结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在英语教学中，我们可以尝试将植物学知识融入其中，让学生在学英语的同时，也能了解植物的基本知识，实现跨学科的融合。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等多种互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异大：在教学中，我发现学生的英语基础参差不齐，有的学生对植物知识了解较多，而有的学生对英语基础较为薄弱，这给教学带来了挑战。

2.阅读理解能力不足：部分学生在阅读理解方面存在困难，难以从文本中获取关键信息，这影响了他们对课文内容的理解和吸收。

3.实践环节缺乏：虽然我们设计了一些实践活动，但学生的参与度和实际操作能力仍有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生英语基础差异大的问题，我将采用分层次教学，为不同水平的学生提供相应的教学材料和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.强化阅读理解训练：为了提高学生的阅读理解能力，我将在课堂上设计更多的阅读理解练习，并结合课文内容，教授学生一些阅读策略和技巧。

3.丰富实践环节：我将增加实践活动的设计，如实地参观植物园、进行植物调查等，让学生在实践